(完整word版)人教版一年級數(shù)學下冊第五單元認識人民幣教案

1、人教版一年級下冊數(shù)學教案第五單元、認識人民幣課時安排： 5 課時教學內(nèi)容和作用：1、本單元主要讓學生認識人民幣的單位元、角、分和它們之間的十進關(guān)系，認識現(xiàn)在流通的人民幣的各種面值，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。2. 人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，它在人們的生活中起著重 要的作用。讓一年級學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和掌握的 100 以內(nèi)數(shù)的知識的 基礎(chǔ)上，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂 得如何使用人民幣， 提高社會實踐能力； 另一方面使學生加深對 100 以內(nèi)數(shù) 的概念的理解； 體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系； 還有一方面是為后面的 學習，尤其是小數(shù)的

2、學習作些鋪墊。教學目標：1使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道 1 元10角，1 角 10分。 2使學生認識各種面值的人民幣，了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會進行簡 單的計算。3通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作 用，感受“元”師人民幣單位中最常用的主要單位，初步了解簡單的貨幣文 化，并知道愛護人民幣。教學重點：1使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道 1 元10角，1 角 10分。 2使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。教學難點： 認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。 教學準備：模擬錢幣課題：認識人民幣第一課時、認識小面值人民幣教學內(nèi)容：

3、教科書 P52、-P53例 1、例 2 及相關(guān)練習教學目標：1、認識小面值的人民幣。使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1 元 =10角，1 角=10分。2、初步學會簡單的元、角、分之間換算，認識人民幣之間的關(guān)系。3、使學會受到愛護人民幣和注意節(jié)約的思想教育。 初步體會人民幣在社會生活、 商品交換中的功能和作用 。教學重點：1、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道 1 元=10角， 1 角=10分。2、初步學習簡單的元、角、分間的換算。教學難點： 認識人民幣的單位元、角、分以內(nèi)及它們之間的十進關(guān)系。 教學過程：一、課前準備談話引入新課師：今天老師給大家?guī)砹艘恍〇|西，看看它們是誰？你們認識

4、它們嗎？肯定 很熟悉了，是吧？（拿出紙幣 1角、 2角、 5角， 1元、硬幣 1 角、5角、1元） 這些就是我們國家發(fā)行的法定貨幣人民幣二、新授課，探究新知1、教材 52 頁的主題圖（出示掛圖）（1）、讓學生觀察主題圖，說一說畫面的意思 （學生回答 ）結(jié)合自己的生活常識，說說自己在某次購物中、游玩時用了多少錢。（2）請看第 4 幅圖，問：小朋友在干什么？存錢是為了什么？師問：你有零花錢嗎 / 你有存錢的習慣嗎？你存錢干什么嗎？ 在日常生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友們上學要買文具。這些東西都 是用什么買來的？ 對，買東西離不開錢也叫人民幣。 今天我們就來學習有關(guān)人民幣的知識。2、認識人民幣

5、 知識點：（A）、了解人民幣正面和背面的圖案 人民幣的面值不同，正面和背面的團也不同（B）了解人民幣的單位（元、角、分）（C）了解人民幣面值的表示方法（D）人民幣的分類按質(zhì)地分：紙幣、硬幣按單位分：A、 以元為單位的人民幣有 6種面值， 1元，5 元， 10 元， 20 元， 50 元， 100 元。B 、以角為單位的人民幣有 3種面值： 1角， 2角， 5角C 、以分為單位的人民幣有 3種面值：師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？（1）、操作初認人民幣師：將桌面上的人民幣拿出， 先自己認一認， 再在小組內(nèi)交流， 看誰認得多（學 生活動）a: 匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙

6、幣） 問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （學生回答） 板書：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣 （2）再認人民幣師： （指紙幣 ）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（ 學生活動后，匯報識別方法 ）師：像 100 元、50元、20元、10元、5 元、2 元、1 元在讀時有一個相同處是 什么？所以它們的單位是元，那你能說說看 5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、 1 分的單位是什么？ （ 學生口答 ） 師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？ 師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察 1 元、5 角硬幣正面，它們有相同的標

7、記是什么？ 師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣， 不能在上面亂寫亂畫。小游戲：（把已準備好的模擬錢幣分發(fā)給學生） （1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣 （2）我說面值，你舉起起相應的面值（3）我說顏色，你來回答3、元、角、分的關(guān)系（1）元和角之間的關(guān)系、角和分之間的關(guān)系知識點： 元是比角大的人民幣單位， 1 角 1 角地數(shù)， 10 個一角師 1 元，所以一張 1 元的紙幣可以換 10 張 1 角地紙幣，同樣的一個 1 元硬幣可以換 10 個 1 角 硬幣。角是比分大的人民幣單位， 1 分 1 分地數(shù)， 10 個 1 分師一角，所以一個1 角地硬幣可以換10

8、個 1 分硬幣。師：出示一張 1 元的紙幣，并提問：可以換多少張 1 角的？1 角的硬幣可以換多少個 1 分地硬幣 學生回答，老師板書：（學生活動：自己動手擺一擺）1 元10角 1角10 分 （全體學生齊讀）問：你知道 1 元（想一想：）分嗎？ （可以小組討論后再回答）1 元可以換幾個 5 角，幾個 2 角？2 元可以換幾個 1 元，幾個 5 角，幾個 2 角，幾個 1 角？三、鞏固新知，課堂作業(yè)設(shè)計1、課本 53 頁做一做2、課本 53 頁做一做3、做相關(guān)聯(lián)系，如練習十二第 1、2 題，自主學習練習冊四、課堂總結(jié)五、板書認識小面值人民幣 人民幣的單位有：元、角、分 1 元=10 角1 角 =

9、10 分課題：認識人民幣第二課時、認識大面值人民幣教學內(nèi)容： 教材第 54 頁例 3、例 4 及相關(guān)練習教學目標：1進一步認識大面值的人民幣。認識生活中常用的 5 元及 5元以上面值的人民 幣，使學生認識到以“元”為單位的人民幣在生活中的主導地位。2了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會進行簡單的計算。3通過進一步認識各種面值的元幣，加深學生對 100 以內(nèi)數(shù)的理解，體會數(shù)概 念與實際生活的密切聯(lián)系。教學重、難點： 重點：通過進一步認識各種面值的元幣，加深學生對每種面額人民幣的認識。 難點：理解不同面值人民幣間的兌換關(guān)系。教學過程：一、復習1、1 元=（ ）角 10 角 =（ ）元1 角=（ ）分

10、10 分 =（ ）角2、請拿出 5 角，有多少種方法？A、一張 5角B 、5張 1角 C 、1張 1 角和 40個 1 分D、50 個 1 分F 、30個 1 分和 2 角二、新授課，探究新知1、談話引入 師：老師做顧客，小朋友們做銀行工作人員，請你們幫我換一換錢，好嗎？你 們現(xiàn)在正在銀行工作，小心不要出錯了，你們能行嗎？教師拿出一張 5 元的人民幣，提問：我搭公交車需要把這 5 元錢換成 1 元 1 元 的，誰能幫我呢？學生在課桌上擺出 5 張 1 元的模擬人民幣，教師巡視出示掛圖，教學例 35元元 元元元1）出示我國發(fā)行的各種大面值人民幣，使學生對我國各種面值的人民幣有一個整體的了解2）說

11、一說你是怎樣記住這么多種大面值的人民幣2、教學例 45 元是 5 個 1 元，一張 5 元可以換（ 5）張 1 元的10元是 10個 1 元，一張 10元可以換（ 10）張 1 元的10元是 2 個 5 元，一張 10 元可以換（ 2）張 5元的20元是 20個 1 元，一張 20元可以換（ 20）張 1 元的20元是 2 個 10 元，一張 20元可以換（ 2）張 10元的20元是 4 個 5 元，一張 20 元可以換（ 4）張 5元的50元是 50個 1 元，一張 50元可以換（ 50）張 1 元的50元是 5 個 10 元，一張 50元可以換（ 5）張 10元的50元是 10個 5 元，

12、一張 50元可以換（ 10）張 5 元的 100元是 100 個 1 元，一張 100 元可以換（ 100）張 1 元的 100元是 2個 50元，一張 100元可以換（ 2）張 50元的 100元是 5個 20元，一張 100元可以換（ 5）張 20元的 100元是 10個 10 元，一張 100 元可以換（ 10）張 10元的 100元是 20個 5 元，一張 100元可以換（ 20）張 5 元的師：用那么多錢來換，有沒有搞混啦？現(xiàn)在來考考大家，這些錢這么在生活中應用三、鞏固新知，課堂作業(yè)設(shè)計 1、做一做練習十二第 3、4 題 2、做練習十二第 5 題3、做一做練習十二第 6 題4、做一做

13、練習十二第 7 題5拓展提高 應找回多少錢？1）這盒巧克力8 元，玲玲給了售貨員阿姨一張，售貨員，售貨員阿姨應找阿姨應找給玲玲多少錢？豆豆給了售貨員阿姨一張給他多少錢？（ 2）這把小剪刀3 元，毛毛給了售貨員阿姨一張 ，售貨員阿姨應找給他多少錢？（3）一個棒棒糖 5角錢，東東買了 2個，他給售貨員阿姨 1 元錢，售貨員阿姨應找給他多少錢？課后實踐活動： 周末，和爸爸媽媽一塊兒逛超市，去看看超市里商品的價格牌， 記住幾樣商品的價格。四、課堂總結(jié)課題：認識人民幣第三課時、簡單的計算教學內(nèi)容： 教科書 P57例 5、例 6 及相關(guān)練習 教學目標：1理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法， 會進行一

14、些簡單的換算和加、 減法計算，體會轉(zhuǎn)化思想。2培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和歸納概括能力。 3感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會人民幣在商品交換中的作用，感受“元” 是人民幣單位中最常見的主要單位。教學重難點：重點：會進行人民幣單位間的簡單換算和簡單的加、減運算。難點：掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。教學準備： 商品標價簽，模擬人民幣教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入1、師：媽媽給了玲玲一元錢，玲玲來到文具店，看看可以買到什么？先讓學生選出 1 元錢可以買到的文具，再讓學生說說可以怎么買。如果學生只 買一種文具或一件文具，教師可以追問找回多少錢；學生也可能會組合買幾種 不同的文具，或同一種文

15、具買幾件，只要正確即可。復習元和角的關(guān)系，板書：1 元=10 角2、口答3 元 =（ ）角50角=（）元8 元 =（ ）角70角=（）元二、操作交流，探究新知（一）人民幣單位間的換算，教學例 5： 1復名數(shù)換成單名數(shù)豆豆也來到文具店，他想買一把尺子，尺子 1 元 2 角，豆豆帶的錢正好，猜猜 豆豆的錢什么樣的？（1）學生分組活動， 每人都用模擬人民幣擺一擺， 看看哪個小組擺出的情況多， 想的全？（2）學生匯報結(jié)果，教師把學生匯報的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來。第一種：第二種：第三種第四種：在小組匯報的過程中讓學生說一說：為什么可以這么擺？3）對比發(fā)現(xiàn)換算方法：要想知道 1元 2角等于多少角，想： 1元可

16、以換成 10個 1角，再加 上 2 個 1 角，合起來就是 12 個 1 角板書：1 元=10 角1元 2角=10角+2角=12角2、單名數(shù)換成復名數(shù)想： 1 元可以換成多少個 1 角 想一想： 18 角 =（ ）元（ ）角 換算方法：先將 18角分成 10角和 8角，10角師 1元，再將 1元和剩下的 8角 合在一起，即 1元 8角。（二）人民幣的簡單計算，教學例 6：1、知識點：（1）相同單位的計算（2）不同單位的計算（3）幾元幾角與幾角（或幾元）的計算教學例 6。出示例 6 掛圖。教師試問：誰知道 0.50 元是幾角？ 2.00 元是幾角？你是怎么知道？以元為單 位小數(shù)點左邊是幾就是幾元

17、，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是 幾分。 1.20 元是 1元 2角。 35.90 元是 35元 9角。（這部分知識學生知道它表 示幾元幾角就可以了，至于 1.20 元是個什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學生掌握） 教師活動： 師：今天我給大家?guī)砹艘恍┒Y物，知道是什么嗎？（學生活動，齊答） 師：我?guī)砹?3 種形態(tài)各異的氣球，你們喜歡什么樣子的？（生：可以自由挑 選喜歡的氣球。） 師：你們喜歡這些氣球嗎？你要答對我提的問題？老師就把這些氣球當獎品送 給你們，想不想要？學生教師活動： 教師當售貨員，學生當顧客每次只能買 2 個氣球。 2、歸納總結(jié)：人民幣的簡單計算：單位相同時，直接列式計算

18、，元和元相加減，角和角相加減，分和分相加減；單位不同時，要先統(tǒng)一單位再計算，滿10 分進為 1角，滿 10 角進為 1元。三、鞏固新知，課堂作業(yè)設(shè)計1、P57做一做第 1 題3 元 9角=（ ）角 26角=（ ）元（ ）角2、P57做一做第 2 題3完成教材練習十三第 1 題。4完成教材練習十三第 2 題。（1）教師指導學生讀懂表格，理解題意。（2）學生獨立計算出應付的錢數(shù)，填入表格。（3）學生交流計算過程時，教師強調(diào)計算時注意單位，單位不相同不能直接相 加、減。（4）教師帶領(lǐng)學生認清每張人民幣的面值，并讓學生口算出付的錢數(shù)。（5）學生獨立計算出應找的錢數(shù)，填入表格。（6）學生交流計算過程時，

19、教師強調(diào)計算時注意單位。四、課堂總結(jié)五、作業(yè)布置1、P57練習十三第 3、6 題。2、練習冊課題：認識人民幣 第四課時、解決問題 教學內(nèi)容： 教科書 P58例 7 及相關(guān)練習 教學目標： 1能正確地進行關(guān)于元、角、分簡單的加、減計算，使學生在解決關(guān)于人民幣 的簡單問題時會綜合運用所學的相關(guān)知識。2理解元、 角、分的加、減法計算的算理。 引導學生經(jīng)歷解決問題的一般過程， 了解不同的解題策略，積累解決問題的方法和經(jīng)驗，初步學會有序思考。3使學生感受到數(shù)學和實際生活的聯(lián)系及數(shù)學的應用價值。 教學重難點： 重點：引導學生在解決問題的過程中了解不同的解題策略。難點：指導學生有序思考。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情

20、境，復習導入1、復習導入2元 5 角=（ ）角 45 角=（ ）元（ ）角1元 9 角=（ ）角 75角=（ ）元（ ）角2、模擬購買玩具的活動，活動中老師當售貨員，學生當顧客，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā) 學生的學習興趣。自然而然引入新課 二、操作交流，探究新知1、出示掛圖，教學例 7模擬購物活動老師：周末，媽媽和玲玲一塊兒來到郵政報刊門市部，媽媽用購書券買了一些書，玲玲看到了一些適合小朋友看的雜志，也想買。購書券只剩下 13 元了，媽媽說：“玲玲，你選兩本雜志正好用完媽媽的購書券吧！ ”玲玲該 怎么選呢？理解題意 師：媽媽的話是什么意思？怎樣叫做“正好用完”呢？ 出示：師：你能根據(jù)媽媽的要求選出正好 1

21、3 元的兩本雜志嗎？ 板書課題：解決問題2、探究問題，尋找策略，體驗解決問題的過程方法師：小朋友們可真聰明，這么快就選出了這兩本雜志?？墒橇崃崾沁@樣選的：師：玲玲選的雜志符合媽媽的要求嗎？學生得出： 5+6=11（元）這兩本雜志共計 11 元，比 13 元少了， 1113 不能 買這兩種雜志。師：那該怎么調(diào)整呢？ 學生得出：可以把其中一本換成貴一些的；也可以把兩本都換成貴一些的。 師：玲玲接受大家的意見，她換了一本貴一些的雜志，小朋友們幫她看看，這 回符合要求了嗎？學生得出：5+7=12（元）這兩本雜志共計 12元，還是比 13 元少了，1213 不 能買這兩種雜志。師：還可以怎么調(diào)整呢？學生

22、得出：可以把其中一本換成再貴一些的，也可以把兩本都換成貴一些的師：可以把兩本都換成貴一些的嗎？換成這兩本雜志行嗎？學生得出：把兩本都換成貴一些的總價就超過 13 元， 6+8=14（元）變成 14 元 了，不符合要求。只把連環(huán)畫換成卡通世界就正好是 13 元。5+8=13（元） 13=13可以買這兩種雜志6+7=13（元） 13=13也可以買這兩種雜志小朋友們還有什么其他方法解決這個問題嗎？方法二、1）師：媽媽讓玲玲從這些雜志中選出 2 本，玲玲可以怎樣選呢？（指名學生 回答。）2）師：小朋友們想到了很多種不同的情況，從這 4 本雜志中選出 2 本來玲玲 一共可以有多少種不同的選擇呢？怎樣才能

23、把所有的情況都列出來，而且不重復、不遺漏呢？分組活動：怎樣把把所有的情況都找出來？3）匯報交流先讓學生說一說搭配的方法，教師把學生說出的方法用圖的形式呈現(xiàn)出來：板書：第一種：我是小學生和畫報 第二種：我是小學生和卡通世界 第三種：我是小學生和連環(huán)畫 第四種：畫報和卡通世界 第五種：畫報和連環(huán)畫 第六種：卡通世界和連環(huán)畫 3解決問題 再分別算一算：第一種：我是小學生和畫報 5+6=11 （元）第二種：我是小學生和卡通世界5+8=13（元）（）第三種：我是小學生 和連環(huán)畫5+7=12（元）第四種：畫報 和卡通世界6+8=14（元）第五種：畫報和連環(huán)畫6+7=13（元）（）第六種：卡通世界和連環(huán)畫8

24、+7=15（元）學生得出：第二種： 我是小學生和卡通世界和第五種： 畫報和連 環(huán)畫搭配正好 13 元，符合要求。三、鞏固新知，課堂作業(yè)設(shè)計1、完成教材 P58“做一做”2完成練習十三第 4 題3完成練習十三第 8 題四、課堂總結(jié)五、課后作業(yè)布置課題：認識人民幣第五課時、認識人民幣復習課教學內(nèi)容： 第五單元認識人民幣的復習教學目標： 1、讓學生進一步認識各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之 間的進率和不同面值人民幣的互換。2、培養(yǎng)學生用不同策略解決實際問題的能力，學會合理用錢，進而學會用數(shù)學 的眼光去觀察生活。培養(yǎng)學生思維的靈活性以及與他人合作的能力。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使

25、學生受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。 教學重難點： 重點：進一步認識各種不同面值的人民幣和不同面值人民幣的互換。 難點：不同面值人民幣的互換。教學準備： 人民幣、學具商品、紙幣玩具教學過程：一、基本知識復習 1、人民幣有幾種單位？請從大到小排列。元、角、分2、我們要學會哪些知識？3、從大到小說說人民幣的面值。元：1元、2 元、5 元、10 元、20元、50元、100元。 角：1角、2角、5 角。 分： 1 分、 2 分、 5 分。二、認一認1 整體認識 師：我們首先要觀察的是人民幣，認一認，有哪些面值的人民幣呢？（擺出人 民幣）2 分類感受 同學們真不錯，誰能幫老師把這些人民幣分分類？ 預設(shè) 1：按質(zhì)地分：紙幣、硬幣 預設(shè) 2：按面值分：元，角，分 以元為單位的不同面值的人民幣有