三年級數(shù)學上冊2兩三位數(shù)乘一位數(shù)第5課時一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)教案冀教版

1、第五課時 一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)教學內容教材2627頁 一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù).教學提示學生已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法。本課時主要學習一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)。教學時充分利用情境圖，和學生的生活經(jīng)驗，讓學生觀察、找出0和一個數(shù)相乘的結果，正確筆算一個數(shù)乘中間有0的三位數(shù)。教學目標知識與技能：會計算一位數(shù)乘三位數(shù)中間有0的乘法。過程與方法：結合具體情景，經(jīng)歷將實際問題抽象為一個數(shù)乘0的乘法算式的過程。理解0和任何數(shù)相乘都的0的道理。情感態(tài)度與價值觀：在自主探索、交流化算法的過程中獲得成功的體驗。重點、難點重點：理解一位數(shù)乘三位數(shù)中間有0的筆算算理。難點：正確筆算一位數(shù)乘三位數(shù)中間有0

2、的乘法。教學準備教具準備：情景圖、課件。教學過程一、新課導入。師：同學們，我們學習了筆算一位數(shù)乘三位數(shù)，誰來說說筆算乘法應注意什么？生根據(jù)自己的理解回答。師：你知道一個數(shù)和0相乘結果是多少嗎？本節(jié)課我們一起來探究和0有關的乘法計算。（板書：一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)）設計意圖 ：復習舊知，提供情節(jié)，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。引起學生探究的欲望，培養(yǎng)學生積極學習的信心。二、探求新知。1. 任何數(shù)和0相乘.課件出示魚缸情景圖。師：請學生們觀察課件中的示意圖，看一看你從情景圖中獲取哪些數(shù)學信息？學生觀察情景圖，獲取的數(shù)學信息。生：一個魚缸里有0條魚，5個魚缸里還是有0條魚師：你能用數(shù)或算式表示5個魚缸里一共

3、有多少條魚嗎？課件出示問題。生先獨立思考，再小組討論。師：誰能說說你們交流的結果？生：一個魚缸里有0條魚，5個魚缸里有5個0條魚，用加法算式表示為：0+0+0+0+0=0（條）；5個0用乘法列式為：05=0。師：回答非常完美，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？生：1個0就是0,5個0也是0，即任何數(shù)和0相乘都得0。師：回答完美。（給予學生鼓勵）并板書：0+0+0+0+0=5（條） 05=0（條）任何數(shù)和0相乘都得0。2.一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)師：剛才同學們知道了0和任何數(shù)相乘的特點，我們就利用這個特點解決下面的問題吧。課件出示：2008年北京奧運會火炬曾在廣西壯族自治區(qū)的桂林、南寧、百色三個城市傳遞，三

4、個城市共有火炬手多少名？生：每個城市有208名火炬手，求三個城市共有火炬手多少名就是求3個208是多少，所以應該列式為2083。師：觀察這個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：三位數(shù)的中間有0。師：怎樣計算呢？生：同樣和一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法相同，只是注意3和0相乘的積得0。師：自己嘗試計算吧。生獨立完成計算，全班交流結果。師根據(jù)交流結果板書：（并討論）這個“2”是怎樣算出來的？ 生：乘數(shù)208個位上的8與3相乘得21，向十位進2，十位上的0和3相乘等于0，為什么積的十位寫2呢？因為2+0=2。師：回答很好。再來觀察2083的積，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流，發(fā)言：一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)（進位），用一位數(shù)乘

5、三位數(shù)的個位上相乘的積作積的個位和十位，一位數(shù)和百位上相乘的積做積的百位數(shù)。設計意圖：借助多媒體的優(yōu)勢，讓學生在已有的知識和經(jīng)驗的背景下，通過獲取數(shù)學信息，解決實際問題，發(fā)現(xiàn)、理解知識間的聯(lián)系，增強學生學習的積極性。三、鞏固知新。1.練一練，第1題。（1）出示題目，讓學生觀察，說說從題目中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）指導學生用一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)算理。（3）同學之間交流計算結果，并指名讀出自己的答案。2. 練一練，第2題。（1）全班交流計算方法。（2）獨立計算，全班交流計算結果。設計意圖：在掌握計算方法的基礎上，發(fā)展了學生的思維，提高解決問題的能力。四、達標反饋。1.口算下面各題。5003= 98

6、0= 2044= 4560=8023= 00= 509+0= 705-0=2.筆算下面各題。 4063= 6085= 3042= 5012=答案：1.1500 0 816 0 2406 0 509 7052.1218 3040 608 1002五、課堂小結：師：這節(jié)課，我們學習了一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)乘法，你有什么收獲？不要求學生總結非常準確，只要意思對就可以。最后，師生進行總結：我們學習了一個因數(shù)中間有0的乘法，知道了“0和任何數(shù)相乘都得0”這一規(guī)律，而且，我們還能運用這一規(guī)律正確地進行乘法計算）。六、布置作業(yè).1. 筆算.2065= 7062= 1097= 4037=2.體育館一個看臺有

7、203個座位，4個這樣的看臺一共有多少個座位？答案：1. 1030 1412 763 2821 2. 2034=812（個）板書設計 一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)0+0+0+0+0=5（條） 05=0（條）任何數(shù)和0相乘都得0。2083=624（名）答：三個城市共有火炬手624名。教學反思由于學生對一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算乘法已有一定的認識基礎，這節(jié)課的內容，所以我大膽放手，讓學生自主學習。因此，本節(jié)課的教學著力于讓學生在獨立思考的基礎上合作交流，教師只有在必要的時候，才給學生引導。放手讓學生交流一個因數(shù)中間有0的乘法計算方法。在交流計算方法的時候，首先鼓勵算法多樣化；其次引導學生把握本課重點，引導學生以筆算學習為主，重點引導他們交流、探究豎式的簡便寫法；然后，引導學生比較、選擇算法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識等等。另外這節(jié)計算課教學從頭到尾貫穿了解決問題的教學。學生在解決問題的過程中學習計算，在計算的過程中解決生活中的相關問題，從中感悟知識的內在聯(lián)系。不足之處：課堂估計不足。學生課堂作業(yè)時間不夠，在前面的算法引導中還可以簡潔些，這樣就能有充足的時間讓學生多練。教學資料包（一）教學資源例：找錯因并改正。錯因：個位上43=12，在個位上寫2向十位上進1，而不是在十位上寫1,因