三年級數(shù)學上冊一混合運算過河說課稿北師大版

1、過河說課稿一、說教材教材中創(chuàng)設(shè)了“過河”的情境，通過“河岸上有男生29人，女生25人，每只船限乘9人，需要幾只船”這一問題的解決，使學生體會到小括號的作用，從而掌握有小括號的算式的運算順序。本節(jié)教材是貫徹實施素質(zhì)教育、充分體現(xiàn)新課標精神、培養(yǎng)學生實踐能力的很好的教學載體。教學目標：1、結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義。2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。4、使學生懂得觀察生活,聯(lián)系實際，體驗用數(shù)學知識解釋生活問題的樂趣,感受數(shù)學美，培養(yǎng)熱愛數(shù)學的情感，激發(fā)學生探索客觀世界的好奇心和求知欲。教學重點：正確理解并運用小括號，體

2、會小括號在混合運算中的作用。教學難點：探索“小括號”的運用過程。二、說教法與學法（1）教法啟發(fā)式教學法：發(fā)揚教學民主，鼓勵學生大膽實踐。教師激思激疑，學生積極探究。情景教學法：利用多媒體提供豐富素材，激發(fā)學生探索的欲望。主體教學法：堅持學生是教學活動的主體，教師引導點撥，關(guān)注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學。（2）學法以學生自主探究、合作交流為主要形式的探究式學習方法。三、說教學過程1、創(chuàng)設(shè)情境 引入新知春天到了，春暖花開，正是春游季節(jié)，（同時，電腦顯示“過河”主題圖。）你們看，小朋友正要去春游，他們來到河邊，準備坐船到河對面。板書課題：過河。2、探究活動結(jié)合主題圖，引導學生觀察并找到有

3、效信息，提出核心問題：二年級的同學過河需要幾條船？（1）自主探索。學生獨立思考，嘗試找出解決問題的方法。（2）小組討論，交流解決問題的方法。（3）匯報交流。學生說說解決問題的方法及想法。方法一、25+29=54（人） 549=6（條）方法二、25+299 =549 =6（條）第一種方法學生能根據(jù)提意講明白自己的做法；第二種方法學生會利用已學知識，列出算試，但學生講不明白這樣做的原因，或許有的學生會發(fā)現(xiàn)這樣列試計算，計算順序會出現(xiàn)錯誤。（4）驗證。引導學生運用“在一個算式里，既有加減法又有乘除法時，要先算乘除法，后算加減法”這一舊知，討論第二種方法的正確性，交流看法，從而發(fā)現(xiàn)錯誤的存在，加深對混合運算順序的認識。（5）猜測，嘗試。引導學生結(jié)合圖意思考：要想使“25+299”這個算式符合題意，你打算怎么辦？學生自由發(fā)言，鼓勵學生猜一猜，嘗試做一做。（6）介紹、運用小括號。在肯定學生猜測的基礎(chǔ)上及時介紹小括號，學生會很自然地領(lǐng)會到小括號的作用。3、鞏固練習（1）完成“做一做”中的習題。a、同桌說說計算順序。b學生獨立計算。c、交流，訂正答案。（2）比一比，算一算。16+248 30-63 （16+24）8 （30-6）3a、比較異同。b