三年級數(shù)學(xué)上冊二觀察物體教案北師大版

1、二 觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷觀察、想象、驗(yàn)證的過程，逐步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的、觀察一個(gè)物體最多看到3個(gè)面，并能根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。2. 在觀察、想象、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理能力及空間想象力，形成初步的空間觀念。3. 在與他人合作觀察交流的活動(dòng)中，能清楚的表達(dá)自己的思考過程和結(jié)果，體驗(yàn)觀察和想象的樂趣，積極觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 第1課時(shí) 看一看（一）（觀察一個(gè)物體最多看到三個(gè)面和從相對位置觀察一個(gè)物體）教學(xué)目標(biāo)：1. 能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。2. 在實(shí)物觀察、空間想象和推理等活動(dòng)中，體

2、驗(yàn)從不同的位置（角度）觀察物體，每次最多能看到三個(gè)面，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3. 在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念 。4. 在與他人合作交流中，能簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)從不同角度觀察長方體，每次最多只能看到三個(gè)面。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長方體實(shí)物、學(xué)生從家中帶的小動(dòng)物玩具等。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思一、情境引入（5分）出示主題情境圖，說一說圖中小朋友們都在做什么？ 他們分別站在什么位置？從哪個(gè)角度觀察

3、長方體紙箱的？觀察情境圖，說出淘氣、笑笑、妙想站在不同位置觀察一個(gè)投票箱。明確笑笑站在箱子左邊觀察；淘氣站在箱子后面的椅子上觀察；妙想站在右前方對著箱子的一個(gè)角觀察。關(guān)注學(xué)生觀察的有序性。二、探究新知（25分）1. 觀察情境圖，獨(dú)立想象判斷。（1）出示問題中的三幅圖，讓學(xué)生獨(dú)立思考和判斷：分別是哪個(gè)小朋友看到的？連一連。（2）完成后組織同桌之間相互說一說自己是怎么想的？（3）組織集體交流：這三幅圖分別是誰看到的，你是如何判斷的？引導(dǎo)學(xué)生說清楚在哪個(gè)位置能看到幾個(gè)面。 教師要適時(shí)的找學(xué)力有困難的學(xué)生觀察實(shí)際物體，進(jìn)而排除難點(diǎn)。2. 站在不同位置，每次最多能看到幾個(gè)面？分析提問的意思，“每次最多能

4、看到幾個(gè)面”是什么意思？（1） 先引導(dǎo)學(xué)生不看，想一想：站在不同位置，看到的物體的面有什么不同？最多可以看到幾個(gè)面？（2） 看一看，觀察站在不同位置每次最多能看到幾個(gè)面？先觀察紙箱驗(yàn)證自己之前的猜想是否正確，再讓小組內(nèi)同學(xué)模擬主題圖中的情境，站在與圖中相符的位置輪流觀察，互相說一說自己看到了幾個(gè)面？分別是哪幾個(gè)面？（3）說一說，討論：為什么每次最多只能看到三個(gè)面？獨(dú)立觀察三幅圖，思考和判斷并連線。和同桌交流自己的想法。第一幅圖是淘氣從上面觀察的，只能看到一個(gè)面；第二幅圖是笑笑從左邊觀察到的，能看到兩個(gè)面；第三幅圖是妙想從右前方觀察到的，能看到三個(gè)面。先獨(dú)立思考，然后與同桌說說自己的想法。通過實(shí)

5、踐觀察得到：能看到四個(gè)面的想象是錯(cuò)誤的，站在不同位置最多能看到三個(gè)面。集體交流時(shí)關(guān)注學(xué)生對問題的表述能力。關(guān)注學(xué)生觀察實(shí)踐的過程及對之前猜測的驗(yàn)證過程。三、鞏固練習(xí)（10分）1. 出示觀察小熊情境圖，讓學(xué)生說說四名同學(xué)都是站在什么位置觀察小熊的？2. 出示問題下面的四幅圖，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷分別是誰看到的。也可以借助實(shí)物觀察。3. 集體交流。4. 活動(dòng)小結(jié)：通過剛才的觀察活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立判斷各自說說思考過程。初步感知：從相對位置觀察同一個(gè)物體，看到的畫面正好是相反的。結(jié)合思考過程，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)情境中觀察物體的角度和看到的簡單物體之間的對應(yīng)關(guān)系。板書設(shè)計(jì)： 看一看（一） 情境圖打印粘貼，

6、連線三幅圖。 站在不同位置觀察，每次最多只能看到三個(gè)面。 第2課時(shí) 看一看（二）（從不同位置觀察兩個(gè)物體的相互關(guān)系）教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體的活動(dòng)過程，進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體。2.在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。3.在與他人合作交流中，能簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)物體的相對位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體。教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、觀察用實(shí)物。

7、教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)引入（5分）在觀察一個(gè)物體時(shí)，站在不同位置最多可以看到幾個(gè)面？找同學(xué)到前面演示，其他同學(xué)說一說她看到的是物體的哪個(gè)面？學(xué)生思考并復(fù)習(xí)。關(guān)注學(xué)生能否簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果。二、探究新知（30分）情境一，出示情境圖。1. 下面兩幅圖分別是誰看到的？引導(dǎo)學(xué)生說說這三個(gè)小朋友分別是從哪個(gè)角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到的畫面應(yīng)該是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生觀察奇思和淘氣的相對位置，以及他們兩個(gè)看到物體的位置關(guān)系。討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。2. 笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？先說說笑笑看到的畫面應(yīng)該是什么樣的？再討論笑笑能否看到牙膏盒。小組合作模擬觀察。情景二：淘氣從窗外看到的情景會是下面哪幅圖？1. 引導(dǎo)學(xué)生看清笑笑在桌子的哪一邊？2. 出示四幅畫面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。3. 組織學(xué)生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過程。學(xué)生獨(dú)立觀察。交流思考小朋友們的位置關(guān)系。通過想象和推理進(jìn)行判斷，并說說自己判斷的理由。根據(jù)情境圖，想象笑笑的位置和畫面的關(guān)系，用自己的話簡單描述。小組合作時(shí)說說為什么茶杯會把牙膏盒擋住。獨(dú)立觀察，說清圖意。學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷，并與同伴說明理由。重點(diǎn)體會當(dāng)前面物體比后面寬、高的時(shí)候，后面的物體會被擋住。關(guān)注學(xué)生能否簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果。三、課堂小結(jié)（5