生產(chǎn)管理定置管理培訓

1、定置管理培訓定置管理培訓定置管理培訓定置管理培訓一、我們有下列一、我們有下列“癥狀癥狀”嗎？嗎？ 在工作中常常會出現(xiàn)以下情況：在工作中常常會出現(xiàn)以下情況： （1）工作場所擺得零零亂亂，以及工作空間有一種壓抑感；）工作場所擺得零零亂亂，以及工作空間有一種壓抑感； （2）找一件東西，不很清楚他放在何處？要花較長時間才找到他；）找一件東西，不很清楚他放在何處？要花較長時間才找到他； （3）車間有用和無用的物品同時存放，活動場所變得很?。唬┸囬g有用和無用的物品同時存放，活動場所變得很??； （4）作業(yè)場所車道被堵塞，行人、搬運無法通過；）作業(yè)場所車道被堵塞，行人、搬運無法通過； 如果每天都被這些小事纏繞

2、，你的工作情緒就會受到影響，大大降低工作效率。如果每天都被這些小事纏繞，你的工作情緒就會受到影響，大大降低工作效率。 解決上述解決上述“癥狀癥狀”的良方的良方只有車間推行定置管理。只有車間推行定置管理。 定置管理培訓定置管理培訓二、定置管理的含義二、定置管理的含義 “定置定置”是定置管理中的一個專業(yè)術語。是根據(jù)安全、質量、效是定置管理中的一個專業(yè)術語。是根據(jù)安全、質量、效 率和物品自身的特殊要求，而科學地規(guī)定物品擺放的特定位置。率和物品自身的特殊要求，而科學地規(guī)定物品擺放的特定位置。 “定置管理定置管理”是研究工作現(xiàn)場活動中的人、物、場所三者的關是研究工作現(xiàn)場活動中的人、物、場所三者的關 系，

3、并科學地將物品放在場所（空間）的特定位置的一門管理科學。系，并科學地將物品放在場所（空間）的特定位置的一門管理科學。 說它是科學，是因為它是研究物品的特定位置，從人、物、場說它是科學，是因為它是研究物品的特定位置，從人、物、場 所相互關系的內在聯(lián)系上尋找解決生產(chǎn)現(xiàn)場各工序存在問題的方法，所相互關系的內在聯(lián)系上尋找解決生產(chǎn)現(xiàn)場各工序存在問題的方法， 從而達到優(yōu)化企從而達到優(yōu)化企 業(yè)物流系統(tǒng)，改善現(xiàn)場管理，建立文明生產(chǎn)程序的業(yè)物流系統(tǒng)，改善現(xiàn)場管理，建立文明生產(chǎn)程序的 目的。目的。定置管理培訓定置管理培訓 三、實施定置管理的技巧三、實施定置管理的技巧 1、現(xiàn)場診斷：現(xiàn)場診斷： 對現(xiàn)場的現(xiàn)狀進行分析

4、，找出存在的問題及原因，設計成方對現(xiàn)場的現(xiàn)狀進行分析，找出存在的問題及原因，設計成方案，使其達到預定管理的目標。案，使其達到預定管理的目標。 1）工作現(xiàn)場有哪些物品，用具需定置進行管理；）工作現(xiàn)場有哪些物品，用具需定置進行管理； 2）采用什么方法較為方便。）采用什么方法較為方便。 2、作業(yè)研究：、作業(yè)研究： 分析操作者與設備、設施的位置，從而確定哪些用具、物品、分析操作者與設備、設施的位置，從而確定哪些用具、物品、產(chǎn)品需進行定置。產(chǎn)品需進行定置。 分析操作者的操作動作，去掉作業(yè)中不合理狀態(tài)，清除人和分析操作者的操作動作，去掉作業(yè)中不合理狀態(tài)，清除人和物結合的不緊密狀態(tài)，消除生產(chǎn)、工作現(xiàn)場無秩序

5、狀態(tài)。物結合的不緊密狀態(tài)，消除生產(chǎn)、工作現(xiàn)場無秩序狀態(tài)。 定置管理培訓定置管理培訓3、工藝分析工藝分析： 依物的流程去向，可分為預處理、搬運、檢查、停滯、儲存依物的流程去向，可分為預處理、搬運、檢查、停滯、儲存等幾個環(huán)節(jié)。同時分析工序的加工條件、經(jīng)過時間、移動距離，等幾個環(huán)節(jié)。同時分析工序的加工條件、經(jīng)過時間、移動距離，從而確定合理的工藝路線，運輸路線，使改進后的現(xiàn)場達到人、從而確定合理的工藝路線，運輸路線，使改進后的現(xiàn)場達到人、物、場所一體化。物、場所一體化。 定置管理培訓四、定置管理的實施要點：四、定置管理的實施要點： 1、用具、物品實行定置管理，進行定置存放，可以實現(xiàn)隨時、用具、物品實行

6、定置管理，進行定置存放，可以實現(xiàn)隨時方便取用，從而減少工作浪費在方便取用，從而減少工作浪費在“準備工作時間準備工作時間”當中。我們知當中。我們知道，工作中所采取的道，工作中所采取的“選擇選擇”和和“尋找尋找”是要花費一定時間的。是要花費一定時間的。 不方便取用的情況很多，舉例說明：不方便取用的情況很多，舉例說明： 1）好的與不好的卡板放到一堆）好的與不好的卡板放到一堆,未分類未分類,不利生產(chǎn)時使用；不利生產(chǎn)時使用； 2）層次不一的產(chǎn)品存放未定位）層次不一的產(chǎn)品存放未定位,不知道哪些是好的不知道哪些是好的,哪些是不哪些是不好的好的,需再花費時間、人力去確認；需再花費時間、人力去確認； 3）由于沒

7、有標識，無用與有用的物品放在車間，往往會視而）由于沒有標識，無用與有用的物品放在車間，往往會視而不見，而不去處理；不見，而不去處理； 4）由于沒有實施定置，部分物品、用具存放太遠，取用時費）由于沒有實施定置，部分物品、用具存放太遠，取用時費時費力等等；時費力等等； 定置管理培訓定置管理培訓 2、把要用的用具、物品，確定要放置的場所（地把要用的用具、物品，確定要放置的場所（地點）點） 1）依使用頻率，來決定放置的場所和位置；）依使用頻率，來決定放置的場所和位置； 2）用標志漆顏色劃分通道與作業(yè)區(qū)域；）用標志漆顏色劃分通道與作業(yè)區(qū)域； 3）不允許堵塞通道；）不允許堵塞通道； 4）限定高度堆高；）限

8、定高度堆高； 5）不需物撤離工作現(xiàn)場；）不需物撤離工作現(xiàn)場； 6）看板要置于顯目的地方，且不妨礙現(xiàn)場的視線；）看板要置于顯目的地方，且不妨礙現(xiàn)場的視線； 7）無法避免將物品放于定置區(qū)域時，可懸掛）無法避免將物品放于定置區(qū)域時，可懸掛“暫放暫放”牌，并注明理由時間。牌，并注明理由時間。 定置管理培訓定置管理培訓3、確定放置的方法：、確定放置的方法： 1）置放的方法有框架、木）置放的方法有框架、木(鐵鐵)柜、塑料籃柜、塑料籃(柜柜)、袋子等方、袋子等方法；法； 2）在放置時，盡可能安排物品的先進先出；）在放置時，盡可能安排物品的先進先出； 3）盡量利用框架，經(jīng)立體發(fā)展，提高收得率；）盡量利用框架，

9、經(jīng)立體發(fā)展，提高收得率； 4）同類物品集中放置；）同類物品集中放置； 5）框架、木）框架、木(鐵鐵)柜內部要明顯易見；柜內部要明顯易見； 6）必要時設定標識注明物品）必要時設定標識注明物品“管理者管理者”及及“每日點檢表每日點檢表”； 7）清掃器具以懸掛方式放置。）清掃器具以懸掛方式放置。定置管理培訓定置管理培訓4、定位的方法：、定位的方法： 一般定位方式，使用一般定位方式，使用 1）標志漆（寬）標志漆（寬710厘米）；厘米）； 2）定位膠帶（寬）定位膠帶（寬710厘米）；厘米）； 一般定位工具：一般定位工具： 1）長條形木板；）長條形木板；2）封箱膠帶；）封箱膠帶；3）粉筆；）粉筆； 4）美

10、工刀等；）美工刀等； 定位顏色區(qū)分：定位顏色區(qū)分： 不同物品之放置，可用不同顏色定位，以示區(qū)分，不同物品之放置，可用不同顏色定位，以示區(qū)分，但公司范圍內必須統(tǒng)一。但公司范圍內必須統(tǒng)一。定置管理培訓定置管理培訓 黃色：工作區(qū)域，置放待加工料件黃色：工作區(qū)域，置放待加工料件 綠色：工作區(qū)域，置放加工完成品件綠色：工作區(qū)域，置放加工完成品件 紅色：不合格品區(qū)域紅色：不合格品區(qū)域 藍色：待判定、回收、暫存區(qū)藍色：待判定、回收、暫存區(qū) 定位形狀，一般有下列三種：定位形狀，一般有下列三種： 1）全格法：依物體形狀，用線條框起來；）全格法：依物體形狀，用線條框起來； 2）直條法：只定出物體關鍵角落；）直條法

11、：只定出物體關鍵角落； 3)影繪法：依物體外形，實際滿者。影繪法：依物體外形，實際滿者。定置管理培訓定置管理培訓五、開展定置管理注意事項五、開展定置管理注意事項 1、剛開始大家擺放很整齊，可是不知從誰，從什么時候開始，、剛開始大家擺放很整齊，可是不知從誰，從什么時候開始，慢慢又亂了；慢慢又亂了； 2、識別的手法只有自己看得懂，別人看不懂，識別手法不統(tǒng)、識別的手法只有自己看得懂，別人看不懂，識別手法不統(tǒng)一，有和沒有一樣；一，有和沒有一樣； 3、擺放位置轉移今天換一個地方，明天又換一個地方，很多、擺放位置轉移今天換一個地方，明天又換一個地方，很多人來不及知道；人來不及知道； 4、一次搬入現(xiàn)場的物品

12、太多，連擺放的地方都沒有。、一次搬入現(xiàn)場的物品太多，連擺放的地方都沒有。 定置管理培訓定置管理培訓 六、其他保障措施六、其他保障措施 1、實施各種教育培訓。、實施各種教育培訓。 1）新進人員的教育培訓，講解各種規(guī)章制度；）新進人員的教育培訓，講解各種規(guī)章制度； 2）對老員工進行新訂規(guī)章的講解；）對老員工進行新訂規(guī)章的講解； 3）各部門利用班前會、班后會時間進行教育。）各部門利用班前會、班后會時間進行教育。 2、違犯規(guī)章制度的要及時給予糾正。、違犯規(guī)章制度的要及時給予糾正。 1）身為主管，見到部屬有違反事項，要當場予以指正，否則部屬）身為主管，見到部屬有違反事項，要當場予以指正，否則部屬因沒有糾正，而一錯再錯或把錯誤當作因沒有糾正，而一錯再錯或把錯誤當作“可以做可以做”而再做下去；而再做下去； 2）在糾正指責時，切忌客氣，客氣處理不了事情；）在糾正指責時，切忌客氣，客氣處理不了事情； 3）強調因事糾正，而非對人有偏見而指責。）強調因事糾正，而非對人有偏見而指責。 3、受批評指責者立