北碚區(qū)初中地理暑期集中培訓(xùn)課程計(jì)劃

1、北碚區(qū)2014年暑期中小學(xué)（學(xué)前）教師學(xué)科全員集中培訓(xùn)課程計(jì)劃學(xué)段學(xué)科初中地理課程負(fù)責(zé)人周飚培訓(xùn)人數(shù)40培訓(xùn)時(shí)間2014年7月5 日-7月 9日培訓(xùn)學(xué)時(shí)40學(xué)時(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ)簡析（召集涉及本學(xué)科的各類教師代表、學(xué)校管理者會(huì)議以及深入到教師中、學(xué)校中對培訓(xùn)中的，問題、需求作調(diào)研，再作培訓(xùn)需求分析）全區(qū)初中地理教師水平參差不齊，很多教師的教育教學(xué)理念與實(shí)際要求脫節(jié)，教學(xué)手段陳舊，方法落后，不能較好運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為地理教學(xué)服務(wù)。由于專職初中地理教師缺乏，轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)素養(yǎng)不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)，專業(yè)評課等都較困難。雖然多數(shù)教師參加過相關(guān)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，但對于如何在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)難度較大，對新課程改革的

2、核心理解不透，不能很好的把握地理課程改革的內(nèi)涵和要求。培訓(xùn)目標(biāo)（本學(xué)段學(xué)科教師通過這5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)科課程理解及教學(xué)方面、評價(jià)方面與信息技術(shù)整合、教師基本素養(yǎng)等方面達(dá)成的目標(biāo)）1把握課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)教材處理能力2 增強(qiáng)教師對于信息技術(shù)和地理教學(xué)的整合能力3提升教師聽課、評課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作能力 4改變落后的教學(xué)方式，提升課堂有效性，加強(qiáng)新課程理念在課堂中的體現(xiàn)；推進(jìn)卓越課堂建設(shè)5 努力建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的初中地理教師隊(duì)伍培訓(xùn)內(nèi)容簡介（以學(xué)院的課程模塊建議為參考）本次培訓(xùn)以專題互動(dòng)加網(wǎng)絡(luò)研修方式，始終圍繞學(xué)科的核心知識(shí)與技能，尤其是學(xué)科的思想方法的培養(yǎng)為最高目標(biāo)，力求前瞻性

3、、針對性和實(shí)效性，努力提高初中教師地理專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，提升教學(xué)有效性，從而提升課堂效益。設(shè)置的課程涉及四方面內(nèi)容：1學(xué)科課程與教學(xué)（觀課、議課的方法及策略，地理卓越課堂課例研究，課堂教學(xué)行為偏差及矯正的研究，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)2學(xué)科教學(xué)與學(xué)習(xí)評價(jià)（教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性研究）3. 學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合（google earth與中學(xué)地理教學(xué)）4教師基本素養(yǎng)（儒家文化與中學(xué)地理教學(xué)）推薦學(xué)習(xí)資料 地理學(xué)綜合研究:黃秉維文集。地理學(xué)思想經(jīng)典解讀中學(xué)地理教學(xué)參考地理教學(xué)地理教育培訓(xùn)具體課程安排日期午別課程名稱教學(xué)形式學(xué)時(shí)主講人單位及職稱7月5日上午登高而眺-做幸福地理教師專題講座互動(dòng)研討4辛?xí)郧诰琵埰?/p>

4、教師進(jìn)修學(xué)院下午校本教研的困惑及對策網(wǎng)絡(luò)研修4張英周飚天府中學(xué)北碚教師進(jìn)修學(xué)院7月6日上午google earth與中學(xué)地理教學(xué)專題講座互動(dòng)研討4謝凱37中下午區(qū)域地理課件制作網(wǎng)絡(luò)研修、完成作業(yè)4鄭強(qiáng)周飚朝陽中學(xué)北碚教師進(jìn)修學(xué)院7月7日上午教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性研究專題講座互動(dòng)研討 李興科、李艷華兼善中學(xué)江北中學(xué)下午自主完成教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)研修、完成作業(yè) 李興科、周飚兼善中學(xué)北碚教師進(jìn)修學(xué)院7月8日上午觀課、議課的方法及策略專題講座互動(dòng)研討4盧中華江北教師進(jìn)修學(xué)院下午課堂教學(xué)行為偏差及矯正的研究網(wǎng)絡(luò)研修4陳懷滿周飚朝陽中學(xué)北碚教師進(jìn)修學(xué)院7月9日上午地理卓越課堂課例研究（上課、說課）觀摩討論4張小林崔炳

5、忠周飚江北中學(xué)朝陽中學(xué)北碚教師進(jìn)修學(xué)院下午討論、交流、反思、總結(jié)學(xué)員展示討論4周飚北碚教師進(jìn)修學(xué)院 初中地理 學(xué)科培訓(xùn)課程內(nèi)容具體安排表課程設(shè)置基本要求：一、培訓(xùn)內(nèi)容 主要以以下四大板塊為主，以建議時(shí)間為主要參考，可根據(jù)學(xué)科實(shí)際情況略做調(diào)整1. 學(xué)科課程與教學(xué)（5個(gè)0.5天）2. 學(xué)科教學(xué)與學(xué)習(xí)評價(jià)（2個(gè)0.5天）3. 學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合（2個(gè)0.5天）4教師基本素養(yǎng)（師德師風(fēng)、教師禮儀、心理健康教育、團(tuán)隊(duì)凝聚力等）（1個(gè)0.5天）二、培訓(xùn)形式 根據(jù)成人學(xué)習(xí)特征、學(xué)科特征，遵循合理、多樣、實(shí)效的原則，可以采取專題講座、實(shí)作體驗(yàn)、互動(dòng)研討、分組交流、網(wǎng)絡(luò)研修等。（建議每天上午安排“學(xué)科基本功練習(xí)+專家專題講座+學(xué)員互動(dòng)研討，下午為網(wǎng)絡(luò)研修、分組學(xué)習(xí)、完成作業(yè)等。5天中必須要有課例研討與分析、有現(xiàn)場帶有說課與上課結(jié)合的同課異構(gòu)研討。）三、培訓(xùn)專家要求以學(xué)科實(shí)踐的專家為主（本次原則上不講純理論講座）特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科教研員、特級教師、研究員、市級骨干教師等。四、學(xué)習(xí)考核培訓(xùn)期間，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)不少于2次的獨(dú)立作業(yè)（可多結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修思考），采取定時(shí)完成，由任課教師對作業(yè)評出優(yōu)、良、合格與不合格，作為