孩子在玩樂中能學(xué)到什么東西

1、孩子在玩樂中能學(xué)到什么東西現(xiàn)在的孩子玩的機(jī)會越來越少，時(shí)間越來越短，一放學(xué)就各回各 家，沒有兄弟姐妹打打鬧鬧，除了父母老人就只有電子產(chǎn)品、作業(yè)為 伴。其實(shí)玩樂才是孩子最好的老師。下面是分享的孩子在玩樂中能學(xué) 到的東西，一起來看看吧。1、體驗(yàn)快樂情緒現(xiàn)在的孩子吃得飽、穿得暖，但他們卻不快樂，就因?yàn)闆]時(shí)間玩。 玩耍不僅能促進(jìn)孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動作協(xié)調(diào)，也讓孩子很 容易獲得成功感和滿足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。從小玩得少、不會玩的孩子，不僅缺乏快樂的情緒體驗(yàn)，還可能 導(dǎo)致長大成人后缺乏快樂的情緒反應(yīng)，形成冷漠、孤獨(dú)等個性。2、學(xué)會交往技能兒童的心理特征是“自我中心”，而游戲則能幫他們“去中

2、心化”。 在合作完成游戲的過程中，孩子會逐漸掌握與他人交流、溝通等社交 技能，了解輪流、分享、交換、互助等社會交往的規(guī)則，還可以和其 他小朋友建立相互信任、親密的同伴關(guān)系，有助于孩子的社會性發(fā)展。3、解決各種問題當(dāng)孩子在玩耍的過程中遇到問題，他們會主動去想如何解決 ；當(dāng) 孩子進(jìn)行集體游戲時(shí)，他們也會思考如何公平地開展游戲。 在玩的過 程中，他們還會不斷地探索新的游戲形式，讓這個游戲更加有趣，玩i法更加多樣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成都有助于提高孩子思考問題、解決問題 的能力。父母怎么讓孩子玩說了這么多玩耍的好處， 很多爸媽可能還是不 太明白，該怎么讓孩子玩呢？是不是給孩子買各種昂貴的玩具、去各 種新奇的樂

3、園，就是讓孩子玩？事實(shí)上，具有想象力的孩子可能很快就會對這類玩具或樂園感到 厭倦，不必過于擔(dān)憂，給孩子提供一個環(huán)境舒適、開闊的地方，不管 是玩積木、橡皮泥、涂鴉甚至玩繩子都會讓孩子得到最好的體驗(yàn)。這里再給大家介紹一些孩子們最愛玩的游戲， 無論是孩子獨(dú)自玩 耍，還是與小伙伴或者父母一起玩都很有趣哦！分類游戲這是創(chuàng)造力學(xué)者威爾斯提出的方法，平日可提供孩子一些具有共 同特征的不同類物品；例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針 …… 等， 讓孩子發(fā)覺其共同特征來加以分類，并鼓勵其重復(fù)分類；也可以提供符號、顏色、食品、數(shù)字、形狀、人物、字詞等材料, 讓孩子能依其特性分類。角色扮

4、演例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵孩子應(yīng)用想像力自由扮演所喜歡的“角色”；家長可以提供一些線索，如給他一架飛機(jī)，假想他在空中飛行遭 遇哪些飛鳥；或給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對話；或給他一些醫(yī)生的玩具，讓他扮演醫(yī)生看病的情形。所有這些模仿和角色扮演游戲，有助于孩子逐漸理解和把握自己 所處的世界。它實(shí)現(xiàn)了讓孩子的行為方式符合客觀實(shí)際， 讓這種行為 方式得到鍛煉，讓他的恐懼、愿望和攻擊性得到充分的展示和消化。手指游戲雙手是我們的外腦，訓(xùn)練我們的雙手，有助于腦力開發(fā)；設(shè)計(jì)一些運(yùn)用手指的運(yùn)動，如“手語歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動，讓孩子能動動頭腦、動動手；也可以用兒歌配合手指的動作，一邊念

5、兒歌一邊運(yùn)作手指。躲藏游戲跟孩子玩“躲貓貓”的游戲；把物品藏在家中一角，讓他來找；在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等，讓他找出來；帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動；或在報(bào)紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動……塑造游戲從涂鴉到能畫出圖形，做出各種物品，孩子塑造的興趣一直很濃 厚，他們以通過塑造來表達(dá)其未能以言語形容的感受、情緒。父母可以和孩子一起，用各種不同的材料在紙上、布上、板上畫 畫，用陶土塑型，用水粉顏料或積木塊仿造其周圍環(huán)境，編織、刺繡 和紡織……讓孩子享受自由創(chuàng)作的喜悅吧！組合游戲許多發(fā)明都是在原來的物品上加一些功能，

6、 如筆加指示棒，變成“指示筆”；父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的，然后再讓其思考還有哪些東西加以組合，會更好用；另外用圖片或字詞組合成故事；其他如七巧板、積木的組合圖形，空瓶罐、石頭的組合均是。觀察發(fā)現(xiàn)讓孩子觀察樹苗的成長，或種子發(fā)芽，了解造物的奧妙 ；由觀察影子的變化，學(xué)習(xí)科學(xué)概念；由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意；甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊游等。身體感知“知覺”是一種將透過感官所獲得的資料，再經(jīng)過分析與解釋的 能力；知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用；我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品， 用觸摸猜東西、用舌嘗嘗 各種調(diào)味品、玩配對游戲、辨認(rèn)方向及方位；或者讓孩子觀賞及

7、指認(rèn)有背景的圖片等活動。材料游戲不要覺得孩子只是愛玩一些木頭、塑料、紙板或紙、布料、透明 膠片或金屬等制品，這是他在探究這些材料的用途及功能。 玩滾輪車 或騎自行車時(shí)，他想了解有關(guān)的技術(shù)關(guān)系，如車輪滾動與車的運(yùn)動之 間的關(guān)系，并從中發(fā)現(xiàn)新的可能用途。集體游戲孩子通過同其他人一起游戲而積累基本的社會經(jīng)驗(yàn)， 能從中學(xué)會 什么是適應(yīng)、歸屬、等待、誠實(shí)游戲、輸和贏等。周末郊游或度假時(shí)都可以找到機(jī)會讓孩子有集體游戲的經(jīng)歷，即與其他不認(rèn)識的孩子一起打球、打彈子、堆沙堡或建雪堡，或者玩如“貓和老鼠”之類的游戲等。在家里也可以舉辦有鄰居的孩子或朋友一起參加的下午游戲活動。靈巧游戲例如球類、跳繩或必須將彈子打入

8、特定洞的游戲等。這類游戲?qū)⒆拥囊蠛芨?，如身體的靈活性，處理材料的靈巧 性，快速反應(yīng)能力，以及某些通過耍花招激怒別人的能力。靈活性游 戲能促進(jìn)孩子的觀察能力和集中精力的能力，以及特殊的粗放的精細(xì) 運(yùn)動能力。猜謎游戲這游戲可以自己編。供人猜的謎語可以由您或您的孩子來選定， 它們影射的可以是一個動物、一個情景或者一個人物。猜謎可以讓孩 子有機(jī)會更多地了解聲響、動作和啞劇所表達(dá)的意思。其他的猜謎游 戲如“我看見了你看不見的東西”或“猜歌”等，適合于長途乘坐汽 車和火車旅行時(shí)玩。所以，不要再用各種興趣班和家庭作業(yè)填滿孩子了， 把時(shí)間還給 孩子，讓孩子從小自由玩耍吧！鍛煉孩子大腦的游戲1、吃富含卵磷脂

9、的食物乙酰膽堿是大腦的“潤滑劑”，它能使腦部更加活躍。而卵磷脂 能轉(zhuǎn)化成乙酰膽堿，因此，多吃花生、大豆、毛豆等富含卵磷脂的食 物，將有助于提高記憶力。2、用手指分辨硬幣隨時(shí)在口袋里放幾枚不同面值的硬幣， 沒事時(shí)拿手指的指尖去嘗 試著分辨，這樣可以刺激大腦皮層，從而挖掘出大腦隱藏的一些能力。3、關(guān)掉聲音看電視阻斷聲音，僅靠畫面去分析電視里正在播放的內(nèi)容。 這樣做能刺 激大腦皮層，并訓(xùn)練自己集中注意力去做一件事情。4、大聲讀朗讀的過程是把視覺刺激反饋給聽覺， 并加以確認(rèn)，它所帶給大 腦的刺激要比默讀多得多，因此記憶也更加深刻。閱讀文字時(shí)，建議 需要獲取信息時(shí)選擇默讀，在分析或記憶信息時(shí)選擇朗讀。5

10、、學(xué)門外語大腦里有一塊被稱為前額皮質(zhì)的區(qū)域，它直接影響你的決策能 力，而學(xué)習(xí)外語可提高這塊區(qū)域能力。6、帶孩子嘗試?yán)@路走有空的時(shí)候可以嘗試一下繞路而行，即使迷路也沒關(guān)系。7、與孩子一起用左手刷牙大多數(shù)人都習(xí)慣用右手，右手運(yùn)動是靠左腦支配的，因此人們平 時(shí)對左腦使用得比較多。如果有意識地讓左手做一些事情，那么對腦 來說是一種新的刺激，而且利于開發(fā)你們的右腦。8、喝酸奶益生菌不但對腸胃好，而且還有助于控制焦慮情緒，使大腦在情 感和記憶處理上都表現(xiàn)出更強(qiáng)的能力。9、轉(zhuǎn)移注意力站起身走走、爬爬樓梯、做做深呼吸或伸展運(yùn)動?；蛟S你已經(jīng)意 識到，在做這些放松的身體活動時(shí)你的大腦仍然會繼續(xù)處理上一個任 務(wù)，有時(shí)甚至還能產(chǎn)生新的想法。10、帶孩子去陌生的地方通過體驗(yàn)未知世界，能讓大腦空間更加廣闊。去沒去過的地方， 見沒見過的東西，可以使大腦保持新鮮的狀態(tài)。11、教孩子換個角度看問題有些東西即便絞盡腦汁也是想不出來的， 你需要嘗試從各個角度 去觀察和思考問題，這樣大腦也會越來越靈活。把這個好方法教給孩 子吧。12、多咀嚼咀嚼次數(shù)越多腦部的血流量增加得也就越多。13、培養(yǎng)管理時(shí)間能力科學(xué)家在上世紀(jì)80年代末發(fā)明了一種時(shí)間管理方式：用簡單的 廚房定時(shí)器給工作設(shè)定25分鐘的時(shí)限，時(shí)間一到就休息幾分鐘，這會讓你的頭腦更為敏捷14、