中學(xué)課程標(biāo)準理論通識試題1

1、中學(xué)課程標(biāo)準理論通識試題一、 填空題（每空1分，共30分）1. 課程標(biāo)準是 的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的和。2. 課程標(biāo)準與教學(xué)大綱相比，在課程的、等幾部分闡述的詳細、明確，特別是提出了面向的學(xué)習(xí)基本要求。3. 課程標(biāo)準，就是對學(xué)生在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后應(yīng)該知道什么和能做什么的界定和表述，實際上反映了國家對學(xué)生的期望。課程標(biāo)準通常包括了幾種具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的標(biāo)準，主要有和。4. 課程標(biāo)準是教材編寫、和的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。5.課程標(biāo)準應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價建議。6. 課程標(biāo)準中規(guī)定的基本素質(zhì)要求是

2、教材、和的靈魂,也是整個基礎(chǔ)教育課程的靈魂。7. 分科課程標(biāo)準規(guī)定各科和教材綱要、教學(xué)要點和的分配、應(yīng)有最低限度的教學(xué)設(shè)備以及和其他應(yīng)注意的事項。8. 義務(wù)教育課程標(biāo)準應(yīng)適應(yīng)普及的要求，讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能夠達到，體現(xiàn)國家對的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的愿望和能力。9. 課程標(biāo)準對某方面或某領(lǐng)域基本素質(zhì)要求的規(guī)定,主要體現(xiàn)為在課程標(biāo)準中所確定的和。10. 各學(xué)科課程標(biāo)準在課程內(nèi)容的選擇和組織上，注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性、和、。二、選擇題（50 分） （一）單項選擇（每題 2 分，共20 分）1. 制定國家課程標(biāo)準要依據(jù) （ ）a各門課程的授課時間 b. 課程內(nèi)容目標(biāo) c. 各門課程的特點 d. 課程

3、內(nèi)容的難易2. 課程標(biāo)準管理是依據(jù)課程標(biāo)準進行的教學(xué)和管理活動。其中教學(xué)的首要任務(wù)是 （ ）a傳授基礎(chǔ)知識和基本技能 b. 傳授基本概念和基本原理c. 傳授基本能力和基本技巧 d. 傳授各種知識和能力3. 課程標(biāo)準的基本框架包含 （ ）前言 課程目標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準 實施建議 參考書目a b. c. d. 4. 基礎(chǔ)教育課程改革的核心工作是 （ ）a改變課程管理過于集中的狀況 b. 增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性c. 倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手d. 基礎(chǔ)教育各門課程標(biāo)準的研制5. 新課程改革的核心理念是 （ ）a培養(yǎng)創(chuàng)新精神 b. 體現(xiàn)時代要求c. 以學(xué)生的發(fā)展為本 d. 實現(xiàn)個性發(fā)展

4、6. 課程標(biāo)準是國家制定的某一學(xué)段共同的、統(tǒng)一的 （ ）a基本要求 b. 最高要求 c. 一般要求 d. 分段要求6. 教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的 （ ）a. 學(xué)習(xí)能力 b. 研究能力 c. 管理能力 d.交往能力7. 課程標(biāo)準所指的學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出 （ ）a. 評分 b. 診斷 c. 判斷 d. 評定8. 課程標(biāo)準是國家課程的 （ ）. 綱領(lǐng)性文件 . 政策性文件 . 一般性文件 . 必須的文件9. 新課標(biāo)滲透了社會主義核心價值觀，強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的 （ ）a. 動手能力 b. 集體觀

5、念 c. 社會責(zé)任感 d. 服務(wù)意識10. 指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準則是確定 （ ）a. 教育目的 b. 培養(yǎng)目標(biāo) c. 教學(xué)目標(biāo) d. 課程目標(biāo)（二）多項選擇（每題 3 分，共30 分）1. 課程標(biāo)準是教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了某一學(xué)科的 （ ）a課程性質(zhì) b. 課程目標(biāo) c. 內(nèi)容目標(biāo) d. 實施建議2. 關(guān)于課程標(biāo)準中三維目標(biāo)的關(guān)系理解，正確的是 （ ）a彼此滲透 b各自獨立 c. 相互依存 d. 互無關(guān)聯(lián)3. 課程標(biāo)準倡導(dǎo)的激勵性評價必須遵循的原則是 （ ）. 客觀性原則 . 指導(dǎo)性原則. 探究性原則 . 情感性原則4. 制定課程目標(biāo)的基本依據(jù)主要有三方面，即 （ ）a對學(xué)生

6、的研究 b對社會的研究c. 對學(xué)校的研究 d對學(xué)科的研究5. 新課程標(biāo)準基本理念是 （ ）. 強調(diào)面向全體學(xué)生 . 改革課程結(jié)構(gòu). 提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì) . 指導(dǎo)學(xué)生進行倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)6. 學(xué)科核心素養(yǎng)是 （ ）a課程標(biāo)準中知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的整合與提煉b黨的教育方針的具體化c. 基于對學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的科學(xué)認識d學(xué)科育人價值的概括性、專業(yè)化表述7. 課程標(biāo)準與教學(xué)大綱相比，在課程的基本理念、課程目標(biāo)等幾部分闡述的詳細、明確。按課程制定者角度，課程可分為 （ ）a鄉(xiāng)村課程 . 國家課程 . 地方課程 . 學(xué)校課程8. 課程標(biāo)準提倡在教學(xué)中合理利用直觀手段追求課堂實效。直觀手

7、段一般可分為 （ ）. 實物直觀 . 模像直觀 . 語言直觀 . 感覺直觀9. 課程標(biāo)準的框架可以從兩方面來理解，即 （ ）. 一方面是整套標(biāo)準的結(jié)構(gòu). 一方面是可以運用課程標(biāo)準來評估學(xué)生的學(xué)習(xí). 另一方面是檢驗課程改革中進步大小的尺度. 另一方面是某一門課程或領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)10. 課程改革要求建立的教師觀包括 （ ）. 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者. 是教育科學(xué)的研究者. 教師是課程的建設(shè)者與開發(fā)者. 教師應(yīng)該成為社區(qū)型的開放的教師三、簡答題（每題 5 分，共20 分）1. 簡述課程標(biāo)準的意義。2. 教師應(yīng)該如何把握新課標(biāo)的創(chuàng)新理念進行教學(xué)設(shè)計 ？3新課程標(biāo)準下學(xué)生評價改革的重點是什么 ？ 4在新課程

8、倡導(dǎo)的理念下，你認為一堂好課應(yīng)涵蓋哪些方面 ？中學(xué)課程標(biāo)準理論通識試題參 考 答 案一、填空題（每空1分，共30分）1. 國家課程、基本規(guī)范、質(zhì)量要求。2. 基本理念、課程目標(biāo)、課程實施建議、全體學(xué)生。3. 學(xué)習(xí)結(jié)果、內(nèi)容標(biāo)準、表現(xiàn)標(biāo)準。4. 教學(xué)、評估、考試命題。5. 過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、性質(zhì)、目標(biāo)。6. 教學(xué)、評價。7. 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)時間、教學(xué)方法。8. 義務(wù)教育、公民素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)。9. 課程目標(biāo)、課程內(nèi)容。10時代性、實用性、綜合性。二、選擇題（50 分） （一）單項選擇（每題 2 分，共20 分）1-5 cabdc 6-10 bcacd （二）多項選擇（每題 3 分，共3

9、0 分）1. abcd 2. ac 3. abcd 4. abd 5. acd 6. abcd 7. bcd 8. abc 9. ad 10. abcd 三、 簡答題（每題 5 分，共20 分）1. 課程標(biāo)準指在一定的課程理論指導(dǎo)下，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案，以綱要的形式編制的關(guān)于教學(xué)科目內(nèi)容、教學(xué)實施建議及課程資源開發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件。 第一，它是教材編制的基本依據(jù)，而且是編好教材的前提和不可或缺的一個環(huán)節(jié)； 第二，它是教師領(lǐng)悟與掌握一門課程的精神實質(zhì)與學(xué)科體系，深入理解教材，正確進行教學(xué)設(shè)計（即備課）的有效工具； 第三，它是衡量學(xué)校各科教學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)準； 第四，它保證了學(xué)校教學(xué)計劃的性質(zhì)和質(zhì)量。2. 教師在教學(xué)中，應(yīng)以課程標(biāo)準為教學(xué)目標(biāo)，貫穿著以下四個新課程的理念，設(shè)計好每節(jié)課的教學(xué)。提高科學(xué)素養(yǎng)-新世紀對公民的基本要求面向全體學(xué)生-使每個學(xué)生都能有提高和收獲倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)-學(xué)習(xí)的方法和思路，為今后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系-提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑3注重對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評價，有效地改變評價過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象。重視評價內(nèi)容的多樣性，注重評價主體的多元化。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，將評價與考試作為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。注重通過評價培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新和實踐能力。注重發(fā)揮評價的