15無言之美(教案)

1、15 無言之美素材積累藝術(shù)欣賞的本質(zhì)就是對藝術(shù)作品的虛空、空白和不確定性的填補。 藝術(shù)欣賞有多重目的：認識、審美、交往、娛樂等，但藝術(shù)欣賞的最主要的目的是凈 化人的靈魂，也就是它的美育目的。藝術(shù)作品是藝術(shù)家情感的形式美表達。藝術(shù)家的靈魂總是通過情感的宣泄或隱或顯地 表現(xiàn)在藝術(shù)作品之中。一切優(yōu)秀的藝術(shù)家都有一個高尚的、純潔的、善良的靈魂。藝術(shù)欣 賞者正是在欣賞的過程中感受到藝術(shù)家靈魂的高尚，從而受到心靈的滌蕩和洗禮。教學目標1. 知識與技能目標： 把握作者行文思路，認識藝術(shù)中的無言之美。2. 過程與方法目標： 學習文章舉例論證的方法，讀懂議論文，理解議論文，揣摩議論文中的精彩論證方式 并善于運用

2、在日常習作中。3. 情感態(tài)度與價值觀目標： 細心體味“言”與“意”的關(guān)系；深入理解，體會“無言之美” 。 深入理解，體會“無言之美” ；揣摩議論文中的精彩論證方式。 演示法、合作探究法。相關(guān)課件。一、情景導(dǎo)入 生成問題 同學們，在各種精彩文章評論中我們經(jīng)常看到“言有盡而意無窮”這類句子，那么， 何謂“言有盡而意無窮” “言不及義”“言不盡意”呢？接下來就讓我們一起帶著問題去學習朱光潛先生的無言之美 ，細細體味語言的魅力吧！二、自學互研 生成新知步驟一 知識梳理 夯實基礎(chǔ)1. 文學常識作者簡介朱光潛 (1897 1986)，安徽桐城人。美學家、翻譯家。主要作品有文藝心理學 談 美西方美學史等。2

3、. 生難字詞(1)字音(2)詞義步驟二 整體感知 走進文本1.朗讀指導(dǎo)。 先試讀，再帶入問題探讀，在反復(fù)誦讀中體味文本語言魅力，深入解析“無言之美” 。2.熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)。第一部分(13):弓I用孔子的話引出“無言”這一話題，提出“言”與“意”。第二部分(412):以文學、音樂、雕塑等各類藝術(shù)作品為例，分析言不必盡意、無聲 勝有聲、含蓄不露等所表現(xiàn)出來的無言之美。第三部分 (13):總結(jié)觀點:說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深 越真切。三、合作探究 生成能力步驟三 精讀課文 深入理解1.作者是如何引出“無言”這一話題的？作者認為無言的意蘊， 應(yīng)該從哪方面著手研究？

4、【交流點撥】作者首先從孔子和子貢的對話引出“無言”話題；作者認為要探究“無 言”的意蘊，應(yīng)該從美術(shù)的觀點去研究。2.閱讀第 3 段，概括“言”和“意”的關(guān)系。【交流點撥】言是固定的，有跡象的，是散碎的，有限的；而意是瞬息萬變、縹緲無 蹤的，是混整的，無限的。所以，言所以達意，但意決不是完全可以言達的。3. 作者對文學的定義是怎樣的？【交流點撥】所謂文學，就是以言達意的一種美術(shù)。4. 作者是從哪幾個方面證明“無言”也能產(chǎn)生美的？作者在此主要運用了什么論證方 法？【交流點撥】作者一共從四種藝術(shù)入手，運用了舉例論證，論證了“無言”也能產(chǎn)生美。以“言盡一切”的相片與“言及部分”的圖畫相比，圖畫之美證明

5、了無言之美； 以文學作品的“言不能盡意，也不必盡意”凸顯無言之美；從音樂中的“無聲勝有聲” 論證無言之美；從雕刻藝術(shù)的含蓄不露來論述無言之美。5. 簡要說說本文的論證思路分析作者是如何論述“無言”之美的。【交流點撥】作者首先從孔子與學生的對話中引出無言的話題，并點明要從美術(shù)的角度關(guān)注無言之美。接著論證言意關(guān)系，并以從言達意的文學為例，說明文學乃至一切藝術(shù) 都是盡量以言表意，而不能全然以言表意，也無須全然以言表意，即說明無言之美。為了 論述自己的觀點，作者分別從繪畫的選擇之美、文學的意蘊之美、音樂的無聲之美、雕刻 的含蓄不露之美來論證。步驟四 深層探究 局部突破請你結(jié)合作者的任意一則論據(jù)，說說你

6、對“無言之美”的感受。【交流點撥】正如作者探討文學作品時的數(shù)個例子，詩歌本是極其簡短的幾句話，但 是其包含的意境卻是極其寬廣的。 如“大漠孤煙直， 長河落日圓”，言語只有短短的十個字， 但是讀來卻似看見大漠的寬闊宏偉之景，悲涼之意，予人以悲涼雄壯的美感。然而，作者 要描寫出這寬闊宏偉之景，悲涼之意，恐怕書萬言都難以說盡，這不是意味著作者將它們 寓于無言之中了嗎？這就是古典文學中深蘊的無言之美。四、當堂演練 達成目標步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸1.課堂小結(jié)通過對本課的學習，我們初步了解了“無言之美”的內(nèi)涵，同時也得到了一些啟示： 欣賞藝術(shù)作品時，不僅要注意有形有象的部分，還要關(guān)注其中的“空白” ，懂得感受其中的 “無言之美”。2.拓展延伸你認為“窮形盡相”是獲得美和達到美的最好途徑嗎？請舉例論證?！窘涣鼽c撥】窮形盡相并不是一個獲得美和達到美的最好途徑，反而是恰到好處的留 白更益于激發(fā)人們的聯(lián)想和想象，并融入自我的主觀情感。宋徽宗趙佶喜歡繪畫，他在考 驗畫家時，讓應(yīng)考畫家以 “踏花歸去馬蹄香” 為題作畫， 擇優(yōu)錄用。 最后被選中的畫作上， 根本沒有一片花瓣，只是馬蹄上飛舞著幾只蝴蝶。但就是這樣一幅畫，卻最恰當?shù)伢w現(xiàn)出 了詩題的意境。五、課后反思通過這篇課文的教學，我覺得我做得好的方面在于雖然課文整體上不易理解，但是我 還是以學生自主探究為主，做到盡量引導(dǎo)，充分