高考生物一輪復習課件：420 光合作用和呼吸作用的關系(人教必修1)

1、第二十課時能量之源第二十課時能量之源光與光合作用光與光合作用(4)(光合作用和呼吸作用的關系，化能合成作用光合作用和呼吸作用的關系，化能合成作用) 考點一光合作用與有氧呼吸的比較考點一光合作用與有氧呼吸的比較 【知識拓展】【知識拓展】 光合作用光合作用 有氧呼吸有氧呼吸 物質變化物質變化 能量變化能量變化 實質實質 合成有機物，儲存能量合成有機物，儲存能量 分解有機物、釋放能分解有機物、釋放能量，供細胞利用量，供細胞利用 場所場所 葉綠體葉綠體 活細胞活細胞(主要在線粒體主要在線粒體) 條件條件 只在光下進行只在光下進行 有光、無光都能進行有光、無光都能進行 H的來源的來源 光反應中水的光解光

2、反應中水的光解 第一階段從葡萄糖到丙第一階段從葡萄糖到丙酮酸及第二階段丙酮酸酮酸及第二階段丙酮酸和和H2O分解產(chǎn)生分解產(chǎn)生 H的去路的去路 作為還原劑用于暗作為還原劑用于暗反應階段中還原反應階段中還原C3形成形成(CH2O)等等 用于第三階段還原用于第三階段還原O2產(chǎn)產(chǎn)生生H2O，同時釋放大量，同時釋放大量能量能量 ATP的來源的來源 光反應階段光反應階段ATP合成合成所需能量來自色素吸所需能量來自色素吸收的太陽光能收的太陽光能第一、二、三階段第一、二、三階段均產(chǎn)生，第三階段均產(chǎn)生，第三階段產(chǎn)生最多，能量來產(chǎn)生最多，能量來自有機物氧化分解自有機物氧化分解 ATP的去路的去路 用于暗反應階段用于

3、暗反應階段C3的的還原，以穩(wěn)定化學能還原，以穩(wěn)定化學能形成儲存于有機物中形成儲存于有機物中 作為能量通貨用于作為能量通貨用于各項生命活動各項生命活動 聯(lián)系聯(lián)系 2.光合作用與細胞呼吸的計算光合作用與細胞呼吸的計算(1)光合作用速率表示方法：通常以一定時間內光合作用速率表示方法：通常以一定時間內CO2等原等原料的消耗或料的消耗或O2、(CH2O)等產(chǎn)物的生成數(shù)量來表示。等產(chǎn)物的生成數(shù)量來表示。(2)呼吸速率表示方法：將植物置于黑暗中，實驗容器中呼吸速率表示方法：將植物置于黑暗中，實驗容器中CO2增加量、增加量、O2減少量或有機物減少量，即表示呼吸速率減少量或有機物減少量，即表示呼吸速率。(3)

4、如下圖，葉綠體內光合作用產(chǎn)物如下圖，葉綠體內光合作用產(chǎn)物O2和有機物首先滿和有機物首先滿足同一細胞內線粒體進行細胞呼吸的需要，若有多余再排足同一細胞內線粒體進行細胞呼吸的需要，若有多余再排出細胞外，即出細胞外，即deg；或不夠再從細胞外獲得，即；或不夠再從細胞外獲得，即gdf。而線粒體細胞呼吸的產(chǎn)物。而線粒體細胞呼吸的產(chǎn)物CO2也首先滿足同一細胞也首先滿足同一細胞內葉綠體進行光合作用的需要，若有多余再排出細胞外，內葉綠體進行光合作用的需要，若有多余再排出細胞外，即即hca；或不夠再從細胞外獲得，即；或不夠再從細胞外獲得，即cbh。因此，光照下有機物的凈積累量可用下式來表示：凈積累因此，光照下有

5、機物的凈積累量可用下式來表示：凈積累量總合成量呼吸量。量總合成量呼吸量。一晝夜有機物的積累量一晝夜有機物的積累量(用用CO2量表示量表示)可用下式表示：積累可用下式表示：積累量白天從外界吸收的量白天從外界吸收的CO2總量晚上呼吸釋放的總量晚上呼吸釋放的CO2量。量。應用指南：將離體葉片培養(yǎng)在應用指南：將離體葉片培養(yǎng)在NaHCO3溶液中，分別測定黑溶液中，分別測定黑暗和光照下溶液暗和光照下溶液pH的變化或借助酸堿指示劑的顏色變化，可的變化或借助酸堿指示劑的顏色變化，可以驗證光合作用吸收以驗證光合作用吸收CO2和細胞呼吸釋放和細胞呼吸釋放CO2?！镜淅觥俊镜淅觥?【例【例1 1】取一植物形

6、態(tài)、大小、生長發(fā)育狀況相同的】取一植物形態(tài)、大小、生長發(fā)育狀況相同的四張葉片按下圖進行實驗，燒杯中的液體可以保證葉四張葉片按下圖進行實驗，燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與礦質元素的正常供應，氣體的移動可以片所需的水與礦質元素的正常供應，氣體的移動可以通過觀察油滴的運動判斷。通過觀察油滴的運動判斷。( (不考慮氣體在水中的溶不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響) )(1)適宜的光照下，裝置適宜的光照下，裝置A中油滴的移動情況是中油滴的移動情況是 ，原因是，原因是 。(2)適宜的光照下短時間內裝置適宜的光照下短時間內裝置B中油滴的移動情況中油滴

7、的移動情況是是 ，此時裝置，此時裝置B中的凈光合量中的凈光合量 零零(填填“大于大于”、“小于小于”或或“等于等于”)。放置一段時間。放置一段時間后，裝置中的氧氣消耗完，這時油滴的移動方向是后，裝置中的氧氣消耗完，這時油滴的移動方向是 ，寫出反應式：，寫出反應式：不移動不移動 光合作用吸收的二氧化碳體光合作用吸收的二氧化碳體積等于釋放出的氧氣體積，呼吸作用吸收的氧氣體積等于釋放出的氧氣體積，呼吸作用吸收的氧氣體積等于釋放出的二氧化碳的體積積等于釋放出的二氧化碳的體積向左移動向左移動小于小于向右向右。(3)分析裝置分析裝置C中的油滴移動情況與光合作用和呼吸作用中的油滴移動情況與光合作用和呼吸作用

8、的關系：的關系： 。(4)能否直接用能否直接用B、D裝置證明光合作用需要光，為什么？裝置證明光合作用需要光，為什么？ 當光合作用大于呼吸作用時，向右移動；當光合作用大于呼吸作用時，向右移動；當光合作用小于或等于呼吸作用時，不移動當光合作用小于或等于呼吸作用時，不移動(因為因為CO2緩緩沖液在沖液在CO2濃度低時可以釋放出濃度低時可以釋放出CO2，而在其濃度高時要，而在其濃度高時要被吸收，從而保證里面被吸收，從而保證里面CO2濃度的穩(wěn)定濃度的穩(wěn)定)不能。雖然滿足單一變量原則，但是都缺少二氧化碳，不能。雖然滿足單一變量原則，但是都缺少二氧化碳，均不能進行光合作用。均不能進行光合作用。(5)能否直接

9、用能否直接用C、D裝置證明光合作用需要二氧化碳，為裝置證明光合作用需要二氧化碳，為什么？什么？ 。如果用如果用B、C裝置證明光合作用需要二氧化碳，應該將葉裝置證明光合作用需要二氧化碳，應該將葉片作怎樣的處理？片作怎樣的處理？ 。(6)如果將如果將C裝置突然從光下移動到黑暗處，短時間內葉裝置突然從光下移動到黑暗處，短時間內葉肉細胞中的肉細胞中的ATP、H、C3、C5的物質含量分別怎樣變化？的物質含量分別怎樣變化？ 。要測定葉片細胞呼吸的強度。要測定葉片細胞呼吸的強度最好選擇裝置最好選擇裝置 。不能。不符合單一變量原則不能。不符合單一變量原則饑餓處理饑餓處理下降、下降、上升、下降下降、下降、上升、

10、下降D【考查類型】【考查類型】此題考查了學生的識圖能力及對植物代謝此題考查了學生的識圖能力及對植物代謝光合作用的理解與分析、運用能力。光合作用的理解與分析、運用能力?！窘馕觥俊窘馕觥?1)裝置裝置A小燒杯中是清水，不提供小燒杯中是清水，不提供CO2和和O2，僅，僅靠裝置內空氣中的靠裝置內空氣中的CO2和和O2提供光合作用和呼吸作用的提供光合作用和呼吸作用的原料，但光合作用中每吸收原料，但光合作用中每吸收1molCO2，就釋放，就釋放1molO2，而呼吸作用中每吸收而呼吸作用中每吸收1molO2，就釋放，就釋放1molCO2，因此整，因此整個裝置油滴不移動；個裝置油滴不移動；(2)裝置裝置B小燒

11、杯中是小燒杯中是NaOH，可以吸，可以吸收收CO2，導致光合作用原料不足，而呼吸作用照樣進行，導致光合作用原料不足，而呼吸作用照樣進行，這樣光合作用，這樣光合作用O2釋放少，呼吸作用釋放少，呼吸作用O2吸收多，且吸收多，且CO2又被又被NaOH吸收，造成裝置內氣壓降低，油滴左移；若裝吸收，造成裝置內氣壓降低，油滴左移；若裝置中置中O2消耗完，植物葉片就轉入無氧呼吸，放出消耗完，植物葉片就轉入無氧呼吸，放出CO2，并被植物葉片吸收進行光合作用，釋放出并被植物葉片吸收進行光合作用，釋放出O2，造成氣壓，造成氣壓增大，油滴右移；增大，油滴右移； (3)裝置裝置C小燒杯中試小燒杯中試CO2緩沖液，可以

12、保證足夠的緩沖液，可以保證足夠的CO2供供應，因此在光照充足的情況下光合作用大于呼吸作用，應，因此在光照充足的情況下光合作用大于呼吸作用，放出的放出的O2多于吸收的多于吸收的O2，氣壓增大，油滴右移；，氣壓增大，油滴右移；(4)B、D裝置表面看是單一變量，但裝置表面看是單一變量，但CO2不是實驗變量，就必須不是實驗變量，就必須保證充分供應，而裝置內缺乏保證充分供應，而裝置內缺乏CO2，因此違反了實驗設，因此違反了實驗設計的科學性原則，不能直接證明；計的科學性原則，不能直接證明；(5)C、D裝置存在兩個裝置存在兩個實驗變量，違反了單一變量原則，也不能直接證明；實驗變量，違反了單一變量原則，也不能

13、直接證明；(6)如果將如果將C裝置突然從光下移動到黑暗處，短時間內光反應裝置突然從光下移動到黑暗處，短時間內光反應停止，停止，ATP和和H合成減少，合成減少，C3消耗減少，積累增加，而消耗減少，積累增加，而C5生成減少，積累也減少。若要測定呼吸強度，就必須生成減少，積累也減少。若要測定呼吸強度，就必須排除光合作用的干擾，需要遮光處理。排除光合作用的干擾，需要遮光處理。【例【例2】(2011廣東廣東)觀賞植物蝴蝶蘭可通過改變觀賞植物蝴蝶蘭可通過改變CO2吸收方式以吸收方式以適應環(huán)境變化。長期干旱條件下，蝴蝶蘭在夜間吸收適應環(huán)境變化。長期干旱條件下，蝴蝶蘭在夜間吸收CO2并貯并貯存在細胞中。存在細

14、胞中。(1)依圖依圖1分析，長期干旱條件下的蝴蝶蘭在分析，長期干旱條件下的蝴蝶蘭在04時時 (填填“有有”或或“無無”)ATP和和H的合成，原因是的合成，原因是 ；此時段；此時段 (填填“有有”或或“無無”)光光合作用的暗反應發(fā)生，原因是合作用的暗反應發(fā)生，原因是 ；1016時時無明顯無明顯CO2吸收的直接原因是吸收的直接原因是 。(2)從圖從圖2可知，栽培蝴蝶蘭應避免可知，栽培蝴蝶蘭應避免 ，以利于其較快生，以利于其較快生長。此外，由于蝴蝶蘭屬陰生植物，栽培時還需適當長。此外，由于蝴蝶蘭屬陰生植物，栽培時還需適當 。(3)蝴蝶蘭的種苗可利用植物細胞的蝴蝶蘭的種苗可利用植物細胞的 ，通過植物，

15、通過植物組織培養(yǎng)技術大規(guī)模生產(chǎn)，此過程中細胞分化的根本原因是組織培養(yǎng)技術大規(guī)模生產(chǎn)，此過程中細胞分化的根本原因是 。有有 此時段細胞進行此時段細胞進行呼吸作用，呼吸作用的第一、二階段均有呼吸作用，呼吸作用的第一、二階段均有H產(chǎn)生，第一、二、產(chǎn)生，第一、二、三階段均有三階段均有ATP生成生成無無 此時段沒有光反應，而暗反應此時段沒有光反應，而暗反應必須要由光反應提供必須要由光反應提供ATP和和H，故不存在暗反應，故不存在暗反應氣孔關閉氣孔關閉干旱干旱遮陰遮陰全能性全能性基因選擇性表達基因選擇性表達【考查類型】【考查類型】本題考查了呼吸作用、光合作用、影響光合作用的本題考查了呼吸作用、光合作用、影

16、響光合作用的因素及植物組織培養(yǎng)等方面的知識。因素及植物組織培養(yǎng)等方面的知識。【解析】【解析】(1)植物合成植物合成ATP和和H有兩種生理作用即光合作用和呼吸有兩種生理作用即光合作用和呼吸作用，但題目是指在作用，但題目是指在04時，是暗示此時沒有光合作用時，是暗示此時沒有光合作用(主要是由于主要是由于沒有光照沒有光照)，所以只考慮呼吸作用。沒有光反應提供，所以只考慮呼吸作用。沒有光反應提供ATP和和H，就不，就不可能發(fā)生暗反應，呼吸作用產(chǎn)生的可能發(fā)生暗反應，呼吸作用產(chǎn)生的ATP和和H不能被暗反應利用。不能被暗反應利用。1016時由于光照強度太大，氣孔關閉，導致無時由于光照強度太大，氣孔關閉，導致

17、無CO2的吸收不明顯。的吸收不明顯。(2)干旱條件下蝴蝶蘭的干重增加量比正常條件下要大，所以栽培干旱條件下蝴蝶蘭的干重增加量比正常條件下要大，所以栽培蝴蝶蘭時應避免干旱，以利于其較快生長，太強的光照對陰生植物生蝴蝶蘭時應避免干旱，以利于其較快生長，太強的光照對陰生植物生長反而不利，故陰生植物栽培時要適當遮陰。長反而不利，故陰生植物栽培時要適當遮陰。(3)植物組織培養(yǎng)的原理是利用了植物細胞的全能性，細胞分化的植物組織培養(yǎng)的原理是利用了植物細胞的全能性，細胞分化的實質實質(根本原因根本原因)是基因的選擇性表達。是基因的選擇性表達。【方法歸納】【方法歸納】本題有一定的綜合性，在復習過程中要注意把握在

18、本題有一定的綜合性，在復習過程中要注意把握在一個背景材料中體現(xiàn)出的生物學知識。這樣有利于把很多重要知識點一個背景材料中體現(xiàn)出的生物學知識。這樣有利于把很多重要知識點綜合在一起。綜合在一起?？键c二化能合成作用考點二化能合成作用 【基礎知識整合】【基礎知識整合】 1概念：某些細菌利用體外環(huán)境中的某些概念：某些細菌利用體外環(huán)境中的某些 氧氧化時所釋放的能量來制造化時所釋放的能量來制造 的合成作用。的合成作用。2實例：實例： 能利用能利用NH3氧化成氧化成HNO2和和HNO3時所釋放的時所釋放的 ，將，將 合成為糖類。合成為糖類。3自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物(1)自養(yǎng)生物：綠色植物和硝化細菌

19、都能將自養(yǎng)生物：綠色植物和硝化細菌都能將 ，因此屬于自養(yǎng)生物。，因此屬于自養(yǎng)生物。(2)異養(yǎng)生物：人、動物、真菌以及大多數(shù)細菌只能利用異養(yǎng)生物：人、動物、真菌以及大多數(shù)細菌只能利用環(huán)境中環(huán)境中 來維持自身的生命活動，屬于異來維持自身的生命活動，屬于異養(yǎng)生物。養(yǎng)生物。無機物無機物有機物有機物硝化細菌硝化細菌化學能化學能CO2和和H2O無機物合成無機物合成為有機物為有機物現(xiàn)成的有機物現(xiàn)成的有機物【典例精析】【典例精析】 【例【例3 3】下圖示生物體部分代謝過程，下列有關分析】下圖示生物體部分代謝過程，下列有關分析正確的是正確的是 ( ) ( ) A過程過程只能在植物細胞的葉綠體中進行只能在植物細胞

20、的葉綠體中進行B過程過程需要的酶只存在于線粒體的內膜和線粒體需要的酶只存在于線粒體的內膜和線粒體基質中基質中C能進行過程能進行過程的生物無核膜但屬于生產(chǎn)者的生物無核膜但屬于生產(chǎn)者D和和過程只能發(fā)生于不同的細胞中過程只能發(fā)生于不同的細胞中C【考查類型】【考查類型】本題主要考查光合作用、細胞呼吸和化本題主要考查光合作用、細胞呼吸和化能合成作用等知識點，具有較強的綜合性。能合成作用等知識點，具有較強的綜合性。【解析】【解析】過程過程表示將表示將CO2和和H2O合成有機物，可以合成有機物，可以是光合作用，也可以是化能合成作用；過程是光合作用，也可以是化能合成作用；過程是將是將(CH2O)徹底分解，屬于

21、有氧呼吸全過程，場所有細胞質徹底分解，屬于有氧呼吸全過程，場所有細胞質基質，也有線粒體內膜和基質；過程基質，也有線粒體內膜和基質；過程是硝化細菌利用是硝化細菌利用氧化氧化NH3獲得的化學能合成有機物的過程，屬于化能合獲得的化學能合成有機物的過程，屬于化能合成作用；過程成作用；過程是無氧呼吸產(chǎn)生酒精的過程。有氧呼吸是無氧呼吸產(chǎn)生酒精的過程。有氧呼吸和無氧呼吸可發(fā)生于同一細胞中。和無氧呼吸可發(fā)生于同一細胞中?！痉椒w納】【方法歸納】仔細看圖，弄清圖中的每一過程是解題仔細看圖，弄清圖中的每一過程是解題的關鍵。的關鍵。課時練習二十一課時練習二十一一、選擇題一、選擇題(每小題只有一個正確選項每小題只有一

22、個正確選項)1下列關于植物光合作用和細胞呼吸的敘述，正確的是下列關于植物光合作用和細胞呼吸的敘述，正確的是( )A無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮BCO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中，的固定過程發(fā)生在葉綠體中，C6H12O6分解成分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中的過程發(fā)生在線粒體中C光合作用過程中光能轉變?yōu)榛钴S的化學能，細胞呼吸過光合作用過程中光能轉變?yōu)榛钴S的化學能，細胞呼吸過程中化學能轉變?yōu)闊崮芎统讨谢瘜W能轉變?yōu)闊崮芎虯TPD夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當增加光照，夜晚適當降夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當增加光照，夜晚適當降低溫度，可提高作物產(chǎn)量低溫度，可提高作物

23、產(chǎn)量D2下列關于葉肉細胞能量代謝的敘述中，正確的是下列關于葉肉細胞能量代謝的敘述中，正確的是( )A適宜光照下，葉綠體和線粒體合成適宜光照下，葉綠體和線粒體合成ATP都需要都需要O2B只要提供只要提供O2，線粒體就能為葉綠體提供，線粒體就能為葉綠體提供CO2和和ATPC無光條件下，線粒體和葉綠體都產(chǎn)生無光條件下，線粒體和葉綠體都產(chǎn)生ATPD葉綠體和線粒體都有葉綠體和線粒體都有ATP合成酶，都能發(fā)生氧化還原合成酶，都能發(fā)生氧化還原反應反應D【解析】【解析】葉綠體合成葉綠體合成ATP不需要不需要O2，A錯誤；線粒體進行有錯誤；線粒體進行有氧呼吸除了需氧呼吸除了需O2外還需要水，外還需要水，B錯誤；

24、無光條件下，葉綠錯誤；無光條件下，葉綠體只進行暗反應不產(chǎn)生體只進行暗反應不產(chǎn)生ATP，C錯誤。錯誤。3下圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質變化的下圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質變化的關系，下列說法不正確的是關系，下列說法不正確的是( )A能提供給綠色植物各種生命活動所需能量最多的過能提供給綠色植物各種生命活動所需能量最多的過程是程是5B各種生物體各種生物體(病毒除外病毒除外)都能進行的過程是都能進行的過程是3C1、3和和4過程產(chǎn)生的過程產(chǎn)生的H都能與氧結合產(chǎn)生水都能與氧結合產(chǎn)生水D2過程需多種酶參與，且需過程需多種酶參與，且需ATP供能供能【解析】【解析】從圖中可看出從圖中可看出1和和2分

25、別是光合作用的光反應和暗反分別是光合作用的光反應和暗反應，應，3、4、5分別代表有氧呼吸的一、二、三階段階段，其分別代表有氧呼吸的一、二、三階段階段，其中中1過程產(chǎn)生的過程產(chǎn)生的H不能與氧結合產(chǎn)生水，不能與氧結合產(chǎn)生水，C不正確。不正確。C4某研究小組從當?shù)匾缓吹哪骋簧疃热〉靡煌八畼樱逞芯啃〗M從當?shù)匾缓吹哪骋簧疃热〉靡煌八畼?，分裝于六對黑白瓶中分裝于六對黑白瓶中(白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為用不透白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為用不透光的黑布罩住的玻璃瓶光的黑布罩住的玻璃瓶)，剩余的水樣測得原初溶解氧的，剩余的水樣測得原初溶解氧的含量為含量為10 mgL1。當它們分別置于六種光照強度下，。當它們分別

26、置于六種光照強度下，24 h后測得六對黑白瓶中的溶解氧的含量，記錄數(shù)據(jù)如下：后測得六對黑白瓶中的溶解氧的含量，記錄數(shù)據(jù)如下：光照強度光照強度0abcde白瓶溶氧量白瓶溶氧量mgL131016243030黑瓶溶氧量黑瓶溶氧量mgL1333333以下說法正確的是以下說法正確的是 ( )若只考慮光照強度，該深度湖水中所有生物在晚上若只考慮光照強度，該深度湖水中所有生物在晚上8 h內呼吸消耗內呼吸消耗O2的量為的量為7/3mg光照強度為光照強度為a klx時，該水時，該水層生物產(chǎn)氧量與生物耗氧量可維持動態(tài)平衡層生物產(chǎn)氧量與生物耗氧量可維持動態(tài)平衡當該水層當該水層中的溶氧量達到中的溶氧量達到30 mgL

27、1時，光照強度將不再成為限制時，光照強度將不再成為限制溶氧量增加的主要因素溶氧量增加的主要因素若將若將e klx光照下的白瓶置于光照下的白瓶置于b klx光照下，瓶中光合生物細胞的光照下，瓶中光合生物細胞的C3含量會增加，含量會增加，C5含含量會減少量會減少A B C DD【解析】【解析】黑瓶的溶氧量即為呼吸量，表中黑瓶在黑瓶的溶氧量即為呼吸量，表中黑瓶在24小時小時后剩余后剩余3mg/L，說明呼吸作用吸收了，說明呼吸作用吸收了7mg/L，那么瓶中，那么瓶中生物的呼吸量為每小時生物的呼吸量為每小時7/24mg，那么晚上，那么晚上8小時呼吸消小時呼吸消耗的耗的O2量為量為87/247/3mg/L

28、；光強度為；光強度為0時，白瓶中時，白瓶中的溶氧量為的溶氧量為3，光強度為，光強度為a時，白瓶中溶氧量為時，白瓶中溶氧量為10，說明，說明呼吸作用吸收了呼吸作用吸收了7mg/L，又通過光合作用釋放出了，又通過光合作用釋放出了7mg/L，達到平衡；表中光強度為，達到平衡；表中光強度為d、e時，白瓶中的溶時，白瓶中的溶氧量均為氧量均為30mg/L，說明光合作用強度達到飽和，不再，說明光合作用強度達到飽和，不再增加，光照強度已不再成為限制光合作用的主要因素；增加，光照強度已不再成為限制光合作用的主要因素；若將若將e klx光照下的白瓶置于光照下的白瓶置于b klx光照下，即光照減弱，光照下，即光照減

29、弱，則則ATP、H的生成量減少，的生成量減少，C3消耗會減少，含量會增消耗會減少，含量會增加，而加，而C5生成會減少，含量也就減少。生成會減少，含量也就減少。5將某植物的大小相似的綠色葉片分組進行如下實驗：將某植物的大小相似的綠色葉片分組進行如下實驗：實驗前先稱出葉片的重量實驗前先稱出葉片的重量(各組均相等各組均相等)，在不同溫度下，在不同溫度下分別暗處理分別暗處理1小時，測其重量變化；立刻再光照小時，測其重量變化；立刻再光照1小時小時(光光強度等條件相同強度等條件相同)，再測其重量變化。得到如下結果：，再測其重量變化。得到如下結果： 組別組別1234溫度溫度27282930暗處理后的重量變化

30、暗處理后的重量變化(mg)*22.533.5光照后的重量變化光照后的重量變化(mg)*3.532.52*指與已知實驗前的重量進行比較指與已知實驗前的重量進行比較則在哪一溫度條件下，每小時葉片光合作用產(chǎn)生的氧氣量則在哪一溫度條件下，每小時葉片光合作用產(chǎn)生的氧氣量最多最多( )A27 B28 C29 D30 D6下圖是測定植物某一生命活動過程的裝置，從左側泵下圖是測定植物某一生命活動過程的裝置，從左側泵入空氣后，會產(chǎn)生某些實驗現(xiàn)象。下列幾種說法中錯誤入空氣后，會產(chǎn)生某些實驗現(xiàn)象。下列幾種說法中錯誤的是的是 ( )A該實驗的目的是測定植物呼吸作用能產(chǎn)生該實驗的目的是測定植物呼吸作用能產(chǎn)生CO2B把不

31、透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩在較強光照下仍能把不透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩在較強光照下仍能得到同樣的實驗結果得到同樣的實驗結果C如果將如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子，則出現(xiàn)相同的實瓶中的植物換成萌發(fā)的種子，則出現(xiàn)相同的實驗現(xiàn)象驗現(xiàn)象D本實驗裝置中本實驗裝置中B瓶的作用是減少實驗誤差瓶的作用是減少實驗誤差B【解析】【解析】將不透光的玻璃罩換成透光的玻璃罩在將不透光的玻璃罩換成透光的玻璃罩在較強光照下實驗時，玻璃罩內植物層進行光合作較強光照下實驗時，玻璃罩內植物層進行光合作用消耗用消耗CO2，從而干擾實驗，無法得到相同的實，從而干擾實驗，無法得到相同的實驗結果，驗結果，B錯誤。錯誤。7有人對不

32、同光照強度下兩種果樹的光合特性進行研究，有人對不同光照強度下兩種果樹的光合特性進行研究，結果如下表結果如下表(凈光合速率以凈光合速率以CO2的吸收速率表示，其他條件的吸收速率表示，其他條件適宜且相對恒定適宜且相對恒定)。下列相關分析，不正確的是。下列相關分析，不正確的是( )光強光強(mmol光子光子/m2s) 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.50.60.7 0.8 0.9 龍龍眼眼 光能光能利用率利用率(%) 2.30 2.20 2.00 1.80 1.60 1.50 1.40 1.30 1.20 凈光合凈光合速率速率(umol CO2/m2s)0.602.50 5.10 6.557

33、.45 7.90 8.20 8.50 8.508.50 芒芒果果 光能光能利用率利用率(%) 1.20 1.05 0.90 0.85 0.80 0.75 0.70 0.65 0.60 凈光合凈光合速率速率(umol CO2/m2s)2.10 1.10 3.70 5.40 6.50 7.257.607.60 7.60 7.60 BA光強大于光強大于0.1mmol光子光子/m2s，隨光照增強兩種果，隨光照增強兩種果樹的光能利用率逐漸減少樹的光能利用率逐漸減少B光強小于光強小于0.5mmol光子光子/m2s ，限制凈光合速率的，限制凈光合速率的主要因素是葉綠素含量主要因素是葉綠素含量C光強大于光強大

34、于0.7mmol光子光子/m2s，限制凈光合速率的，限制凈光合速率的主要生態(tài)因素是主要生態(tài)因素是CO2濃度濃度D龍眼的最大光能利用率大于芒果，但龍眼的最大龍眼的最大光能利用率大于芒果，但龍眼的最大總光合速率反而小于芒果總光合速率反而小于芒果【解析】【解析】本題考查光合作用相關知識，考查學生獲取本題考查光合作用相關知識，考查學生獲取信息的能力、理解能力。從表中可以看出，光強大于信息的能力、理解能力。從表中可以看出，光強大于0.1mmol光子光子/m2s，隨光照增強兩種果樹的光能利用，隨光照增強兩種果樹的光能利用率逐漸減少，率逐漸減少，A正確。光強小于正確。光強小于0.5mmol光子光子/m2s，

35、隨光照增強，凈光合速率增強，因此光強小于隨光照增強，凈光合速率增強，因此光強小于0.5mmol光子光子/m2s，限制凈光合速率的主要因素是光，限制凈光合速率的主要因素是光照強度，照強度，B錯。光強大于錯。光強大于0.7mmol光子光子/m2s，隨光照，隨光照增強，凈光合速率不再增強，因此光強大于增強，凈光合速率不再增強，因此光強大于0.7mmol光子光子/m2s，限制凈光合速率的主要生態(tài)因素不再是光，限制凈光合速率的主要生態(tài)因素不再是光照強度，而是照強度，而是CO2濃度，濃度，C正確。正確。二、非選擇題二、非選擇題8下圖表示綠色植物葉肉細胞內發(fā)生的光合作用和有下圖表示綠色植物葉肉細胞內發(fā)生的光

36、合作用和有氧呼吸的過程，圖中氧呼吸的過程，圖中a、b為光合作用的原料，為光合作用的原料，表示相關過程，據(jù)圖回答：表示相關過程，據(jù)圖回答：(注：注：內填內填中有中有關的數(shù)字關的數(shù)字)(1)圖中圖中a代表的物質是代表的物質是 ，過程，過程進行的具體場所進行的具體場所是是 。(2)圖中圖中b代表的物質是代表的物質是 ，首先與其結合的化合物，首先與其結合的化合物是是 。(3)光合作用過程中光合作用過程中H來源于過程來源于過程 ，用于過程，用于過程 。(4)在有氧呼吸的第一階段，除了產(chǎn)生了在有氧呼吸的第一階段，除了產(chǎn)生了H、ATP外，外，產(chǎn)物還有產(chǎn)物還有 。產(chǎn)生。產(chǎn)生ATP最多的是過程最多的是過程 。(

37、5)若將該植物從若將該植物從CO2濃度為濃度為0.03%環(huán)境轉移到環(huán)境轉移到CO2濃度濃度為為1%的環(huán)境中，其他環(huán)境條件一致，葉綠體中的環(huán)境中，其他環(huán)境條件一致，葉綠體中H含量將含量將 。(填上升、下降或基本不變填上升、下降或基本不變)H2O葉綠體類囊體薄膜葉綠體類囊體薄膜(葉綠體基粒片層薄膜葉綠體基粒片層薄膜)CO2C5 (五碳化合物五碳化合物)光反應光反應(水的水的光解光解)暗反應暗反應(C3的還原的還原)丙酮酸丙酮酸下降下降9某研究小組用番茄進行光合作用和呼吸作用的實驗。某研究小組用番茄進行光合作用和呼吸作用的實驗。結合所給材料，分析回答相關問題。結合所給材料，分析回答相關問題。 (1)

38、實驗一：探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關系，實驗一：探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關系，結果如甲圖所示。與結果如甲圖所示。與M點相比，點相比，N點限制單株光合作用強點限制單株光合作用強度的外界因素是度的外界因素是 、 。光照強度光照強度二氧化碳濃度二氧化碳濃度(2)實驗二：測量種植番茄的密閉大棚內一晝夜空氣中實驗二：測量種植番茄的密閉大棚內一晝夜空氣中的的CO2含量變化，結果如乙圖所示。圖中表示番茄光合含量變化，結果如乙圖所示。圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是作用和呼吸作用強度相等的點是 。(3)實驗三：采用實驗三：采用“半葉法半葉法”對番茄葉片的光合作用強對番茄葉片的

39、光合作用強度進行測定，其原理是：將對稱葉片的一部分度進行測定，其原理是：將對稱葉片的一部分(A)遮光，遮光，另一部分另一部分(B)不做處理，并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值牟蛔鎏幚?，并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|和能量轉移。在適宜光照下照射物質和能量轉移。在適宜光照下照射6小時后，在小時后，在A、B的對應部位裁取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為的對應部位裁取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB，獲得相應數(shù)據(jù)，則可計算出該葉片的光合作用，獲得相應數(shù)據(jù)，則可計算出該葉片的光合作用強度，其單位是強度，其單位是mg/(dm2h)B和和D請設計一張表格用于記錄實驗數(shù)據(jù)。請設計一張表格用于記錄實驗

40、數(shù)據(jù)。(假設實驗選定葉假設實驗選定葉片數(shù)目為片數(shù)目為3) 若若MMBMA，則，則M表示表示 。真正光合強度真正光合強度(總光合強度總光合強度)10以下是某生物興趣小組進行的光合作用實驗。利用打孔以下是某生物興趣小組進行的光合作用實驗。利用打孔器對爬山虎和石榴的幼嫩葉片打孔，獲取一批直徑為器對爬山虎和石榴的幼嫩葉片打孔，獲取一批直徑為0.8cm的葉圓片。設法使葉圓片內細胞間隙中的氣體排出，葉圓片的葉圓片。設法使葉圓片內細胞間隙中的氣體排出，葉圓片沉到蒸餾水中，置于黑暗中待用。取沉到蒸餾水中，置于黑暗中待用。取4支試管，按下表中支試管，按下表中“處理處理”的步驟操作，之后將的步驟操作，之后將4支試

41、管同時置于支試管同時置于60W的白熾的白熾燈下，各試管與白熾燈的距離均為燈下，各試管與白熾燈的距離均為20cm，觀察葉圓片上浮，觀察葉圓片上浮的情況。實驗結果見下表。的情況。實驗結果見下表。試管試管 1號號 2號號 3號號 4號號 處理溶液處理溶液(10mL) 蒸餾水蒸餾水 1%NaHCO3蒸餾水蒸餾水 1%NaHCO3 植物種類植物種類 爬山虎爬山虎 爬山虎爬山虎 石榴石榴 石榴石榴 葉圓片數(shù)葉圓片數(shù)(均沉入水底均沉入水底) 4 4 4 4 結果結果 第第1片葉圓片片葉圓片上浮的時間上浮的時間 / 第第78分鐘分鐘 / 第第100分鐘分鐘 第第4片葉圓片片葉圓片上浮的時間上浮的時間 / 第第

42、140分鐘分鐘 / 第第211分鐘分鐘 實驗結束時沉沒實驗結束時沉沒水底的葉圓片數(shù)水底的葉圓片數(shù)4 0 4 0 請分析回答下列問題：請分析回答下列問題：(1)試解釋試解釋2號和號和4號試管中的葉圓片上浮的原因：號試管中的葉圓片上浮的原因：(2)試解釋試解釋1號和號和3號試管中的葉圓片到實驗結束時仍沉號試管中的葉圓片到實驗結束時仍沉沒水底的原因：沒水底的原因：在適宜條件下葉圓片進行光合作用，釋放的在適宜條件下葉圓片進行光合作用，釋放的O2多于有氧多于有氧呼吸消耗的呼吸消耗的O2，葉細胞間隙中的，葉細胞間隙中的O2增加，使葉圓片浮力增加，使葉圓片浮力增大。增大。蒸餾水中缺乏蒸餾水中缺乏CO2和和O

43、2，葉圓片不能進行光合作用和有氧，葉圓片不能進行光合作用和有氧呼吸，其浮力基本不變。呼吸，其浮力基本不變。(3)為什么不同植物的葉圓片在相同條件下上浮所需的時間為什么不同植物的葉圓片在相同條件下上浮所需的時間不同？有的同學認為是由于不同植物的葉圓片重量不同，有的不同？有的同學認為是由于不同植物的葉圓片重量不同，有的同學認為是由于不同植物的光合作用速率不同，有的同學認為同學認為是由于不同植物的光合作用速率不同，有的同學認為是由于不同植物的葉細胞間隙大小不同是由于不同植物的葉細胞間隙大小不同(細胞間隙越大積聚氣細胞間隙越大積聚氣體的速度越快體的速度越快)。同學們利用電子天平測量相同數(shù)量的爬山虎。同學們利用電子天平測量相同數(shù)量的爬山虎和石榴的葉圓片重量，發(fā)現(xiàn)兩者等重。那么，應如何針對上述和石榴的葉圓片重量，發(fā)現(xiàn)兩者等重。那么，應如何針對上述問題展開進一步的探究？如果你是小組成員，請你簡要說明實問題展開進一步的探究？如果你是小組成員，請你簡要說明實驗思路。驗思路。 取相同重量、相同生長狀況的爬山虎和石榴的新鮮葉片，取相同重量、相同生長狀況的爬山虎和石榴的新鮮葉片，置于密閉的透明玻璃容器中，在相同適宜光