湘教版四級美術(shù)上冊全冊教案

1、執(zhí)教人：方三九老師 _年_月_日 第 課時第一課教室一角第一課時三維目標：知識與能力：學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計、隊角布置設(shè)計與制作、課程圖標設(shè)計與組合應(yīng)用的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。過程與方法：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。情感、態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。 教學(xué)重點：增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心。教學(xué)難點：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。教學(xué)活動：一、談話導(dǎo)入1、隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳一

2、個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設(shè)計布置方案，又如何實施方案呢?二、了解隊角1隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢? (小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題) 2為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些? 3隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。 4這個隊角是用什么材料制作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等)三、探究設(shè)計方法1我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角? (學(xué)生表達創(chuàng)意) 2比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。 3說一說教材上設(shè)計

3、方案草圖的特點。 4你想設(shè)計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。 (學(xué)生嘗試草圖設(shè)計訓(xùn)練) 5反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計。四、分工設(shè)計1根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議： 每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計小隊或中隊日志封面，l一2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。 2學(xué)生分工設(shè)計。五、展示評述每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設(shè)計是哪個?對設(shè)計有特色的小組給予表揚和鼓勵。六、教后反思：第一課教室一角第二課時三維目標：知

4、識與能力：學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計、隊角布置設(shè)計與制作、課程圖標設(shè)計與組合應(yīng)用的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。過程與方法：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。情感、態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。 教學(xué)重點：增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心。教學(xué)難點：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。教學(xué)活動：一、任務(wù)導(dǎo)入 上節(jié)課我們進行了隊角布置的設(shè)計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎?二、學(xué)習(xí)制作方法1根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計進行排

5、版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。 2用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料? 3隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。 4應(yīng)同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。三、分工制作學(xué)生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導(dǎo)。四、展示評價1分小組布置隊角，展示于教室角落。 2說一說，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。 五、教后反思：第一課教室一角第三課時三維目標：知識與能力：學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計、隊角布置設(shè)計與制作、課程圖標設(shè)計與組合應(yīng)用的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。過程與方法

6、：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。情感、態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。 教學(xué)重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。教學(xué)難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計各門課程圖標；集體合作作業(yè)的組織。教學(xué)活動：一、欣賞導(dǎo)入1上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢? 怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢? 2我們來看看這張表有什么特點?(課程用形象的圖形來表示) 3揭示課題課程圖標設(shè)計二、

7、認知了解1借助學(xué)科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設(shè)計，以突出各門課程的特點。 2用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。三、探究設(shè)計方法1想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢?為什么? 第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。 板書： “簡潔”。 看到它你會想到什么課呢? 還有什么課也可以用工具材料表示? (科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課) 2數(shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書：特有符號。 還有什么課具有很典型的符號? (音樂) 3同學(xué)們看這個是什么課程的活動形式?板書：活動形式。 怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程

8、的圖標呢? 學(xué)生上臺繪出草稿，大家進行評選。 老師指導(dǎo)：精簡到23個內(nèi)容并進行排版。 4請同學(xué)們看一看這個圖標，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢? (思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動交流。 5講一講它是怎樣進行綜合運用的。 6看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。 怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。 7說說你最喜歡哪個圖標，為什么?你想設(shè)計哪一科的圖標?四、分工設(shè)計1六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標設(shè)計。 2圖案設(shè)計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。 3剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二選一”。五、集體組

9、合、展示評述1學(xué)生將完成的圖標設(shè)計參加“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進入大課程表。 2將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。 通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢? 六、教后反思：第二課花手帕第一課時三維目標：知識與能力：了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。過程與方法：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重難點：染纈的基本方法和要領(lǐng)教學(xué)過程：一、欣賞感量： l教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不

10、同?它有何特點? (圖形的對稱美、色彩的浸潤美) 2揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。 3板書課題：花手帕(一)紙手帕 二、方法指導(dǎo) 請一名學(xué)生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎? (小結(jié)板書：折紙，染紙)2折法啟示： 教師提問：你能折出不同形狀來嗎? 學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。 3染法示范： 教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。 師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點： a注意畫面色彩

11、的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。 b染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。 4教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開. 三、觀察分析 1欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕? 為什么? 2學(xué)生開書欣賞書中作品四、自主表現(xiàn) i學(xué)生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2_4塊美麗奇特的紙手帕。 2教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。 五、分析

12、交流 i將學(xué)生作品張貼展示。 2提問： 你最喜歡哪一塊?說說你的理由? 告訴大家你是怎么做的，怎么想的? 教后反思：第二課花手帕第二課時三維目標：知識與能力：了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。過程與方法：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重難點：染纈的基本方法和要領(lǐng)教學(xué)過程：一、嘗試表現(xiàn) 1欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。 2導(dǎo)人新課，提問引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準備將布料做怎樣的處理? 3學(xué)生討論、嘗試。 4揭示課題：今天，我們就仿效

13、民間藝人的手法，制作扎染手帕。 5板書課題：花手帕(二)布手帕 二、方法指導(dǎo) 1觀看幻燈片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講： 扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。 在機器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。 扎染作品色彩樸實、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。 2教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、

14、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法： （1）、捆扎布料。 （2）、浸染布料。 （3）、展開呈現(xiàn)。 三、觀察分析1將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進行設(shè)計。 2學(xué)生開書欣賞書中作品。 四、創(chuàng)作表現(xiàn) 1學(xué)生動手制作扎染手帕。 2教師隨堂巡視指導(dǎo)。 五、評析交流 1將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。 2提問： 你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎? 你最喜歡哪一塊?說說你的理由。 再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕? 六、教后反思：第三課

15、紙品樂陶陶第一課時三維目標：知識與能力：1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。 過程與方法：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。 情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重難點： 能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入 1欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。 思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 2教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶 3學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。 4師生交流解決捌作問題： (1)怎樣使紙團的大

16、小基本一致? (2)怎樣搓紙繩不易松敢? 5教師規(guī)定時間，學(xué)生合作準備材科二、教師示范制作方法步驟 討論方法(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。 (2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。 (3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。 6學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。 7學(xué)生為兩幅作品提出評價。 (1)紙團排列松散，形象不突出。 (2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。 8教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。 三、掌握技術(shù) 自主表現(xiàn) 10兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫

17、。 相互評價延伸拓展 11學(xué)生自評、互評作業(yè)。 12藝術(shù)作品欣賞。四、教后反思：第三課 紙品樂陶陶第一課時三維目標：知識與能力：1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。 過程與方法：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。 情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重難點： 能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。教學(xué)過程：一、嘗試探究紙 條成形方法 1出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受 教師總結(jié)厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。 2學(xué)生嘗試將紙條

18、折成各種不同的形狀。 3評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。 4小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術(shù)指導(dǎo)。 作品賞析提供更多參考 5出示學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 (抽象、具象作品，半立體、全立體作品) 二、歸納制作步驟和方法 6教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。 (1)將卡紙裁成等寬紙條。 (2)構(gòu)思：要求將實物變形運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。 (出示動、植物變形圖輔助講解) (3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創(chuàng)造。 (4)粘貼組合成形。 7出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方

19、法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。 三、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo) 8，提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法。 四、評析交流 9以自評或互評的方式進行評價。五、教后反思：第四課 時間告訴我第一課時三維目標：知識與能力：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘、手表。 過程與方法：聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 情感、態(tài)度與價值觀：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。教學(xué)重難點：利用生活中廢舊材料進行鐘面的設(shè)計教學(xué)過程：一、觀賞鐘 1觀看迪士尼影片time的幻燈片，欣賞感受各種風(fēng)格的

20、鐘表聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨特感受。 2學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳?，與同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比 二、了解鐘 通過觀察自己帶的鐘表引導(dǎo)學(xué)生認識鐘的外形結(jié)構(gòu)。三、設(shè)計鐘 1師生討論，考慮鐘表設(shè)計方法及要求，設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設(shè)計及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計等方面考慮。 2欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。 3通過展示各種設(shè)計不夠完美的鐘表使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計的特點與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙

21、指針行走等等。 4自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。 四、創(chuàng)造鐘 23位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時間游戲。 五、評析鐘 開展“我的紅星送給誰”的評價游戲并在游戲的過程中相互看看同學(xué)們設(shè)計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設(shè)計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。 六、知識遷移 1古代的人們是用什么方法記錄時間的? 2欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。 3課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時間的知識。 七、教后反思：第四課

22、時間告訴我第二課時三維目標：知識與能力：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘、手表。 過程與方法：聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 情感、態(tài)度與價值觀：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。教學(xué)重難點：利用生活中廢舊材料進行鐘面的設(shè)計。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?人 “報時”小游戲： a講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學(xué)生七臺根據(jù)播音員的報時撥動指針，設(shè)置時間， (觀看課件學(xué)生設(shè)置時間) b請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指

23、針。 二、方法探索 a表現(xiàn)同一人物在不同時間里的不同活動。 1師生互動： 教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學(xué)生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。 2觀看課件，教師依次提出問題，學(xué)生討論： a這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系? b你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排? (按時間順序) 3觀看幻燈： 找錯誤， (不是同一主人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。)并說說理由。 b表現(xiàn)在相同時間里不同人物的不同活動。 1相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢? 2游戲表演： 請一名學(xué)生上臺撥動大鐘表報時，三名同學(xué)為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(

24、如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)表演在這個時間各自在做什么。 3討論：了解有“時差”的現(xiàn)象世界各地時間不一樣。 4觀看課件：說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同? 三、創(chuàng)作訓(xùn)練 1課件出示作畫要求。 2學(xué)生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。 3教師巡同輔導(dǎo)。 四、展示交流 將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。 五、拓展延伸 1聽名人珍惜時間的故事，談?wù)劯惺堋?2課后自己制定一個作息時間表，學(xué)會珍惜時間，合理利用時間。 六、教后反思： 第五課 蔬果 的 聯(lián) 想三維目標：知識與能力：學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。過程與方法：培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨

25、特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。 情感、態(tài)度與價值觀：增強對自然和生活的熱愛。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。教學(xué)過程：一、情境演繹,激發(fā)興趣. 教師看幻燈:池塘里的小青蛙. 學(xué)生欣賞,感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界. 二、深入感知,巧妙聯(lián)想. 1,提出思考:你認為南瓜變青蛙,妙不妙為什么 2,學(xué)生自由討論,教師傾聽,參與討論. 交流討論結(jié)果,教師板書: 聯(lián)想(橋) 形體(圓鼓鼓) 南瓜 色彩(黃綠色) 青蛙 紋理(黃綠相間的條狀花紋) 4,觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓(xùn)練中的白蘿卜,分組展開聯(lián)想,然后集體交流想法. 三、嘗試表現(xiàn),探究方法. 1,教師指導(dǎo)一學(xué)生根據(jù)聯(lián)

26、想在蔬果的基本形體上用刀切,割或挖出作品的大致造型. 2,教師提示正確使用墊板和刀具,注意安全. 3,學(xué)生自學(xué)教材,閱讀說明文字,進一步了解塑造作品的方法:鏤,刻,組合,插接等. 四、作品賞析,創(chuàng)造表現(xiàn). 作品賞析. 分組自由創(chuàng)作. 五、教學(xué)評價與延伸 1、自由欣賞,自由交流. 2、集體評議最佳創(chuàng)意獎. 六、教后反思：第 六課 玻 璃 水 彩三維目標：知識與能力：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。 過程與方法：感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。教學(xué)重難點：掌握在玻璃上點

27、畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 (一)學(xué)生欣賞一組圖片。張家界風(fēng)光一塊奇石一 個樹根 (二)教師提問：這是什么?學(xué)生回答：山峰、石峰 教師提問：像什么?學(xué)生討論： 小結(jié)：對，像老人，像從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服從這里讓我們認識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。 二、新授 (一)請同學(xué)們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。 這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。 (二)教師提問

28、：請同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論： 小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品春山。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。 (板書課題) （三）教師演示，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。 (師生共同完成) 1在玻璃上涂色，稍濃。2點水滲化開來3覆蓋紙張，輕抹。4揭紙(運用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效果)。 5發(fā)現(xiàn)形象：揭紙后，教師改變

29、紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a用剪刀背刮色；h彈水；c撒鹽。6學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。 三、學(xué)生作業(yè) (一)作業(yè)要求： 1請每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。 2轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。 (二)教師巡視指導(dǎo)。 四、課堂總結(jié) 1請自認作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺前展示，自我評價作業(yè)。 2其他同學(xué)欣賞臺前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會欣賞評價他人作品。 3教師總結(jié)。五、教后反思：第七課 窗 口三維目標：知識與能力：1、了解關(guān)于“窗”

30、的常識以及文化內(nèi)涵。 2、能選擇合適的材料設(shè)計制作出造型獨特的“窗”。過程與方法：滲透取景構(gòu)圖知識。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。教學(xué)重難點：啟發(fā)學(xué)生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課:1幻燈展示窗口，了解窗的作用。 2揭示課題窗口 二、新授 1.看窗 老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。 學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。 b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。 2憶窗 老師:請同學(xué)想想，剛才通過

31、窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。 3，評窗 老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。 b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。 c.展示我國雅羅申標到處是生活、美國羅志威爾出游的美術(shù)作品。 學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點? b.您喜歡哪一幅，為什么? 4畫窗 老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。 b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書) 學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)

32、的窗口。 b.如有近、申、遠景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時，教師示范) 三、作業(yè)要求 1以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的窗作品。 2畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現(xiàn)。 3教師巡回輔導(dǎo)時，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上。 4鼓勵學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。 四、欣賞講評作業(yè) 請學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。 a.先請作者說說自己的想法。 b.再請學(xué)生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。 六、觀察與思考 a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么

33、特點(課件展示)你看后有什么的感受。 七、教后反思：第八課剪紙的故事三維目標：知識與能力：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。過程與方法：了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。情感、態(tài)度與價值觀：鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。教學(xué)難點：鍛煉語言組織河口頭表達能力。教學(xué)過程：一、故事引入1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方? 1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。二、故事交流 1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? 2、先在小組交流，再由組長用35句話寫

34、下來。 三、討論、演示分工合作過程 1、 (從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。 2、先分工再進行組合。 (學(xué)生討論怎么分工) 3、師生示范剪刻步驟。 隨意剪出外形。 剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。 在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。組合粘貼。 準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?膠涂在底紙上。 出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎? 添加道具。 故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?添加背景、道具等。四、欣賞剪紙故事作品 1、討論評議 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，

35、可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評。 2、評述作品。 請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。 五、合作完成剪紙學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。 六、欣賞評價1、你喜歡哪個故事，為什么? 2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲? 故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。七、教后反思：第九課 “打扮”文章三維目標：知識與技能：加深對生活情趣的體驗和感受。過程與方法：學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)對生活情感的表達能力

36、，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、齊唱歌曲祖國祖國我愛你，邊唱邊觀察歌詞發(fā)生了哪些變化。 師問：歌詞發(fā)生了，什么變化?(詞語、底色) 可以怎樣打扮一下讓它更漂亮? (加邊框) 2、導(dǎo)入課題： 文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰最會“打扮文章”。 二、認知了解1、觀察評議欣賞一幅優(yōu)秀學(xué)生作品，討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題。 2、引導(dǎo)思維如果給你們一段文字，你會怎樣來打扮它呢?(詞語、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來打扮文章，還可以用什么方法來打扮文章呢? (蠟筆水彩、裝飾手工) 3、分組比賽分四小組進行嘗試作業(yè)。提出比賽要求。 4、討論

37、，制作，評比。 5、總結(jié)。 三、發(fā)散思維、創(chuàng)作表現(xiàn)。1、矯正深化 出示學(xué)生作業(yè)，展示作業(yè)中常見問題，討論矯正。 2、創(chuàng)作要求 用你喜歡的工具來打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見，改一改。 四、創(chuàng)作表現(xiàn)1、討論評議 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。 2、齊評作品。 請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。 五、延伸應(yīng)用1、發(fā)散思維 生活中，我們除了可以用我們所學(xué)的知識打扮文章，還可以打扮什么，讓它更漂亮更有趣呢? 2、課后交流 送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流：這

38、些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來什么啟示。六、教后反思：第十課 拼泥板三維目標：知識與能力：了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。過程與方法：學(xué)會運用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生的感悟力和動手能力。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。教學(xué)難點：增強學(xué)生的感悟力和動手能力。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。 2、師生討論。 3、揭示課題：拼泥板 二、體驗感受1、你會用什么方法來做泥板? (分組討論) 2、學(xué)生動手做一做。 3、教師示范泥板的成型方法 三、工具材料泥板

39、成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認識工具材料。四、方法和步驟 1、泥板造型的幾種方法： 卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項)、折、切、挖、粘。 2、制作步驟： a用拍壓的方法將陶泥做成泥板； b用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾； c用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； d裝飾刻畫，整理成形。 五、作品欣賞 用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞六、作業(yè)要求 1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立 制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。 2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體? 七、創(chuàng)作訓(xùn)練 1、分組進行創(chuàng)作 2、教師巡視 3、師生一起評議 八、欣賞

40、評析陶罐、浮雕、雕塑欣賞九、教后反思：第十一課雪花飄飄三維目標：知識與能力：用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具，并了解有關(guān)制作原理。過程與方法：掌握有關(guān)制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識，體驗創(chuàng)造的樂趣。情感、態(tài)度與價值觀：感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具。教學(xué)難點：感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、欣賞教師自制的“雪景”玩具，學(xué)生輪流吹一吹。玩一玩。 教師提醒學(xué)生仔細觀察玩具并提出觀察問題： (1)這個玩具由哪幾大部分組成? (2)每個部分都用了哪些材料?你能

41、用其他材料替代嗎? (3)這些飄動的“雪花”是如何制作出來的? (4)如果你來制作的話會按什么樣的步驟來做? 2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。 a玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。 b底泡沫板，蓋塑料瓶，景綜合材料。 c“雪花”其實就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。 d制作底與蓋制作“雪景”將底與景組合后將底與蓋接好摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。 3、請學(xué)生給這個玩具起個名字，學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。 二、認知了解1、欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。 2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。 3、欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。 4、讓學(xué)生挑選一個自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點引導(dǎo)學(xué)生說說作者如何巧妙地利用材料。) 5、學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板