如何有效的開展幼小銜接

1、僅供個(gè)人參考For pers onal use only in study andresearch; not for commercial use如何有效的開展幼小銜接奎屯市第四（雙語(yǔ)）幼兒園 王鶴幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出：幼兒園教育是 基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的 奠基階段。幼兒園教育是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)的教育，而小 學(xué)教育是以學(xué)習(xí)活動(dòng)為主的教育。這兩種教育存在著一定 的差異性。每個(gè)家庭都希望孩子在幼兒園就讀期間，能養(yǎng) 成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣等，能對(duì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興 趣，為將來就讀小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。如何讓孩子能較好 地適應(yīng)小學(xué)教育，幼小銜接工作是關(guān)鍵。作為關(guān)

2、鍵期的幼 小銜接工作，幼兒園、小學(xué)、家長(zhǎng)、孩子四者之間需要相 互配合，共同探討，才能更有效地開展好相關(guān)工作，促使 孩子順利適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。通過不斷地實(shí)踐和探究、總 結(jié)和反思，幼小銜接工作可以從以下幾個(gè)方面著手。 ? 一、課程滲透，讓孩子做好心理準(zhǔn)備？?幼兒園課程具有循序漸進(jìn)的原則。為了讓大班孩子 能對(duì)小學(xué)有更多的了解，在大班下學(xué)期有專門的學(xué)習(xí)主 題：我要上小學(xué)了。教師可以充分利用這個(gè)主題學(xué)習(xí)的契 機(jī)，通過不同領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)，讓孩子對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí) 生活有所認(rèn)識(shí)，做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備，并且向往成為一 名小學(xué)生。？不得用于商業(yè)用途?例如，教師可以讓孩子每天背書包上幼兒園，書包 里可以放一些常用的

3、學(xué)習(xí)用品，如：鉛筆、橡皮等，讓孩 子開始學(xué)習(xí)如何整理書包，提高孩子的學(xué)習(xí)自理能力。由 于小學(xué)每節(jié)課的上課時(shí)間為 40 分鐘，而且是以學(xué)習(xí)活動(dòng)為 主，與幼兒園截然不同，建議在大班下學(xué)期的后期，教師 可以有意識(shí)地適當(dāng)延長(zhǎng)上課時(shí)間，縮短游戲時(shí)間，以便讓 孩子能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。 在孩子對(duì)小學(xué)生活有了一定的感知后，教師可以通過設(shè)置 區(qū)域角色游戲，創(chuàng)設(shè)小學(xué)學(xué)習(xí)情境，讓孩子扮演教師、學(xué) 生等角色體驗(yàn)，在游戲中模擬小學(xué)學(xué)習(xí)情況，感知和體驗(yàn) 小學(xué)生活，教師適時(shí)指導(dǎo)，讓孩子們對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活充滿 期待。 ?總之，通過在課程的不同領(lǐng)域滲透，讓孩子在心理 上做好上小學(xué)的準(zhǔn)備。 ?二、觀摩小學(xué)

4、，讓孩子做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 ? ?為了讓孩子對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有親身體驗(yàn)，更好地 適應(yīng)小學(xué)的生活，幼兒園和小學(xué)要積極配合，充分準(zhǔn)備好 觀摩現(xiàn)場(chǎng)。在觀摩學(xué)習(xí)前，幼兒園和小學(xué)要協(xié)調(diào)好如何更 好地將小學(xué)生活呈現(xiàn)給大班的孩子們。 ?孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下進(jìn)入各個(gè)班級(jí)，觀摩小學(xué)生 的早自習(xí)、晨會(huì)課、早鍛煉、大課間活動(dòng)、課堂教學(xué)等。 在觀摩學(xué)習(xí)的過程中，大班的孩子可以和一年級(jí)的哥哥、 姐姐一起參與互動(dòng)，更好地感知和體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)生活。 孩子還可以參觀小學(xué)的不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，如：操場(chǎng)、就餐 不得用于商業(yè)用途的食堂、專用教室、廁所、校園環(huán)境布置等，更好地激發(fā) 孩子們上小學(xué)的欲望，為今后良好地適應(yīng)小學(xué)生活打下基 礎(chǔ)。?在觀

5、摩小學(xué)生活后，教師可以讓孩子說說小學(xué)生活 和幼兒園生活的不同之處?？梢宰尯⒆诱?wù)剠⒂^小學(xué)后的 一些感受，及時(shí)了解孩子們的思想動(dòng)態(tài)。事實(shí)證明，通過 觀摩一年級(jí)哥哥姐姐的學(xué)習(xí)生活，大班的孩子對(duì)小學(xué)生活 有了切身體驗(yàn)，向往著早日戴上紅領(lǐng)巾，成為一名光榮的 小學(xué)生。教師要及時(shí)引導(dǎo)孩子們，讓大家知道上小學(xué)后， 可以學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，將來成為有用的人才 ? ?三、舉辦講座，讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備 ?除了讓大班的孩子能對(duì)小學(xué)生活有所感知和體驗(yàn)以 外，家長(zhǎng)也需要做好相關(guān)的心理準(zhǔn)備，以便為孩子將來順 利適應(yīng)小學(xué)生活做好引導(dǎo)工作?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們發(fā)現(xiàn)有 的家長(zhǎng)為了讓孩子更早地適應(yīng)小學(xué)生活，就提前讓孩子做 難度系數(shù)很高的

6、數(shù)學(xué)加減法，學(xué)習(xí)拼音、奧數(shù)、英語(yǔ)，寫 常用字等，讓孩子提前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，以為可以讓孩子到 小學(xué)后學(xué)得更好，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。根據(jù) 3-6 歲兒童學(xué)習(xí) 與發(fā)展指南，孩子的身心發(fā)展規(guī)律，提前學(xué)習(xí)這些內(nèi) 容，反而會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)入小學(xué)后，由于已 經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)內(nèi)容，而不認(rèn)真聽講，最后影響學(xué)習(xí)成績(jī)。 家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做好孩子的幼小銜接工作呢？結(jié)合這些情 況，幼兒園可以邀請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)一年級(jí)教師來園 為大班家長(zhǎng)做相關(guān)講座，介紹孩子上小學(xué)后，家長(zhǎng)應(yīng)如何 不得用于商業(yè)用途正確引導(dǎo)、指導(dǎo)和幫助孩子更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活。 還可以邀請(qǐng)育兒專家來園，給家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)家教講座，談 如何給孩子做好相關(guān)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)

7、備才是科學(xué)有效的。講座 后，家長(zhǎng)可以就現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，向老師或?qū)＜疫M(jìn) 行咨詢，幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活。 ? ?四、調(diào)整環(huán)境，讓孩子做好思想準(zhǔn)備 ? ?當(dāng)孩子和家長(zhǎng)都對(duì)小學(xué)生活有所了解后，家長(zhǎng)要配 合孩子做好生活環(huán)境的調(diào)整和適應(yīng)。家長(zhǎng)可以讓孩子在暑 假期間，調(diào)整具體的起床、就餐、睡眠、學(xué)習(xí)等時(shí)間，可 以讓孩子做一些安靜的學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解小學(xué)的不同學(xué)科名 稱，學(xué)習(xí)正確書寫自己的名字等，認(rèn)識(shí)一些常用字和數(shù) 字，并會(huì)做 10 以內(nèi)的加減運(yùn)算等，還可以帶孩子到小學(xué)去 參觀，讓孩子在進(jìn)入小學(xué)后，樹立自信心，快速適應(yīng)小學(xué) 生活。 ?幼兒園的孩子在園期間，每班配備兩教一保，孩子 的獨(dú)立生活時(shí)間較少，基

8、本是在老師的實(shí)現(xiàn)范圍內(nèi)，自理 能力相對(duì)弱一些，可是到了小學(xué)，學(xué)習(xí)的空間擴(kuò)大了，孩 子們獨(dú)立生活的時(shí)間變長(zhǎng)了，孩子能否很好地自理，會(huì)直 接影響到他的學(xué)習(xí)效率。為此，在入學(xué)前，家長(zhǎng)可以在家 里讓孩子學(xué)習(xí)打掃自己的房間，整理書包，提高自理能 力。并且，家長(zhǎng)還應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)和安全教育， 提高孩子的自救互救能力。 ?幼兒園的生活結(jié)束后，孩子們進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)生活 環(huán)境有所變化，孩子們需要時(shí)間適應(yīng)環(huán)境，交流、結(jié)識(shí)新 不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考朋友，這時(shí)，孩子的交際能力很重要，好朋友的多少對(duì)他 的學(xué)習(xí)也有一定的影響，因此，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的交 往能力，提高孩子處理人際關(guān)系的能力，為今后更好地和 同

9、學(xué)團(tuán)結(jié)友愛打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是提高孩子自信的一種 途徑。 ?大班孩子畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)，是人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 孩子是否在思想、心理和學(xué)習(xí)方面做好了充分的準(zhǔn)備，決 定了孩子是否能快速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。孩子的成長(zhǎng)離不 開家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)心及愛護(hù)。在幼小銜接工作中，孩子需 要幼兒園、家長(zhǎng)和小學(xué)的共同幫助和配合。只要不斷地探 索幼小銜接的科學(xué)方法與途徑，一定能讓孩子又好又快地 適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。 ?不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des