大學(xué)生心理問題及其對策

1、最新輔導(dǎo)員心理輔21大學(xué)生心理問題及其大學(xué)生心理問題及其對策對策 楊楊 雪雪 梅梅 電話；電話；84761409 QQ：38337299 最新輔導(dǎo)員心理輔21主要內(nèi)容1 大學(xué)生大學(xué)生 心理健康教育的對策心理健康教育的對策2 3大學(xué)生常見心理問題大學(xué)生常見心理問題心理問題的診斷與評估心理問題的診斷與評估最新輔導(dǎo)員心理輔21據(jù)調(diào)查：上個世紀(jì)上個世紀(jì)80年代，大學(xué)生中年代，大學(xué)生中2325有心理有心理障礙；上個世紀(jì)障礙；上個世紀(jì)90年代上升到年代上升到25；進(jìn)入新世紀(jì)，大學(xué)生心理障礙的比例已經(jīng)增進(jìn)入新世紀(jì)，大學(xué)生心理障礙的比例已經(jīng)增加到加到30。人際障礙在所有問題中居首。人際障礙在所有問題中居首。最

2、新輔導(dǎo)員心理輔21可見 :重視大學(xué)生的心理健康宣傳、教育與輔導(dǎo)重視大學(xué)生的心理健康宣傳、教育與輔導(dǎo)勢在勢在必行必行;大學(xué)生的心理表現(xiàn)大學(xué)生的心理表現(xiàn)與時俱進(jìn)與時俱進(jìn),不必大不必大驚小怪驚小怪;以生為本以生為本,全面發(fā)展全面發(fā)展了解學(xué)生的發(fā)了解學(xué)生的發(fā)展需要展需要大學(xué)生總體上是大學(xué)生總體上是健康的、積極向上的健康的、積極向上的最新輔導(dǎo)員心理輔21什么樣的人算是心理健康的人？什么樣的人算是心理健康的人？心理健康的基本特征是心理和諧。心理健康的基本特征是心理和諧。一、心理問題的診斷和評定心理問題的診斷和評定最新輔導(dǎo)員心理輔21人的三種心理狀態(tài)；人的三種心理狀態(tài)； 正常狀態(tài)（常態(tài)）正常狀態(tài)（常態(tài)） 不

3、平衡狀態(tài)不平衡狀態(tài)（偏態(tài)）（偏態(tài)） 不健康狀態(tài)（變態(tài)）不健康狀態(tài)（變態(tài)）最新輔導(dǎo)員心理輔21心理疾病心理疾病心理亞健康心理健康最新輔導(dǎo)員心理輔21l本人不覺得痛苦本人不覺得痛苦 l他人不感覺到異常他人不感覺到異常 l社會功能良好）社會功能良好）最新輔導(dǎo)員心理輔21心理狀態(tài)的平衡與和諧-1內(nèi)向內(nèi)向 適中適中 外向外向孤獨(dú)孤獨(dú) 善交際善交際 明星人物明星人物懶惰懶惰 張弛有度張弛有度 刻苦過度刻苦過度自卑自卑 自信自信 自負(fù)自負(fù)最新輔導(dǎo)員心理輔21 心理狀態(tài)的平衡與和諧-2得過且過得過且過 寬容自納寬容自納 完美主義完美主義過于依賴過于依賴 依存中的獨(dú)立依存中的獨(dú)立 過于獨(dú)立過于獨(dú)立(兒童式自我兒

4、童式自我 成人式自我成人式自我 父母式自我父母式自我)悲觀悲觀 樂觀樂觀 盲目樂觀盲目樂觀極端自私極端自私 公私兼顧公私兼顧 大公無私大公無私最新輔導(dǎo)員心理輔21： 自知之明自知之明 善于自控善于自控隨和友善隨和友善 隨遇而安隨遇而安胸懷大志胸懷大志 靈活變通靈活變通情緒平和情緒平和 愛說愛笑愛說愛笑互助合作互助合作 共情愛人共情愛人最新輔導(dǎo)員心理輔21二、常見心理問題類型：適應(yīng)問題適應(yīng)問題；心理失衡期；心理失衡期（29%）人際沖突人際沖突； “踏著鈴聲進(jìn)出課堂，宿舍里面踏著鈴聲進(jìn)出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上訴說衷腸。不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上訴說衷腸?！?（23.4%）情緒與情感困惑情緒與情感

5、困惑；情感危機(jī)；情感危機(jī)（22%）生涯規(guī)劃生涯規(guī)劃；（12.2%）學(xué)習(xí)障礙學(xué)習(xí)障礙；所學(xué)專業(yè)非所愛，這使他們長期；所學(xué)專業(yè)非所愛，這使他們長期處于沖突與痛苦之中；處于沖突與痛苦之中；（13%）強(qiáng)迫傾向；強(qiáng)迫傾向；強(qiáng)迫癥是以強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動作強(qiáng)迫癥是以強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動作為主要表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥。（為主要表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥。（30%30%以上）以上）網(wǎng)絡(luò)成癮網(wǎng)絡(luò)成癮：（：（8%）最新輔導(dǎo)員心理輔21案例：關(guān)于適應(yīng)的案例：關(guān)于適應(yīng)的案例：1沒有考上自己理想的大學(xué)沒有考上自己理想的大學(xué)因?yàn)闆]有考因?yàn)闆]有考好，來到四川師范大學(xué)。好，來到四川師范大學(xué)。2無法適應(yīng)集體生活，要求退學(xué)，重新參加無法適應(yīng)集體生活，要

6、求退學(xué)，重新參加高考。高考。3不知道自習(xí)時間如何安排？不知道自習(xí)時間如何安排？4不適應(yīng)彼此的生活習(xí)慣不適應(yīng)彼此的生活習(xí)慣-我有馬加爵心我有馬加爵心理。理。最新輔導(dǎo)員心理輔21關(guān)于人際的案例：關(guān)于人際的案例：1宿舍人際關(guān)系緊張宿舍人際關(guān)系緊張-除了自己，別人都斤除了自己，別人都斤斤計(jì)較。斤計(jì)較。宿舍人際關(guān)系宿舍人際關(guān)系2社交恐怖社交恐怖-見了男生（女生）就臉紅心跳，見了男生（女生）就臉紅心跳，不知所措等。不知所措等。異性關(guān)系異性關(guān)系3不愛他又不得不跟他在一起，很是痛不愛他又不得不跟他在一起，很是痛苦?？?。戀愛關(guān)系戀愛關(guān)系4不知道為什么，看見她就煩勞，恨不得殺不知道為什么，看見她就煩勞，恨不得殺了

7、她。了她。母女關(guān)系母女關(guān)系最新輔導(dǎo)員心理輔21關(guān)于情緒與情感的案例：關(guān)于情緒與情感的案例：1最近很煩勞，什么都沒興趣，很擔(dān)心這樣最近很煩勞，什么都沒興趣，很擔(dān)心這樣下去。下去。情緒困擾情緒困擾2補(bǔ)考以后，自我否定，補(bǔ)考以后，自我否定，自卑心里自卑心里。3不敢說愛不敢說愛-暗戀暗戀4失戀失戀以后以后-我居然被他摔了。我居然被他摔了。最新輔導(dǎo)員心理輔21性心里障礙性心里障礙1同性戀同性戀2戀物癖戀物癖最新輔導(dǎo)員心理輔21關(guān)于生涯規(guī)劃的案例：關(guān)于生涯規(guī)劃的案例：不知道是選擇考研還是先就業(yè)。不知道是選擇考研還是先就業(yè)?？佳信c考研與就業(yè)就業(yè)困惑。困惑。不知道如何選擇不知道如何選擇就業(yè)方向就業(yè)方向-是做教

8、師還是學(xué)是做教師還是學(xué)了師范不當(dāng)教師。了師范不當(dāng)教師。目標(biāo)缺失目標(biāo)缺失，不知所措，擔(dān)心恐懼接踵而不知所措，擔(dān)心恐懼接踵而來。來。最新輔導(dǎo)員心理輔21關(guān)于學(xué)習(xí)障礙的案例：關(guān)于學(xué)習(xí)障礙的案例：英語過級考試，屢考不過英語過級考試，屢考不過，一看英語頭就痛，一看英語頭就痛，還不得不整天拿著英語，否則心里不踏還不得不整天拿著英語，否則心里不踏實(shí)。實(shí)。對某些對某些專業(yè)課程專業(yè)課程，提不起興趣，上課就看課，提不起興趣，上課就看課外書或瞌睡，心里又外書或瞌睡，心里又焦慮焦慮。偶然的一門補(bǔ)考，導(dǎo)致偶然的一門補(bǔ)考，導(dǎo)致習(xí)慣性補(bǔ)考習(xí)慣性補(bǔ)考，無法收，無法收拾，后擔(dān)心拿不了畢業(yè)證，又不知道如何是拾，后擔(dān)心拿不了畢業(yè)證

9、，又不知道如何是好。好。學(xué)得好不如嫁得好學(xué)得好不如嫁得好。最新輔導(dǎo)員心理輔21關(guān)于強(qiáng)迫傾向的案例；強(qiáng)迫行為：強(qiáng)迫行為：一位大學(xué)女生，自幼膽小、認(rèn)真、愛清潔、一位大學(xué)女生，自幼膽小、認(rèn)真、愛清潔、講衛(wèi)生。兩年前，同室的同學(xué)得了肝炎，從此，她講衛(wèi)生。兩年前，同室的同學(xué)得了肝炎，從此，她飯前便后特別注意洗手，每次非要用肥皂洗得飯前便后特別注意洗手，每次非要用肥皂洗得“干干干凈凈干凈凈”才肯進(jìn)食。后來，洗手的次數(shù)越來越多，才肯進(jìn)食。后來，洗手的次數(shù)越來越多，時間亦越來越長，而且一定要看鐘計(jì)時，每次非要時間亦越來越長，而且一定要看鐘計(jì)時，每次非要洗到洗到5分鐘不可。如果別人勸她少洗幾次，她就會發(fā)分鐘不可

10、。如果別人勸她少洗幾次，她就會發(fā)脾氣，甚至不吃飯。即使冬天她也照洗不誤，常因脾氣，甚至不吃飯。即使冬天她也照洗不誤，常因洗手時間長而影響生活、學(xué)習(xí)。她知道這樣做沒有洗手時間長而影響生活、學(xué)習(xí)。她知道這樣做沒有必要，但就是無法控制自己，非要反復(fù)洗手不可，必要，但就是無法控制自己，非要反復(fù)洗手不可，自己感到苦惱，家長為之擔(dān)憂。自己感到苦惱，家長為之擔(dān)憂。 強(qiáng)迫思維：強(qiáng)迫思維：無法控制自己不思考問題，很是痛苦。無法控制自己不思考問題，很是痛苦。 最新輔導(dǎo)員心理輔21關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮案例：無精打采，滿腦字無精打采，滿腦字游戲游戲，無法自拔，不能控，無法自拔，不能控制，不斷逃課。媽媽陪讀，輔導(dǎo)員老師制，不斷

11、逃課。媽媽陪讀，輔導(dǎo)員老師多次談話。想當(dāng)游戲?qū)＜?，在游戲中?shí)多次談話。想當(dāng)游戲?qū)＜?，在游戲中?shí)現(xiàn)自我，找到成功的感覺?，F(xiàn)自我，找到成功的感覺。網(wǎng)上聊天。網(wǎng)上聊天。最新輔導(dǎo)員心理輔21抑郁癥的三大主要癥狀 - 判斷抑郁癥的標(biāo)準(zhǔn)情緒低落就是高興不起來、總是憂愁傷感、甚情緒低落就是高興不起來、總是憂愁傷感、甚至悲觀絕望。至悲觀絕望。 思維遲緩就是自覺腦子不好使，記不住事，思思維遲緩就是自覺腦子不好使，記不住事，思考問題困難?；颊哂X得腦子空空、考問題困難?；颊哂X得腦子空空、 變笨了。變笨了。 運(yùn)動抑制就是不愛活動，渾身發(fā)懶。走路緩慢，運(yùn)動抑制就是不愛活動，渾身發(fā)懶。走路緩慢，言語少等。嚴(yán)重的可能不吃不

12、動，言語少等。嚴(yán)重的可能不吃不動， 生活不能生活不能自理。自理。 最新輔導(dǎo)員心理輔21抑郁的核心癥狀群精力缺乏精力缺乏持續(xù)性疲乏持續(xù)性疲乏情緒低落情緒低落最新輔導(dǎo)員心理輔21抑郁癥的其他癥狀 - 抑郁癥表現(xiàn)多種多樣 常見癥狀常見癥狀心情壓抑、焦慮、興趣喪失、精力心情壓抑、焦慮、興趣喪失、精力不足、悲觀失望、自我評價過低不足、悲觀失望、自我評價過低特點(diǎn)：特點(diǎn)：晝重夜輕晝重夜輕 最新輔導(dǎo)員心理輔21郁悶和抑郁癥郁悶是正常的情緒郁悶是正常的情緒一直郁悶可能轉(zhuǎn)成抑郁一直郁悶可能轉(zhuǎn)成抑郁最新輔導(dǎo)員心理輔21大學(xué)生常見的精神疾病精神分裂癥精神分裂癥情感性精神病情感性精神病偏執(zhí)性精神病偏執(zhí)性精神病反應(yīng)性精神

13、病反應(yīng)性精神病最新輔導(dǎo)員心理輔2126精神疾病精神疾病是大腦功能失調(diào)，導(dǎo)致認(rèn)知、情感、意志和行為等精神活動出現(xiàn)不同程度的障礙。這些病人常見幻覺、妄想、離奇言行、無自主力等癥狀。常常不認(rèn)識自己的病態(tài)，拒絕求醫(yī)。 最新輔導(dǎo)員心理輔21一位大學(xué)女生，半年來常常一個人自言自語，好像與人在對話。有時她會側(cè)耳傾聽，說有同學(xué)正在和她講話。有時她聽到有同學(xué)在夸獎她，講她聰明、漂亮，她聽了后就高興地發(fā)笑。有時她聽到有同學(xué)在罵她笨，講她懶惰，她便發(fā)怒對罵，大聲哭叫。她常常訴說，看到老師有兩雙眼睛，一雙眼睛在前，一雙眼睛在后。她還看到地上有許多許多蟲子在爬。 分析：有明顯的感知障礙（幻覺），是精神分裂癥患者。例如例

14、如最新輔導(dǎo)員心理輔2112類值得關(guān)注的現(xiàn)象:1.遭遇突發(fā)事件，如家庭發(fā)生重大變故、受遭遇突發(fā)事件，如家庭發(fā)生重大變故、受到自然或社會意外刺激者；到自然或社會意外刺激者；2.學(xué)習(xí)壓力過大、學(xué)習(xí)困難者；學(xué)習(xí)壓力過大、學(xué)習(xí)困難者；3.個人感情受挫者；個人感情受挫者；4.人際關(guān)系失調(diào)者；人際關(guān)系失調(diào)者；5.性格過于內(nèi)向、孤僻、社會交往很少，缺性格過于內(nèi)向、孤僻、社會交往很少，缺乏社會支持者；乏社會支持者；6.嚴(yán)重環(huán)境適應(yīng)不良導(dǎo)致心理或行為異常者；嚴(yán)重環(huán)境適應(yīng)不良導(dǎo)致心理或行為異常者；最新輔導(dǎo)員心理輔217.家境貧困、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重、自卑感強(qiáng)烈者；家境貧困、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重、自卑感強(qiáng)烈者；8.身體出現(xiàn)嚴(yán)重疾病，個

15、人很痛苦，治療周身體出現(xiàn)嚴(yán)重疾病，個人很痛苦，治療周期長者；期長者；9.患有嚴(yán)重心理疾病者，如抑郁癥、恐怖癥、患有嚴(yán)重心理疾病者，如抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等；性精神病等；10.正在服用精神類藥物控制病情以及曾患心正在服用精神類藥物控制病情以及曾患心理疾病休學(xué)、病情好轉(zhuǎn)又復(fù)學(xué)者；理疾病休學(xué)、病情好轉(zhuǎn)又復(fù)學(xué)者；11.身邊同學(xué)出現(xiàn)個體危機(jī)狀況者；身邊同學(xué)出現(xiàn)個體危機(jī)狀況者；12.轉(zhuǎn)系、休學(xué)、降級或近期遭受處分者。轉(zhuǎn)系、休學(xué)、降級或近期遭受處分者。最新輔導(dǎo)員心理輔21影響因素：影響因素： 個體經(jīng)歷個體經(jīng)歷成長需要成長需要家庭

16、關(guān)系家庭關(guān)系 社會環(huán)境社會環(huán)境 學(xué)校教育學(xué)校教育最新輔導(dǎo)員心理輔21A社會環(huán)境社會環(huán)境 1、現(xiàn)代社會生活的變遷和特點(diǎn)、現(xiàn)代社會生活的變遷和特點(diǎn)心理健康問題與時心理健康問題與時代有關(guān)，脫離不了時代的變革；代有關(guān)，脫離不了時代的變革；急劇的社會文化變遷如何影響急劇的社會文化變遷如何影響著當(dāng)代人的精神生活？著當(dāng)代人的精神生活？ 變化之一：專業(yè)分工愈來愈細(xì)，造成人的心理機(jī)變化之一：專業(yè)分工愈來愈細(xì)，造成人的心理機(jī)能的片面使用和發(fā)展。能的片面使用和發(fā)展。變化之二：人口密度增加，人際沖突增加。變化之二：人口密度增加，人際沖突增加。變化之三：家庭結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化。變化之三：家庭結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化。變化之四

17、：教育日益片面化，忽視個性的和諧發(fā)變化之四：教育日益片面化，忽視個性的和諧發(fā)展展最新輔導(dǎo)員心理輔21變化之五：人際直接交往減少，情感聯(lián)系淡化變化之五：人際直接交往減少，情感聯(lián)系淡化變化之六：價值觀的多元化呀精神家園的沖擊變化之六：價值觀的多元化呀精神家園的沖擊變化之七：商品經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展變化之七：商品經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展變化之八：變化之八： 社會化與壽命在延長社會化與壽命在延長變化之九：教育體制的變革與新課程的實(shí)施變化之九：教育體制的變革與新課程的實(shí)施最新輔導(dǎo)員心理輔21B成長需要：適應(yīng)與發(fā)展（1）適應(yīng)）適應(yīng) “適應(yīng)適應(yīng)”通常是指個人通過不斷作出身心通常是指個人通過不斷作出身心調(diào)整，在現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中

18、維持一種良好、有調(diào)整，在現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中維持一種良好、有效的生存狀態(tài)的過程。效的生存狀態(tài)的過程。 其一，其一，適應(yīng)是指個體與環(huán)境在相互作用中發(fā)生改適應(yīng)是指個體與環(huán)境在相互作用中發(fā)生改變的過程。變的過程。 其二，其二，是指個人是指個人環(huán)境關(guān)系的一種狀態(tài)，即個環(huán)境關(guān)系的一種狀態(tài)，即個人與環(huán)境之間的一種和諧協(xié)調(diào)、相宜相適的狀態(tài)。人與環(huán)境之間的一種和諧協(xié)調(diào)、相宜相適的狀態(tài)。適應(yīng)伴隨學(xué)生學(xué)校生涯的整個過程，適應(yīng)心適應(yīng)伴隨學(xué)生學(xué)校生涯的整個過程，適應(yīng)心理教育包括；學(xué)習(xí)、交往、生活與升學(xué)就業(yè)理教育包括；學(xué)習(xí)、交往、生活與升學(xué)就業(yè)的指導(dǎo)。的指導(dǎo)。最新輔導(dǎo)員心理輔21 在心理學(xué)中，發(fā)展指的是個體的身心機(jī)能及其品質(zhì)

19、在在心理學(xué)中，發(fā)展指的是個體的身心機(jī)能及其品質(zhì)在時間上的變化時間上的變化( (積極變化積極變化) )過程。過程。 第一、幫助學(xué)生認(rèn)識自我；第一、幫助學(xué)生認(rèn)識自我； 第二、開發(fā)自我潛能；第二、開發(fā)自我潛能； 發(fā)展和適應(yīng)是同一過程的兩個方面。在一個相對適應(yīng)發(fā)展和適應(yīng)是同一過程的兩個方面。在一個相對適應(yīng)的水平上，由于個體生理的成熟，或由于環(huán)境和教育條件的水平上，由于個體生理的成熟，或由于環(huán)境和教育條件發(fā)生了改變，原來的適應(yīng)平衡便被打破。新的條件和新的發(fā)生了改變，原來的適應(yīng)平衡便被打破。新的條件和新的要求需要高一級水平的心理機(jī)能和個性品質(zhì)才能適應(yīng)。由要求需要高一級水平的心理機(jī)能和個性品質(zhì)才能適應(yīng)。由低

20、一級的適應(yīng)水平向高一級的適應(yīng)水平推進(jìn)的過程，便是低一級的適應(yīng)水平向高一級的適應(yīng)水平推進(jìn)的過程，便是發(fā)展發(fā)展 。（）發(fā)展（）發(fā)展最新輔導(dǎo)員心理輔21 （）現(xiàn)代人的適應(yīng)和發(fā)展（）現(xiàn)代人的適應(yīng)和發(fā)展 適應(yīng)和發(fā)展本來是一切歷史階段一切人的兩大任適應(yīng)和發(fā)展本來是一切歷史階段一切人的兩大任務(wù)。這里特別提出現(xiàn)代人的適應(yīng)和發(fā)展，是因?yàn)樵诂F(xiàn)務(wù)。這里特別提出現(xiàn)代人的適應(yīng)和發(fā)展，是因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會里它們變得更嚴(yán)峻，更突出，更難以順利完成。代社會里它們變得更嚴(yán)峻，更突出，更難以順利完成。 現(xiàn)代人適應(yīng)和發(fā)展過程的特點(diǎn)之一現(xiàn)代人適應(yīng)和發(fā)展過程的特點(diǎn)之一是適應(yīng)的相對是適應(yīng)的相對平衡期縮短，動態(tài)調(diào)整期變長。平衡期縮短，動態(tài)調(diào)整

21、期變長。好不容易建立起一個好不容易建立起一個適應(yīng)模式，但持續(xù)沒多久就變得不適應(yīng)了。這一現(xiàn)象適應(yīng)模式，但持續(xù)沒多久就變得不適應(yīng)了。這一現(xiàn)象的根源在于社會文化環(huán)境的改變速度太快。的根源在于社會文化環(huán)境的改變速度太快。 最新輔導(dǎo)員心理輔21C個體的經(jīng)歷家庭變故；家庭變故；考試失利；考試失利；上當(dāng)受騙；上當(dāng)受騙；戀愛受挫；戀愛受挫；。最新輔導(dǎo)員心理輔21D家庭關(guān)系父母關(guān)系不合；父母關(guān)系不合；母子（女）關(guān)系失調(diào)；母子（女）關(guān)系失調(diào)；父子（女）關(guān)系失調(diào)；父子（女）關(guān)系失調(diào)；多代同堂關(guān)系；多代同堂關(guān)系；原生家庭關(guān)系將影響一個人的一生，家庭關(guān)系紊亂原生家庭關(guān)系將影響一個人的一生，家庭關(guān)系紊亂將導(dǎo)致同伴關(guān)系、師生關(guān)系、異性關(guān)系的正常維系。將導(dǎo)致同伴關(guān)系、師生關(guān)系、異性關(guān)系的正常維系。最新輔導(dǎo)員心理輔21四、大學(xué)生心理健康教育對策：四、大學(xué)生心理健康教育對策：最新輔導(dǎo)員心理輔21心理健康教育理念：全員參與心理健康教育；全員參與心理健康教育；全過程滲透心理健康教育；全過程滲透心理健康教育；集體教育為主，個別教育結(jié)合；集體教育為主，個別教育結(jié)合；加強(qiáng)預(yù)防，重視心理危機(jī)干預(yù)；加強(qiáng)預(yù)防，重視心理危機(jī)干預(yù)；加強(qiáng)同伴心理教育的作用；加強(qiáng)同伴心理教育的作用；個別對待與面向全體結(jié)合；個別對待與面向全體結(jié)合；心理