班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會ppt課件

1、12 修理“長短板”木桶和“長短腿”板凳八（八（1）班）班“班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”主題班主題班會會34水水 桶桶 定定 律律原理：原理：組成木桶的木板如組成木桶的木板如果長短不齊，那么木桶的果長短不齊，那么木桶的盛水量不是取決于最長的盛水量不是取決于最長的那一塊木板，而是取決于那一塊木板，而是取決于最短的那一塊木板。最短的那一塊木板。道理：道理：構(gòu)成組織的各個部構(gòu)成組織的各個部分往往是優(yōu)劣不齊的，而分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個組劣勢部分往往決定整個組織的水平。織的水平。這是什么？用來干嘛的？有什么特別的地方？能裝滿水嗎？給人什么啟示？那對我們這次班那對我們這次班級建設(shè)有什么啟

2、級建設(shè)有什么啟發(fā)？發(fā)？5這是什么東西？這是什么東西？用來干嘛的？用來干嘛的？有什么特別的地有什么特別的地方？方？人坐著舒服嗎？人坐著舒服嗎？給人什么啟示？給人什么啟示？原理：原理：組成板凳的木板組成板凳的木板如果長短不齊，那么板如果長短不齊，那么板凳要平衡不是取決于最凳要平衡不是取決于最長的那一條凳腿，而是長的那一條凳腿，而是取決于最短的那一條凳取決于最短的那一條凳腿。應(yīng)該把長的凳腿鋸?fù)?。?yīng)該把長的凳腿鋸得跟最短的凳腿一樣。得跟最短的凳腿一樣。道理：道理：團(tuán)體應(yīng)盡可能尋團(tuán)體應(yīng)盡可能尋求兩個或兩個以上個人求兩個或兩個以上個人分?jǐn)倷?quán)利，以防止單方分?jǐn)倷?quán)利，以防止單方依賴。依賴。 那對我們這次班那對

3、我們這次班級建設(shè)有什么啟級建設(shè)有什么啟發(fā)？發(fā)？長短腿凳定律長短腿凳定律6我們要分工合作鞏固好我們班的最薄弱環(huán)節(jié)。7主題班會主題班會班級班風(fēng)建設(shè)89 班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)生、班級乃至一所學(xué)班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)生、班級乃至一所學(xué)校的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)之一。校的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)之一。 學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校校風(fēng)的主要內(nèi)容，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校校風(fēng)的主要內(nèi)容，所以搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。所以搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。 擁有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不僅能夠調(diào)動學(xué)擁有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不僅能夠調(diào)動學(xué)生積極性，而且也是教師教學(xué)效果生積極性，而且也是教師教學(xué)效果的體現(xiàn)。的體現(xiàn)。 我們每位學(xué)生應(yīng)以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為條我們每位學(xué)生應(yīng)以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為條件，以理想為帆船，以對未來的憧

4、件，以理想為帆船，以對未來的憧憬為動力，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力拼搏憬為動力，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力拼搏10一個文明的寢室，應(yīng)當(dāng)學(xué)風(fēng)良好；一個文明的寢室，應(yīng)當(dāng)學(xué)風(fēng)良好；一個優(yōu)秀的班級，應(yīng)當(dāng)學(xué)風(fēng)良好；一個優(yōu)秀的班級，應(yīng)當(dāng)學(xué)風(fēng)良好；一個美好的校園，更應(yīng)當(dāng)擁有良好的學(xué)風(fēng)！一個美好的校園，更應(yīng)當(dāng)擁有良好的學(xué)風(fēng)！1112當(dāng)前學(xué)風(fēng)問題，主要有以下幾個方面：當(dāng)前學(xué)風(fēng)問題，主要有以下幾個方面：（1）“不知道為什么要學(xué)習(xí)不知道為什么要學(xué)習(xí)”缺乏明確的缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。 （2）“不知道該學(xué)習(xí)什么不知道該學(xué)習(xí)什么” 學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)方法的不得當(dāng)，存在著被動灌輸?shù)膬A向。不得當(dāng)，存在著被動灌輸?shù)?/p>

5、傾向。 （3）“不想學(xué)習(xí)不想學(xué)習(xí)”專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒。厭學(xué)情緒。 （4）“不知道該怎么學(xué)習(xí)不知道該怎么學(xué)習(xí)”不能正確地處不能正確地處理好學(xué)習(xí)與生活、工作等方面的關(guān)系。理好學(xué)習(xí)與生活、工作等方面的關(guān)系。 13尊重尊重尊重自己、尊重父母、尊重老師尊重自己、尊重父母、尊重老師信任信任信任自己、信任父母、信任老師信任自己、信任父母、信任老師理解理解理解學(xué)校、理解老師、理解社會理解學(xué)校、理解老師、理解社會團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)同心協(xié)力，同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高眾人拾柴火焰高”即一個班級特有的風(fēng)貌，又稱班級的風(fēng)即一個班級特有的風(fēng)貌，又稱班級的風(fēng) 班風(fēng)是一班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，又稱班級

6、的風(fēng)個班級特有的風(fēng)貌，又稱班級的風(fēng) 是班級中形成是班級中形成的在情緒、言論、行為、的在情緒、言論、行為、 氣氛。氣氛。 14苦學(xué)苦學(xué)“思而不學(xué)則殆思而不學(xué)則殆”勤思勤思“學(xué)而不思則罔學(xué)而不思則罔”好問好問“舍問，其奚決焉？舍問，其奚決焉？”求實(shí)求實(shí)踏實(shí)是學(xué)習(xí)之本踏實(shí)是學(xué)習(xí)之本 即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動力、學(xué)習(xí)即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度。的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度。15 好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有什么作用？16 學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力兵。學(xué)生雖已經(jīng)能夠、學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力兵。學(xué)生雖已經(jīng)能夠、獨(dú)自處世，但由于社會經(jīng)歷貧瘠，面對誘惑時(shí)，獨(dú)自處世

7、，但由于社會經(jīng)歷貧瘠，面對誘惑時(shí)，意志不夠堅(jiān)定。有些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校意志不夠堅(jiān)定。有些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校和老師的任務(wù)，和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法是普和老師的任務(wù)，和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是遍的，也是可怕的。之所以需要學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是因?yàn)閷W(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣。如果所有的因?yàn)閷W(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣。如果所有的學(xué)生都有學(xué)生都有“懸梁刺股懸梁刺股”的好學(xué)意識，都有的好學(xué)意識，都有“鑿壁鑿壁取光取光”的發(fā)奮圖強(qiáng)，或是的發(fā)奮圖強(qiáng)，或是“曉月閑移三尺劍，孤曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書燈苦讀五更書”，那學(xué)風(fēng)建設(shè)還何須如此大費(fèi)周，那學(xué)風(fēng)建設(shè)還何須

8、如此大費(fèi)周章？學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)該盡心盡責(zé)，還要章？學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)該盡心盡責(zé)，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭的勝敗。出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭的勝敗。 17 班風(fēng)的形成，不是局限于個人的風(fēng)尚，班風(fēng)的形成，不是局限于個人的風(fēng)尚，而是整個集體的風(fēng)貌。它的形成有利于而是整個集體的風(fēng)貌。它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象，從而培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)集體的推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)集體的良好作風(fēng)。班風(fēng)更有利于培養(yǎng)集體主義良好作風(fēng)。班風(fēng)更有利于培養(yǎng)集體主義精神。班風(fēng)建設(shè)中，班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行精神。班風(fēng)建設(shè)中，班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范

9、是目標(biāo)，活動是骨架，輿論是靈為規(guī)范是目標(biāo)，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓(xùn)練是動脈。有此五魂，骨干是核心，訓(xùn)練是動脈。有此五者，一個推人奮進(jìn)的班風(fēng)一定能形成。者，一個推人奮進(jìn)的班風(fēng)一定能形成。 182、班級中仍然存在的問題？、班級中仍然存在的問題？1、我們班的進(jìn)步、我們班的進(jìn)步19根據(jù)我們班的實(shí)際情況，要想樹立好的班風(fēng)，請大家記住8個字： 8個字：深思 樂學(xué) 團(tuán)結(jié) 進(jìn)取 深思做事情時(shí)，請深思班級榮譽(yù)； 樂學(xué)善于借鑒，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)； 團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)班里同學(xué)，和睦相處； 進(jìn)取不斷進(jìn)取，善于創(chuàng)新。202122缺衣（一）少食（十）缺衣（一）少食（十） 23 英文課上，小明想去廁所，對老師英文課上，小

10、明想去廁所，對老師說：說：May I go to WC? 老師說：老師說：Go ahead. 小明坐下了。小明坐下了。 老師說：你不是想去廁所，怎么不老師說：你不是想去廁所，怎么不去了？去了？ 小明說：您不是說：小明說：您不是說：24252627自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言：自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言：你想成為什么樣的人，你想成為什么樣的人，你自己就會自覺不自覺你自己就會自覺不自覺的去證明你自己就是這的去證明你自己就是這樣的人；你認(rèn)為你是很樣的人；你認(rèn)為你是很有力量的，你就很有力有力量的，你就很有力量；你認(rèn)為你是一個容量；你認(rèn)為你是一個容易失敗，被別人拋棄的易失敗，被別人拋棄的人，你就會找很多的理人，你就會找很多的理由

11、證明你是一個失敗者。由證明你是一個失敗者。 282930我最欣賞我最欣賞同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn)在同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn)在我最欣賞我最欣賞同學(xué)的機(jī)智，具體表現(xiàn)在同學(xué)的機(jī)智，具體表現(xiàn)在我最欣賞我最欣賞同學(xué)的愛心，具體表現(xiàn)在同學(xué)的愛心，具體表現(xiàn)在我最欣賞我最欣賞同學(xué)的勇敢，具體表現(xiàn)在同學(xué)的勇敢，具體表現(xiàn)在我最欣賞我最欣賞同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn)在同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn)在我最欣賞我最欣賞同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn)在同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn)在我最欣賞我最欣賞同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn)在同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn)在我最欣賞我最欣賞同學(xué)的正直，具體表現(xiàn)在同學(xué)的正直，具體表現(xiàn)在在我們班，如果以欣賞的眼在我們班，如果以欣賞的眼光看人，每個同學(xué)

12、都有自身光看人，每個同學(xué)都有自身的長處，讓我們在欣賞別人的長處，讓我們在欣賞別人的同時(shí)，交流所獲得的積極的同時(shí)，交流所獲得的積極而豐富的情感體驗(yàn)。而豐富的情感體驗(yàn)。31（4）強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，并且敢于創(chuàng)造，善于創(chuàng)造。）強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，并且敢于創(chuàng)造，善于創(chuàng)造。（3）相信）相信“我們能行我們能行”，并努力爭取達(dá)到，并努力爭取達(dá)到“我們能行我們能行；（2）尊重別人，承認(rèn)差異，看到別人的長）尊重別人，承認(rèn)差異，看到別人的長處，認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，客觀評價(jià)自己；處，認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，客觀評價(jià)自己；（1）首先要消除歧視，學(xué)會尊重、互助、）首先要消除歧視，學(xué)會尊重、互助、合作，共同進(jìn)步，打好團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)；合作，共同進(jìn)步，打好團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)；32班級宣言班級宣言 秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)，積極進(jìn)取，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友愛，團(tuán)結(jié)友愛， 樂于奉獻(xiàn)。為創(chuàng)建進(jìn)樂于奉獻(xiàn)。為創(chuàng)建