搖身變化真奇妙教學(xué)設(shè)計(jì)

1、搖身變化真奇妙教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級(jí)四年級(jí)授課教師曹本華授課時(shí)間2006年10月教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是運(yùn)用選定工具對(duì)圖形塊進(jìn)行選定，再進(jìn)行圖形塊的復(fù)制和粘貼、圖形塊的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”、“拉伸/扭曲”等操作。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握圖形塊的編輯技能和方法，進(jìn)一步熟練掌握畫圖的繪畫技法，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)作圖的優(yōu)越性。圖形塊是畫圖軟件教學(xué)中的重點(diǎn)，是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生在掌握了基本工具畫圖以后，再學(xué)習(xí)圖塊的選定、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼、刪除、“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”、“拉伸/扭曲”等操作，能夠讓學(xué)生更多的掌握畫圖軟件的功能，提高畫圖的技巧和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，才能在電腦繪畫上更進(jìn)一步，創(chuàng)作出更好的作品；同時(shí)通過

2、這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，以及利用信息技術(shù)分析、解決問題的能力，使信息技術(shù)支持學(xué)生終身學(xué)習(xí)。搖身變化真奇妙是佛山市信息技術(shù)教材，小學(xué)版第四冊第十一課的內(nèi)容。為了讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)，我拋開書上所舉的例子，設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和兩個(gè)小游戲，讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)踐，這樣學(xué)習(xí)更具有意義。重 點(diǎn)：圖形塊的選定、復(fù)制、粘貼、移動(dòng)和刪除。難 點(diǎn)：圖形塊的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”、“拉伸/扭曲”。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)“畫圖”軟件里的一些基本繪圖工具，如鉛筆、橡皮等，并能自己畫出一些簡單的圖案來。學(xué)生很輕松的就能找到兩個(gè)選取工具，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，能簡單的總結(jié)出兩個(gè)選取工具的異同，教

3、師應(yīng)給予提示。由于學(xué)生存在的個(gè)性差異，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)圖形塊操作過程中不提出統(tǒng)一的要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際靈活選擇操作的方法。讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)成功，在備課和教學(xué)過程中慮到四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)和情感特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，讓每位學(xué)生都能積極的主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)之中，讓每個(gè)孩子都能學(xué)有所得。學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：(1) 知識(shí)與技能了解兩種選定工具以及編輯、圖像菜單中的部分命令，學(xué)會(huì)圖塊的選定、移動(dòng)、復(fù)制、刪除以及翻轉(zhuǎn)和拉伸等操作。(2) 過程與方法通過選擇、觀察、判斷和實(shí)踐等探索過程，使學(xué)生具有獲取、處理和應(yīng)用信息的能力。(3) 情感態(tài)度與價(jià)值觀創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生

4、掌握本節(jié)課的知識(shí)與技能，培養(yǎng)觀察能力、想象力、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、加工信息的能力。知道畫圖的神奇功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息操作素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的綜合能力。通過學(xué)生豐富的想象和色彩的運(yùn)用，對(duì)變形后不同的圖形組合，顏色的著色，進(jìn)行創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)。在學(xué)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，進(jìn)行快樂教學(xué)。教學(xué)策略的選擇媒體設(shè)計(jì)：考慮到學(xué)生年齡段特點(diǎn)的原因，設(shè)計(jì)本課時(shí)，以學(xué)生最熟悉的藍(lán)貓為整個(gè)教學(xué)過程的貫徹線索，把教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地串起來，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和操作能

5、力的培養(yǎng)。在學(xué)科中尋找融合點(diǎn)。通過教師演示，學(xué)讓觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)探索解決問題，以達(dá)到完成任務(wù)，掌握新知。通過自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點(diǎn)。，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、學(xué)習(xí)能力、想象能力、表達(dá)能力具體又表現(xiàn)為以下兩方面。 1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：在這堂課中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)，第一個(gè)任務(wù)是請同學(xué)去請出藍(lán)貓孿生兄弟和一個(gè)小藍(lán)貓來；第二個(gè)任務(wù)是幫藍(lán)貓收拾房間；將新的知識(shí)與學(xué)生感興趣的事和物融入其中，學(xué)生通過對(duì)所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行分析、完成。完成任務(wù)的過程，學(xué)生主動(dòng)的做，將枯燥的知識(shí)練習(xí)暗藏于生動(dòng)有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際操作中，有利于對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用

6、。 2.娛樂于學(xué)：在這節(jié)課教學(xué)中，通過變臉孔游戲和恢復(fù)照片游戲，讓學(xué)生在游戲中不知不覺地接受新知識(shí)和操作技能。教學(xué)過程：以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，教學(xué)過程主要設(shè)計(jì)為：激趣設(shè)疑、引入新知；任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探求新知；益智游戲、應(yīng)用新知；教學(xué)評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)四個(gè)部分。讓學(xué)生全面、全程、全身心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。(1) 激趣設(shè)疑，引入新知師：今天曹老師很高興邀請各位一起來做游戲，請看今天的請來的佳賓，是誰？（生：藍(lán)貓。）藍(lán)貓帶來了他的生活照，你們想看嗎？（生：想）老師和同學(xué)們一起來欣賞。多媒體展示動(dòng)畫，展示經(jīng)過教師加工藍(lán)貓生活照片。 學(xué)生欣賞藍(lán)貓生活照片的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，為什么畫面上有兩個(gè)相

7、同的圖形呢？方向還是想反的??！有的一個(gè)在上一個(gè)在下，大小也不一樣呢，有的還變歪了，那是怎么操作的呢？激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引出新知。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“搖身變化真奇妙”這一課，板書課題。(2) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探求新知藍(lán)貓迫不急待地想出來跟大家見面，（用畫圖軟件打開“藍(lán)貓兄弟.bmp），有請藍(lán)貓先生出場，怎么出來的只有藍(lán)貓一個(gè)，他的孿生兄弟怎么還沒有過出來？誰有辦法能把他請出來？引出任務(wù)一。老師和同學(xué)展開討論，共同請出藍(lán)貓的孿生兄弟。 （設(shè)計(jì)意圖：此任務(wù)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選定圖塊，復(fù)制圖塊。）教師小結(jié)：同學(xué)們開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)了復(fù)制、粘貼、移動(dòng)相同的圖形。同學(xué)們都非常聰明。藍(lán)貓出門太匆忙，還沒有收拾

8、房間（用畫圖軟件打開，收拾房間.bmp），藍(lán)貓請曹老師幫忙，我收拾房間的時(shí)候遇到了一些難題。同學(xué)能幫幫忙嗎？ 引出任務(wù)二。（設(shè)計(jì)意圖：此任務(wù)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)移動(dòng)圖塊，拉伸圖塊。）在任務(wù)二的完成過程中，會(huì)出現(xiàn)這樣的問題：怎樣才能把地上的東西放回柜子上？擋住了的怎么辦？太大了的怎么辦？那他們就會(huì)想，能不能把圖片縮小呢？學(xué)生就會(huì)互相討論交流，詢問老師，來學(xué)會(huì)拉伸圖塊的操作，也就突破了難點(diǎn)。請注意：小組成員要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互相的精神，收拾得快的同學(xué)可以當(dāng)小老師，提醒收拾得慢的同學(xué)該怎么操作，但是不能代替他做。先請小組討論一下，一聽到音樂響起就開始操作，音樂停止我們的比賽就結(jié)束。(大屏幕展示學(xué)生的操作過

9、程和完成后的作品。請冠軍隊(duì)代表上臺(tái)介紹你們收拾房間的經(jīng)驗(yàn)。目的是強(qiáng)化知識(shí)要點(diǎn)。)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)，完成任務(wù)二。(3) 益智游戲，應(yīng)用新知 大家真是又聰明又勤快。藍(lán)貓先生非常感謝大家的幫忙，邀請我們一起來玩一個(gè)輕松一點(diǎn)兒的游戲（面部表情游戲）。（用畫圖軟件打開，變臉游戲.bmp）這里有三種面部表情：平靜的，高興的，憤怒的；這些面部表情圖上面都少了眼睛和嘴；在圖下面，藍(lán)貓先生提供了眼睛和嘴，讓我們?nèi)ネ瓿蛇@個(gè)面部表情游戲。藍(lán)貓想看看我們哪個(gè)小組最快最有創(chuàng)意地完成好這個(gè)游戲。先請小組（同桌）討論，一聽到音樂響起就開始游戲，音樂停止結(jié)束比賽好嗎？(大屏幕展示學(xué)生的操作過程和完成后的作品。請最有創(chuàng)意的小

10、組代表上臺(tái)介紹經(jīng)驗(yàn)。目的是強(qiáng)化知識(shí)要點(diǎn)。)做之前完成后的作品游戲這么好玩，把藍(lán)貓先生的好朋友小貓、小狗也吸引過來了。瞧，小貓和小狗還給我們帶來了一張他們的集體照呢。請看。（用畫圖軟件打開，小貓和小狗照片.bmp）糟了，照片弄壞了，你們能幫他們把照片還原出來嗎？他們也許是在海邊照的照片？也許是在草地上？也許是在樹林下？同學(xué)們，請展開你們想像的翅膀，發(fā)揮你們的聰明才智，去把他們的照片修復(fù)得更加美好。做之前完成以后的作品（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小學(xué)生愛玩的天性，我設(shè)計(jì)小游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，鞏固新知。）(4) 教學(xué)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)： 通過學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，

11、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂小結(jié)：欣賞學(xué)生作品。學(xué)生總結(jié)：在本節(jié)課中你學(xué)會(huì)你學(xué)會(huì)了什么？教師總結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真棒。藍(lán)貓先生很喜歡你們。最后，他還給我們送來了一個(gè)操作秘笈，請聽：（指板書，教師引導(dǎo)學(xué)生說：選復(fù)粘移翻拉扭，搖身變化真奇妙。學(xué)生再念）同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了圖塊操作，希望你們以后在電腦繪畫創(chuàng)作中，開啟你們的智慧，創(chuàng)作出更多更美的作品。開心的時(shí)間總是過得飛快，藍(lán)貓跟曹老師又得跟大家說再見了，下次我們有機(jī)會(huì)在一起，再見！謝謝同學(xué)們！教學(xué)反思：我根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和兩個(gè)小游戲。在整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)。流