17《爬天都峰》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

17《爬天都峰》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17《爬天都峰》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文四年級上冊第17課《爬天都峰》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞課文《爬天都峰》展開，包括對文章主題的理解、寫作手法的分析以及對重點詞句的品味。通過引導學生深入閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然景觀的審美感知能力，提升學生的閱讀理解力和文學鑒賞力。通過學習《爬天都峰》，引導學生體會作者對大自然的熱愛和對攀登精神的贊美，增強學生的文化自信和民族自豪感。同時，通過合作學習和探究活動，提高學生的合作溝通能力和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，體會作者在攀登天都峰過程中的心理變化，把握文章主旨。

②學習并運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言表達能力。

③通過對重點詞句的品味，理解文章中的深層含義，培養(yǎng)學生的閱讀理解力。

2.教學難點，

①深入理解作者在攀登過程中的心理活動，體會“困難與希望同在”的主題。

②學會從不同角度欣賞自然景觀，培養(yǎng)學生的審美情趣和觀察力。

③在小組合作學習中，引導學生有效地交流討論，提高學生的合作能力和表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《爬天都峰》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如天都峰的自然風光，以及攀登過程中的場景圖片，以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學視頻：選取與課文內(nèi)容相關的攀登視頻，用于激發(fā)學生的學習興趣，并輔助理解攀登過程中的挑戰(zhàn)與樂趣。

4.教學卡片：制作包含重點詞句解釋的教學卡片，便于學生在課堂上隨時查閱。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放天都峰風光視頻，引導學生觀察山峰的雄偉壯觀，激發(fā)學生對自然景觀的興趣。

2.提問：同學們，你們知道天都峰嗎？你們覺得攀登這樣的山峰會有什么樣的感受？

3.學生分享觀察和感受，教師總結并引入課文《爬天都峰》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**新課導入**

-閱讀課文標題，提問：標題中的“爬”字告訴我們什么？

-學生回答后，教師總結：標題“爬天都峰”表明了本文的主題是攀登天都峰的經(jīng)歷。

2.**閱讀理解**

-學生自由朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

-教師提問：課文講述了哪些主要人物和事件？

-學生回答，教師點評并總結。

3.**深入分析**

-提問：作者在攀登過程中遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

-學生分組討論，每組推選代表分享討論結果。

-教師點評，強調(diào)困難與希望同在的主題。

4.**修辭手法分析**

-提問：課文中使用了哪些修辭手法？它們有什么作用？

-學生舉例說明，教師講解比喻、擬人等修辭手法，并分析其在文中的運用。

5.**情感體驗**

-提問：讀完這篇文章，你有什么感受？作者想要表達什么樣的情感？

-學生分享個人感受，教師引導學生體會作者對攀登精神的贊美。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**填空練習**

-教師出示填空題，學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫答案。

-學生獨立完成，教師巡視指導。

2.**仿寫練習**

-教師出示例句，引導學生仿寫句子，運用學到的修辭手法。

-學生練習，教師點評并給予反饋。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：如果你們有機會攀登天都峰，你們會如何面對困難？

2.學生回答，教師總結并引導學生思考面對困難的態(tài)度。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：課文中有哪些詞句給你留下了深刻的印象？為什么？

2.學生分享，教師點評并引導其他同學進行補充。

3.教師總結：好的詞句可以讓文章更加生動，我們要學會欣賞和運用。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)困難與希望同在的主題。

2.提問：除了攀登天都峰，生活中還有哪些事情需要我們克服困難？

3.學生舉例，教師引導學生思考如何在生活中發(fā)揚攀登精神。

**七、作業(yè)布置**

1.撰寫一篇短文，描述自己克服困難的過程。

2.收集與攀登相關的圖片或視頻，下節(jié)課分享。學生學習效果六、學生學習效果

1.**閱讀理解能力提升**：學生能夠獨立閱讀《爬天都峰》這篇課文，理解文章的主題和內(nèi)容，并能從文章中提取關鍵信息，如攀登過程中的困難、挑戰(zhàn)以及作者的情感變化。

2.**修辭手法運用能力增強**：學生在學習過程中，通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，能夠識別并理解這些修辭手法在文中的運用，提高了語言表達的準確性和生動性。

3.**審美感知能力培養(yǎng)**：學生通過觀察課文中的自然景觀描述，以及觀看相關視頻和圖片，提升了對自然景觀的審美感知能力，能夠從不同的角度欣賞和評價自然美景。

4.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：學生通過學習作者攀登天都峰的經(jīng)歷，體會到了面對困難時的堅韌不拔和樂觀向上的精神，這對于塑造學生的積極生活態(tài)度和價值觀具有積極作用。

5.**合作學習能力的提高**：在小組討論和合作學習環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與討論，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在集體中形成共識，提高了合作學習能力。

6.**問題解決能力的培養(yǎng)**：通過分析課文中的困難與挑戰(zhàn)，學生學會了如何面對生活中的難題，培養(yǎng)了解決問題的思路和方法。

7.**語言表達能力增強**：在課堂討論和仿寫練習中，學生能夠運用所學知識，用自己的語言表達對課文的理解和感悟，提高了語言表達能力。

8.**文化自信和民族自豪感的增強**：通過學習課文，學生了解了我國自然景觀的壯美，增強了文化自信和民族自豪感。教學反思與改進嘿，各位同仁，今天咱們來聊聊這節(jié)課的反思和改進。咱們都知道，教學是一個不斷學習和調(diào)整的過程，所以，每上一節(jié)課，我都會坐下來，好好想想，哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)挺成功的。咱們通過播放天都峰的視頻，一下子就抓住了學生的眼球，激發(fā)了他們的興趣。不過，我注意到有些學生對于視頻中的細節(jié)描述不太能跟上，這可能是因為他們的注意力被美景吸引了，而沒有完全集中到教學內(nèi)容上。所以，我打算在未來的教學中，可以準備一些更具體的提問，讓學生在欣賞美景的同時，也能關注到教學目標。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們完成得還不錯，但是時間上有點緊張。我覺得咱們可以適當調(diào)整練習的難度和數(shù)量，讓學生有足夠的時間去思考和回答。同時，我也想嘗試一下，讓學生自己設計一些練習題，這樣既能鞏固知識，又能提高他們的創(chuàng)造力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學生回答問題時比較拘謹，不太敢表達自己的看法。這可能是因為他們對課堂氛圍還不夠放松。所以，我打算在未來的教學中，多創(chuàng)造一些輕松的課堂氛圍，鼓勵學生大膽發(fā)言。

至于師生互動環(huán)節(jié)，我覺得咱們做得不錯，學生們都很積極地參與討論。但是，我也注意到，有些學生雖然參與了討論，但他們的觀點可能不夠深入。我打算在下一節(jié)課，提前準備一些引導性問題，幫助學生更好地展開討論。

最后，總結與拓展環(huán)節(jié)，我覺得咱們做得很好，能夠引導學生將課文內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來。但是，我覺得還可以進一步拓展，比如讓學生課后去查找更多關于攀登的故事，或者親自去體驗一下攀登的樂趣。板書設計①《爬天都峰》

②課文主題：攀登天都峰的挑戰(zhàn)與希望

③重點人物：