高中生物 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第3節(jié) ATP的主要來源—細(xì)胞呼吸 第1課時(shí) 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式、有氧呼吸優(yōu)質(zhì)課件 新人教版必修1_第1頁
高中生物 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第3節(jié) ATP的主要來源—細(xì)胞呼吸 第1課時(shí) 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式、有氧呼吸優(yōu)質(zhì)課件 新人教版必修1_第2頁
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1、1第第3節(jié)節(jié)ATP的主要來源的主要來源細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸2教師參考教師參考 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入導(dǎo)入導(dǎo)入1:上一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了上一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了ATP的相關(guān)知識(shí)的相關(guān)知識(shí),知道了知道了ATP是生命活動(dòng)的直接是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)能源物質(zhì),那么那么,糖類中穩(wěn)定的化學(xué)能是怎樣轉(zhuǎn)化為生命活動(dòng)所需的直接糖類中穩(wěn)定的化學(xué)能是怎樣轉(zhuǎn)化為生命活動(dòng)所需的直接能量的呢能量的呢?這將是本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容這將是本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,ATP的主要來源的主要來源細(xì)胞呼吸。細(xì)胞呼吸。導(dǎo)入導(dǎo)入2:生物界所有生物的一切生命活動(dòng)都需要能量。無論是人類還是細(xì)生物界所有生物的一切生命活動(dòng)都需要能量。無論是人類還是細(xì)菌菌,能量供應(yīng)一旦停止能量供應(yīng)

2、一旦停止,生命也將結(jié)束。那么生命也將結(jié)束。那么,生物體內(nèi)是通過什么方式來生物體內(nèi)是通過什么方式來產(chǎn)生和提供能量的呢產(chǎn)生和提供能量的呢?我們知道我們知道,物質(zhì)的燃燒需要氧氣物質(zhì)的燃燒需要氧氣,發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的是發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的是法國化學(xué)家拉瓦錫法國化學(xué)家拉瓦錫,拉瓦錫還曾經(jīng)把生物的呼吸作用比作碳和氫的拉瓦錫還曾經(jīng)把生物的呼吸作用比作碳和氫的“緩慢緩慢燃燒過程燃燒過程”。拉瓦錫的這一說法有道理嗎。拉瓦錫的這一說法有道理嗎?呼吸作用能夠像燃燒那樣劇烈呼吸作用能夠像燃燒那樣劇烈嗎嗎?要想對(duì)此問題正確作答要想對(duì)此問題正確作答,請(qǐng)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。3第第1課時(shí)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式、有課

3、時(shí)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式、有氧呼吸氧呼吸4【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1.基于酵母菌在有氧和無氧條件下都能生存這一事實(shí)基于酵母菌在有氧和無氧條件下都能生存這一事實(shí),讓學(xué)生提出要探究讓學(xué)生提出要探究的問題的問題,作出假設(shè)作出假設(shè),設(shè)計(jì)和進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式。探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式??茖W(xué)科學(xué)思維、科學(xué)探究思維、科學(xué)探究2.通過闡釋線粒體的結(jié)構(gòu)和有氧呼吸的過程通過闡釋線粒體的結(jié)構(gòu)和有氧呼吸的過程,使學(xué)生形成使學(xué)生形成“線粒體是進(jìn)行線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所有氧呼吸的主要場(chǎng)所”這一結(jié)構(gòu)與功能觀。這一結(jié)構(gòu)與功能觀。生命觀念、科學(xué)思維生命觀念、科學(xué)思維5形成學(xué)科核心素養(yǎng)形成

4、學(xué)科核心素養(yǎng)凝練素養(yǎng)凝練素養(yǎng)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)6自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 讀教材讀教材學(xué)基礎(chǔ)學(xué)基礎(chǔ)一、細(xì)胞呼吸一、細(xì)胞呼吸請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材第請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材第91頁頁,完成下面的問題。完成下面的問題。1.概念概念(1)物質(zhì)變化物質(zhì)變化:有機(jī)物氧化分解有機(jī)物氧化分解,生成生成 。(2)能量變化能量變化:釋放出能量并生成釋放出能量并生成 。2.類型類型:根據(jù)根據(jù) ,可分為可分為 和無氧呼吸兩種類和無氧呼吸兩種類型。型。二氧化碳或其他產(chǎn)物二氧化碳或其他產(chǎn)物ATPATP是否需要氧氣是否需要氧氣有氧呼吸有氧呼吸7二、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式二、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材第請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材第9193頁頁“細(xì)胞

5、呼吸的方式細(xì)胞呼吸的方式”,完成下面的問題。完成下面的問題。1.酵母菌作為實(shí)驗(yàn)材料的原因酵母菌作為實(shí)驗(yàn)材料的原因:在在 的條件下都能生存的條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌。屬于兼性厭氧菌。2.呼吸產(chǎn)物的檢測(cè)呼吸產(chǎn)物的檢測(cè)檢測(cè)產(chǎn)物檢測(cè)產(chǎn)物試劑試劑現(xiàn)象現(xiàn)象CO2澄清石灰水澄清石灰水石灰水變渾濁石灰水變渾濁 水溶液水溶液由藍(lán)變由藍(lán)變 再變?cè)僮?酒精酒精 溶液溶液橙色變橙色變 色色有氧和無氧有氧和無氧溴麝香草酚藍(lán)溴麝香草酚藍(lán)綠綠黃黃重鉻酸鉀重鉻酸鉀灰綠灰綠83.實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論(1)酵母菌在有氧和無氧條件下都能進(jìn)行酵母菌在有氧和無氧條件下都能進(jìn)行 。(2)在有氧條件下在有氧條件下,酵母菌通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生

6、大量酵母菌通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生大量 。(3)在無氧條件下在無氧條件下,酵母菌通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生酵母菌通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生 ,還產(chǎn)生少量的還產(chǎn)生少量的 。判斷判斷(1)細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物都是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物都是CO2和和H2O。( )(2)檢測(cè)檢測(cè)CO2的產(chǎn)生除澄清的石灰水外的產(chǎn)生除澄清的石灰水外,還可以用溴麝香草酚藍(lán)水溶液。還可以用溴麝香草酚藍(lán)水溶液。( )(3)酵母菌無氧呼吸會(huì)產(chǎn)生酒精和水。酵母菌無氧呼吸會(huì)產(chǎn)生酒精和水。( )(4)無氧呼吸的全過程都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行。無氧呼吸的全過程都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行。( )細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸CO2和水和水酒精酒精CO29三、有氧呼吸三、有氧呼吸請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材第請(qǐng)仔細(xì)

7、閱讀教材第9394頁頁“有氧呼吸有氧呼吸”,完成下面的問題。完成下面的問題。102.場(chǎng)所及過程場(chǎng)所及過程11據(jù)圖可知據(jù)圖可知:(1)主要場(chǎng)所主要場(chǎng)所: 。(2)總反應(yīng)式總反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量。能量。(3)特點(diǎn)特點(diǎn)必要條件必要條件:有有 參與參與,多種多種 催化。催化。過程特點(diǎn)過程特點(diǎn):能量是能量是 的的,有機(jī)物有機(jī)物 。線粒體線粒體氧氧酶酶逐步釋放逐步釋放徹底氧化分解徹底氧化分解12選擇選擇在生物體內(nèi)有機(jī)物氧化分解的全過程中在生物體內(nèi)有機(jī)物氧化分解的全過程中,完全在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行的是完全在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行的是( )A.葡萄糖和葡萄糖和O2反應(yīng)生

8、成反應(yīng)生成CO2和水和水B.丙酮酸和水形成丙酮酸和水形成CO2和和HC.H和和O2結(jié)合生成水結(jié)合生成水D.葡萄糖產(chǎn)生丙酮酸和葡萄糖產(chǎn)生丙酮酸和HB B13凝練素養(yǎng)凝練素養(yǎng) 解疑難解疑難提能力提能力主題一主題一 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式教師參考教師參考問題引領(lǐng)問題引領(lǐng):1.探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式的實(shí)驗(yàn)中探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式的實(shí)驗(yàn)中,自變量和因變量分別是什么自變量和因變量分別是什么?2.如何營(yíng)造有氧和無氧條件如何營(yíng)造有氧和無氧條件?141.實(shí)驗(yàn)課題的分析實(shí)驗(yàn)課題的分析(1)本實(shí)驗(yàn)的探究課題可以轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄坑醒鯒l件和無氧條件下酵母菌細(xì)胞本實(shí)驗(yàn)的探究課題可以轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄坑醒鯒l

9、件和無氧條件下酵母菌細(xì)胞呼吸的情況。呼吸的情況。(2)根據(jù)檢測(cè)目的不同根據(jù)檢測(cè)目的不同,可細(xì)化為兩個(gè)子課題可細(xì)化為兩個(gè)子課題:在有氧和無氧條件下酵母在有氧和無氧條件下酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的多少的多少;在有氧和無氧條件下酵母菌細(xì)胞呼吸是否在有氧和無氧條件下酵母菌細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生酒精。具體分析如下產(chǎn)生酒精。具體分析如下:課題名稱課題名稱課題一課題一課題二課題二自變量自變量有氧和無氧有氧和無氧有氧和無氧有氧和無氧因變量因變量產(chǎn)生的產(chǎn)生的CO2的多少的多少酒精的有無酒精的有無觀測(cè)指標(biāo)觀測(cè)指標(biāo)澄清石灰水變渾濁的程度澄清石灰水變渾濁的程度重鉻酸鉀溶液的顏色變化重鉻酸鉀溶液的顏色變化無關(guān)變

10、量無關(guān)變量溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、空氣中的溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、空氣中的CO2(用堿性溶液吸收空氣中的用堿性溶液吸收空氣中的CO2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論有氧條件下酵母菌產(chǎn)生的有氧條件下酵母菌產(chǎn)生的CO2比無氧條件下多比無氧條件下多在無氧條件下酵母菌產(chǎn)生酒精在無氧條件下酵母菌產(chǎn)生酒精,而在有氧而在有氧條件下不產(chǎn)生酒精條件下不產(chǎn)生酒精152.實(shí)驗(yàn)裝置的分析實(shí)驗(yàn)裝置的分析(1)第一組裝置中的第一個(gè)錐形瓶中盛放的試劑是第一組裝置中的第一個(gè)錐形瓶中盛放的試劑是NaOH溶液溶液,其目的是使進(jìn)其目的是使進(jìn)入入A中的空氣先經(jīng)中的空氣先經(jīng)NaOH溶液處理溶液處理,排除空氣中排除空氣中CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。(2

11、)第二組裝置中第二組裝置中B瓶放置一段時(shí)間后瓶放置一段時(shí)間后,才能與裝有澄清石灰水的錐形瓶連接才能與裝有澄清石灰水的錐形瓶連接,其目的是讓酵母菌將其目的是讓酵母菌將B瓶中的氧氣消耗掉瓶中的氧氣消耗掉,確保產(chǎn)物確保產(chǎn)物CO2均來自無氧呼吸。均來自無氧呼吸。3.實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)(1)配制酵母菌培養(yǎng)液時(shí)配制酵母菌培養(yǎng)液時(shí),必須將煮沸的葡萄糖溶液冷卻到常溫必須將煮沸的葡萄糖溶液冷卻到常溫,才可加入新才可加入新鮮食用酵母菌。鮮食用酵母菌。(2)有氧條件裝置必須持續(xù)通入空氣有氧條件裝置必須持續(xù)通入空氣,保證氧氣的充足。保證氧氣的充足。16【典例典例1】 下圖為下圖為“探究酵母菌的呼吸方式探究酵

12、母菌的呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置的實(shí)驗(yàn)裝置,有關(guān)敘述正確有關(guān)敘述正確的是的是()A.該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn),其中乙組作為對(duì)照組其中乙組作為對(duì)照組B.若向若向B瓶和瓶和E瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液,則則E瓶?jī)?nèi)的溶液會(huì)變黃瓶?jī)?nèi)的溶液會(huì)變黃C.可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時(shí)間長(zhǎng)短可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時(shí)間長(zhǎng)短,來定量檢測(cè)來定量檢測(cè)CO2的產(chǎn)生速的產(chǎn)生速率率D.C瓶和瓶和F瓶中溶液都變渾濁瓶中溶液都變渾濁,澄清石灰水的作用不同澄清石灰水的作用不同17解析解析:該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無

13、氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn),甲、乙組互為對(duì)照甲、乙組互為對(duì)照組組;若向若向B瓶和瓶和E瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液,由于只有無氧呼吸才會(huì)產(chǎn)生由于只有無氧呼吸才會(huì)產(chǎn)生酒精酒精,所以所以E瓶?jī)?nèi)的溶液會(huì)變灰綠色瓶?jī)?nèi)的溶液會(huì)變灰綠色;C瓶和瓶和E瓶中澄清石灰水的作用都是瓶中澄清石灰水的作用都是用來檢測(cè)用來檢測(cè)CO2。答案答案:C易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒 對(duì)比實(shí)驗(yàn)是指設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組對(duì)比實(shí)驗(yàn)是指設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組,通過對(duì)結(jié)果的通過對(duì)結(jié)果的比較分析比較分析,來探究某種因素與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的關(guān)系。對(duì)比實(shí)驗(yàn)不設(shè)對(duì)照組來探究某種因素與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的關(guān)系。對(duì)比實(shí)驗(yàn)不設(shè)對(duì)照組,均均為實(shí)驗(yàn)組為實(shí)驗(yàn)組(或

14、互為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組或互為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的一種特殊形式是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的一種特殊形式,即相當(dāng)于即相當(dāng)于“相互對(duì)照相互對(duì)照”。18備選例題備選例題 下列有關(guān)酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究實(shí)驗(yàn)下列有關(guān)酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究實(shí)驗(yàn),下列敘述錯(cuò)誤的是下列敘述錯(cuò)誤的是( )A.用酵母菌來研究細(xì)胞呼吸不同方式的原因之一是酵母菌屬于兼性厭氧菌用酵母菌來研究細(xì)胞呼吸不同方式的原因之一是酵母菌屬于兼性厭氧菌B.依據(jù)石灰水渾濁程度和速度可以判斷培養(yǎng)液中酵母菌的呼吸方式依據(jù)石灰水渾濁程度和速度可以判斷培養(yǎng)液中酵母菌的呼吸方式C.溴麝香草酚藍(lán)水溶液可用來檢驗(yàn)溴麝香草酚藍(lán)水溶液可用來檢驗(yàn)CO2D.檢驗(yàn)是否有酒精產(chǎn)生的方法

15、是直接向培養(yǎng)液中加入橙色的重鉻酸鉀溶液檢驗(yàn)是否有酒精產(chǎn)生的方法是直接向培養(yǎng)液中加入橙色的重鉻酸鉀溶液解析解析:酵母菌屬于兼性厭氧菌酵母菌屬于兼性厭氧菌,可作為探究細(xì)胞呼吸方式的材料可作為探究細(xì)胞呼吸方式的材料,且有氧呼吸產(chǎn)生且有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的量比無氧呼吸多二氧化碳的量比無氧呼吸多;可用澄清石灰水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液來檢驗(yàn)可用澄清石灰水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液來檢驗(yàn)CO2;檢驗(yàn)是否有酒精產(chǎn)生的方法是吸取少量培養(yǎng)液置于試管中檢驗(yàn)是否有酒精產(chǎn)生的方法是吸取少量培養(yǎng)液置于試管中,再向試管中加入酸性再向試管中加入酸性重鉻酸鉀溶液重鉻酸鉀溶液,而不是直接向培養(yǎng)液中加入橙色的重鉻酸鉀溶液。而不是直接向培養(yǎng)

16、液中加入橙色的重鉻酸鉀溶液。D D19【題組演練題組演練】1.在檢測(cè)酵母細(xì)胞呼吸產(chǎn)物時(shí)在檢測(cè)酵母細(xì)胞呼吸產(chǎn)物時(shí),常用到的一些特殊的顏色反應(yīng)常用到的一些特殊的顏色反應(yīng),下列描述下列描述不正確的是不正確的是( )A.CO2可使澄清的石灰水變渾濁可使澄清的石灰水變渾濁B.CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃C.乙醇在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色乙醇在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色D.乙醇在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色乙醇在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色解析解析:檢驗(yàn)乙醇是在酸性條件下檢驗(yàn)乙醇

17、是在酸性條件下,能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色。色。C C202.測(cè)定下列哪一項(xiàng)測(cè)定下列哪一項(xiàng),可簡(jiǎn)便而且準(zhǔn)確判斷貯存的小麥種子的細(xì)胞呼吸方式可簡(jiǎn)便而且準(zhǔn)確判斷貯存的小麥種子的細(xì)胞呼吸方式( )A.有無酒精生成有無酒精生成B.有無水生成有無水生成C.有無有機(jī)物消耗有無有機(jī)物消耗D.O2消耗量與消耗量與CO2生成量的比值生成量的比值解析解析:O2消耗量與消耗量與CO2生成量可以簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確地測(cè)定生成量可以簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確地測(cè)定,若二者比值等于若二者比值等于1,則小麥種子進(jìn)行的是有氧呼吸則小麥種子進(jìn)行的是有氧呼吸,若比值為若比值為0進(jìn)行的是無氧呼吸進(jìn)行的是無氧呼吸,

18、若比值在若比值在01之間之間,有氧呼吸和無氧呼吸同時(shí)存在。有氧呼吸和無氧呼吸同時(shí)存在。D D21主題二主題二 有氧呼吸的過程有氧呼吸的過程【典例典例2】 下圖表示有氧呼吸過程下圖表示有氧呼吸過程,下列有關(guān)說法正確的是下列有關(guān)說法正確的是()A.中數(shù)值最大的是中數(shù)值最大的是B.代表的物質(zhì)名稱是氧氣代表的物質(zhì)名稱是氧氣C.線粒體能完成圖示全過程線粒體能完成圖示全過程D.硝化細(xì)菌能完成圖示全過程硝化細(xì)菌能完成圖示全過程22解析解析:是有氧呼吸第一階段釋放的能量是有氧呼吸第一階段釋放的能量,是有氧呼吸第二階段釋放的是有氧呼吸第二階段釋放的能量能量,是有氧呼吸第三階段釋放的能量是有氧呼吸第三階段釋放的能

19、量,其中有氧呼吸第三階段釋放的其中有氧呼吸第三階段釋放的能量最多能量最多;所在的過程表示的是有氧呼吸的第二階段所在的過程表示的是有氧呼吸的第二階段,反應(yīng)物是丙酮反應(yīng)物是丙酮酸和水分子酸和水分子,所以代表水分子所以代表水分子;有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,線粒體只能完成有氧呼吸的第二階段和第三階段線粒體只能完成有氧呼吸的第二階段和第三階段;硝化細(xì)菌屬于需氧型硝化細(xì)菌屬于需氧型的生物的生物,雖然沒有線粒體雖然沒有線粒體,但是含有與有氧呼吸有關(guān)的酶但是含有與有氧呼吸有關(guān)的酶,所以能夠完成圖所以能夠完成圖示全過程。示全過程。答案答案:D23易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒 (1

20、)線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所,而非唯一場(chǎng)所而非唯一場(chǎng)所,因?yàn)橛幸驗(yàn)橛醒鹾粑牡谝浑A段是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的。氧呼吸的第一階段是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的。(2)線粒體內(nèi)不能直接將葡萄糖分解。葡萄糖需在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙線粒體內(nèi)不能直接將葡萄糖分解。葡萄糖需在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸和酮酸和H后后,丙酮酸才能在線粒體中被進(jìn)一步分解。丙酮酸才能在線粒體中被進(jìn)一步分解。(3)線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的充分但非必要條件線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的充分但非必要條件,如大腸桿菌如大腸桿菌(原核生原核生物物)無線粒體無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸。但能進(jìn)行有氧呼吸。24【題組演練題組

21、演練】1.關(guān)于有氧呼吸的敘述不正確的是關(guān)于有氧呼吸的敘述不正確的是( )A.三個(gè)階段都產(chǎn)生能量三個(gè)階段都產(chǎn)生能量B.三個(gè)階段都能合成三個(gè)階段都能合成ATPC.三個(gè)階段都需要酶催化三個(gè)階段都需要酶催化D.三個(gè)階段都產(chǎn)生三個(gè)階段都產(chǎn)生H解析解析:有氧呼吸的三個(gè)階段都要釋放能量并產(chǎn)生有氧呼吸的三個(gè)階段都要釋放能量并產(chǎn)生ATP,有氧呼吸三個(gè)階段有氧呼吸三個(gè)階段都需要相關(guān)的酶催化都需要相關(guān)的酶催化;有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生H,第三階段利用前兩第三階段利用前兩個(gè)階段的個(gè)階段的H與氧氣結(jié)合生成水。與氧氣結(jié)合生成水。D D252.如圖所示為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的代謝過程如圖所示為某

22、綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的代謝過程,下列相關(guān)敘述中正確的是下列相關(guān)敘述中正確的是( )圖解中的圖解中的a、b兩物質(zhì)依次是兩物質(zhì)依次是H2O和和O2圖解中甲、乙兩階段產(chǎn)生圖解中甲、乙兩階段產(chǎn)生H的場(chǎng)所都是線粒體的場(chǎng)所都是線粒體圖解中丙階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來自葡萄糖圖解中丙階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來自葡萄糖1分子丙酮酸經(jīng)過乙、丙兩階段可產(chǎn)生分子丙酮酸經(jīng)過乙、丙兩階段可產(chǎn)生6分子水分子水圖示過程在有光和無光的條件下都能進(jìn)行圖示過程在有光和無光的條件下都能進(jìn)行用用18O標(biāo)記葡萄糖標(biāo)記葡萄糖,則產(chǎn)物則產(chǎn)物CO2中會(huì)檢測(cè)到放射性中會(huì)檢測(cè)到放射性若葡萄糖進(jìn)入線粒體若葡萄糖進(jìn)入線粒體,可在酶的作用下可在酶的

23、作用下,生成生成CO2和和H2OA.B.C.D.A A26解析解析:由題圖分析可知由題圖分析可知,該過程表示細(xì)胞的有氧呼吸過程該過程表示細(xì)胞的有氧呼吸過程,甲表示有氧呼吸甲表示有氧呼吸的第一階段的第一階段,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成,在酶的作用下將葡萄糖分解為丙酮酸在酶的作用下將葡萄糖分解為丙酮酸和少量和少量H,釋放少量能量。乙表示有氧呼吸的第二階段釋放少量能量。乙表示有氧呼吸的第二階段,在線粒體中丙酮在線粒體中丙酮酸和水酸和水(即圖中即圖中a)徹底分解成徹底分解成CO2并產(chǎn)生大量的并產(chǎn)生大量的H,釋放少量能量。丙表釋放少量能量。丙表示有氧呼吸的第三階段示有氧呼吸的第三階段,前兩個(gè)階

24、段產(chǎn)生的前兩個(gè)階段產(chǎn)生的H與與O2(即圖中即圖中b)結(jié)合生成水結(jié)合生成水,釋放大量能量。細(xì)胞呼吸與光照無關(guān)。葡萄糖中的釋放大量能量。細(xì)胞呼吸與光照無關(guān)。葡萄糖中的C、O最終進(jìn)入最終進(jìn)入CO2,而而H進(jìn)入進(jìn)入H2O中。線粒體中的酶不能催化葡萄糖分解。中。線粒體中的酶不能催化葡萄糖分解。273.提取鼠肝細(xì)胞的線粒體為實(shí)驗(yàn)材料提取鼠肝細(xì)胞的線粒體為實(shí)驗(yàn)材料,向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時(shí)向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時(shí),測(cè)得測(cè)得氧的消耗量很大氧的消耗量很大;當(dāng)注入葡萄糖時(shí)當(dāng)注入葡萄糖時(shí),測(cè)得氧的消耗量幾乎為零測(cè)得氧的消耗量幾乎為零;同時(shí)注入細(xì)胞質(zhì)基同時(shí)注入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖時(shí)質(zhì)和葡萄糖時(shí),氧消耗量

25、又較大。對(duì)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋不正確的是氧消耗量又較大。對(duì)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋不正確的是( )A.丙酮酸徹底分解和水的生成過程都是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的丙酮酸徹底分解和水的生成過程都是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的B.在線粒體內(nèi)不能完成葡萄糖的分解在線粒體內(nèi)不能完成葡萄糖的分解,但能完成丙酮酸的分解但能完成丙酮酸的分解C.葡萄糖分解成丙酮酸是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的葡萄糖分解成丙酮酸是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的D.有氧呼吸中有氧呼吸中,水的參與和生成都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的水的參與和生成都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的解析解析:丙酮酸徹底氧化分解生成二氧化碳是有氧呼吸的第二階段丙酮酸徹底氧化分解生成二氧化碳是有氧呼吸的第二階段,在線粒體基質(zhì)中在線粒體基質(zhì)中完成完成,生成水在線粒體內(nèi)膜上完成生成水在線粒體內(nèi)膜上完成;葡萄糖分解成丙酮酸是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行葡萄糖分解成丙酮酸是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,不能在線粒體中進(jìn)行不能在線粒體中進(jìn)行,在線粒體內(nèi)能完成丙酮酸的分解在線粒體內(nèi)能完成丙酮酸的分解;葡萄糖分解成丙酮酸是有葡萄糖分解成丙酮酸是有氧呼吸的第一階段氧呼吸的第一階段,在細(xì)胞質(zhì)基

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