TWI-JM工作改善

1、凡是在工作現(xiàn)場實(shí)際負(fù)責(zé)凡是在工作現(xiàn)場實(shí)際負(fù)責(zé)管理或教導(dǎo)別人、指揮別管理或教導(dǎo)別人、指揮別人的人也都包括在內(nèi)人的人也都包括在內(nèi)何謂督何謂督導(dǎo)人員導(dǎo)人員經(jīng)理、課長、組長經(jīng)理、課長、組長工工作作職職責(zé)責(zé)改改善善領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)教教導(dǎo)導(dǎo)三種技能三種技能兩種知識兩種知識 提高品質(zhì),降低成本; 工作省力,效率提高; 增加利潤,減少故障. 工作的 改善目的搬運(yùn)作業(yè)搬運(yùn)作業(yè): :機(jī)械作業(yè)機(jī)械作業(yè):人工作業(yè)人工作業(yè):搬運(yùn)材料、箱子搬運(yùn)材料、箱子剪、沖、折、焊剪、沖、折、焊組裝組裝 、包裝包裝、檢查檢查、排列排列、稱重稱重這是一種可以提高現(xiàn)有人力、機(jī)械這是一種可以提高現(xiàn)有人力、機(jī)械設(shè)備及原物料的使用效率設(shè)備及原物料的使用

2、效率, ,並迅速並迅速地促進(jìn)產(chǎn)量與品質(zhì)提升的實(shí)際方法地促進(jìn)產(chǎn)量與品質(zhì)提升的實(shí)際方法 第一階段第一階段-作業(yè)分解作業(yè)分解將所有作業(yè)項目全部記錄下來將所有作業(yè)項目全部記錄下來 第二階段第二階段-作業(yè)分析作業(yè)分析why? ? 為什麼為什麼? ?what? ? 什麼目的什麼目的? ?where? ? 什麼地方什麼地方? ?when? ? 什麼時候什麼時候? ?who? ? 什麼人什麼人? ?how?how much way? ? 什麼方法什麼方法 工作改善四階段法 是否能使用更好、更便宜、更容易買到的材料是否能使用更好、更便宜、更容易買到的材料? ? 本作業(yè)產(chǎn)生的廢品是否可利用到別的生產(chǎn)上？本作業(yè)產(chǎn)生

3、的廢品是否可利用到別的生產(chǎn)上？ 不良品或廢品能否減少到最低限度？不良品或廢品能否減少到最低限度？ 材料規(guī)格有沒有規(guī)定清楚。材料規(guī)格有沒有規(guī)定清楚。材料材料工作改善四階段法 是否最大限度開機(jī)生產(chǎn)。是否最大限度開機(jī)生產(chǎn)。 是否保持最佳運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。是否保持最佳運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。 是否正確使用？是否正確使用？ 是否使用最合適的機(jī)械？是否使用最合適的機(jī)械？ 是否利用機(jī)械或作業(yè)員的等待時間？是否利用機(jī)械或作業(yè)員的等待時間？機(jī)械機(jī)械工作改善四階段法 是否可利用更合適的機(jī)械、工具是否可利用更合適的機(jī)械、工具? ? 必需的機(jī)械工具作業(yè)員是否都有？必需的機(jī)械工具作業(yè)員是否都有？ 量測器具、治具、裝置是否備齊？量測器具、治具

4、、裝置是否備齊？ 設(shè)備、工具是否整備妥當(dāng)隨時可執(zhí)行作業(yè)？設(shè)備、工具是否整備妥當(dāng)隨時可執(zhí)行作業(yè)？設(shè)備與工具設(shè)備與工具工作改善四階段法 品質(zhì)是否可因設(shè)計或規(guī)格書的變更而改良？品質(zhì)是否可因設(shè)計或規(guī)格書的變更而改良？ 可否因稍許的設(shè)計變更而節(jié)省材料或工作時間？可否因稍許的設(shè)計變更而節(jié)省材料或工作時間？ 是否有公差或精準(zhǔn)的必要？是否有公差或精準(zhǔn)的必要？設(shè)計設(shè)計工作改善四階段法 作業(yè)流程逆流的次數(shù)是否在最低限度作業(yè)流程逆流的次數(shù)是否在最低限度? ? 作業(yè)次數(shù)及移動距離是否最少？作業(yè)次數(shù)及移動距離是否最少？ 可利用場所是否都有效使用？可利用場所是否都有效使用？ 通道的寬度是否足夠？通道的寬度是否足夠？布置布

5、置工作改善四階段法 所有應(yīng)用所有應(yīng)用/ /物品是否都在動作范圍以內(nèi)？物品是否都在動作范圍以內(nèi)？ 是否可利用重力做補(bǔ)給裝置或落下送出裝置？是否可利用重力做補(bǔ)給裝置或落下送出裝置？ 雙手是否有效使用？雙手是否有效使用？ 以手握持的工作是否都刪除？以手握持的工作是否都刪除？動作動作工作改善四階段法 作業(yè)是否容易、安全作業(yè)是否容易、安全? ? 作業(yè)員是否充分了解安全規(guī)則及防火措施？作業(yè)員是否充分了解安全規(guī)則及防火措施？ 有沒有使用正確的安全裝置？有沒有使用正確的安全裝置？ 要記住事故是勞力、機(jī)械、材料的浪費(fèi)。要記住事故是勞力、機(jī)械、材料的浪費(fèi)。安全安全工作改善四階段法 工作場所及材料場所是否有整頓？工

6、作場所及材料場所是否有整頓？ 是否可將不良品存放處利用為作業(yè)員、是否可將不良品存放處利用為作業(yè)員、 機(jī)械、作業(yè)臺、作業(yè)之用機(jī)械、作業(yè)臺、作業(yè)之用 不要的東西都要整理好。不要的東西都要整理好。 必要的東西是否放在正確的位置？必要的東西是否放在正確的位置？ 要了解整頓良好的職場，延遲、不良品、要了解整頓良好的職場，延遲、不良品、 事故就少。事故就少。整理、整頓整理、整頓工作改善四階段法 第二階段第二階段-作業(yè)分析作業(yè)分析 第四階段第四階段-推動新方法推動新方法呈報呈報溝通溝通同意同意實(shí)施實(shí)施獎勵獎勵 第三階段第三階段-創(chuàng)造對策創(chuàng)造對策why? ? 為什麼為什麼? ?what? ? 什麼目的什麼目的? ?where? ? 什麼地方什麼地