《傳感器及其工作原理》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(共5頁(yè))

1、傳感器及其工作原理教學(xué)設(shè)計(jì)與反思寧夏吳忠市吳忠中學(xué) 余麗娜【教材】：新人教版普通高中物理選修32第六章傳感器第一節(jié)傳感器及其工作原理【教材分析】：傳感器作為相對(duì)獨(dú)立的一章內(nèi)容，具有很強(qiáng)的時(shí)代性與應(yīng)用性。本章有關(guān)技術(shù)的內(nèi)容十分豐富，但是在教學(xué)要求上不同于技術(shù)課程，它側(cè)重于物理原理在傳感技術(shù)中的應(yīng)用。b5E2RGbCAP本節(jié)課內(nèi)容是傳感器章節(jié)的第一節(jié)，介紹傳感器的概念和一些制造傳感器所使用的敏感元件，使學(xué)生對(duì)傳感器的知識(shí)有一個(gè)初步的了解，因此本節(jié)課既是之后學(xué)習(xí)的鋪墊和準(zhǔn)備，也能夠充分展現(xiàn)新課程的“讓物理貼近生活，讓物理走向社會(huì)”的理念。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)是定性研究一些原理性基礎(chǔ)知識(shí)，但不做定

2、量的計(jì)算。教學(xué)的關(guān)鍵在于多舉例子和多做實(shí)驗(yàn)，很多初看起來(lái)的很神秘的原理，動(dòng)手一做就可明白其中的物理奧妙。所以本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程是快樂(lè)輕松的，能讓學(xué)生學(xué)到許多與生活相關(guān)的實(shí)用知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)素養(yǎng)。p1EanqFDPw【學(xué)情分析】：本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是高二理科學(xué)生，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了有關(guān)力、熱、電、磁、光等基本知識(shí)和原理，這是學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)儲(chǔ)備。但是，當(dāng)遇到具體的實(shí)際問(wèn)題和一些簡(jiǎn)單的有科技含量的產(chǎn)品時(shí)，分析和處理問(wèn)題的能力往往有所欠缺。并且他們此前并沒(méi)有接觸有關(guān)傳感技術(shù)的知識(shí)，對(duì)傳感器知之甚少。學(xué)生會(huì)由于不熟悉而“怕”，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)避開(kāi)深?yuàn)W的理論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思

3、維，積極回憶和聯(lián)想生活中傳感器實(shí)例，讓他們感覺(jué)到傳感器其實(shí)就在身邊，消除一些同學(xué)的學(xué)習(xí)心理障礙。還可以在教學(xué)中多做實(shí)驗(yàn)，側(cè)重于聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感受傳感器的巨大作用，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和崇尚科學(xué)的精神。DXDiTa9E3d【教學(xué)目標(biāo)】： 1知識(shí)與技能：（1）、了解什么是傳感器，知道非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量的技術(shù)意義；（2）、知道傳感器常見(jiàn)敏感元件干簧管、光敏電阻、熱敏電阻的特性及其工作原理。（3）、會(huì)利用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的自動(dòng)控制電路。2過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、思考和探究，讓學(xué)生在了解傳感器、熟悉傳感器工作原理的同時(shí)，經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)

4、學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。RTCrpUDGiT3核心素養(yǎng)方面：體會(huì)傳感器在生活、生產(chǎn)、科技領(lǐng)域的種種益處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，并加強(qiáng)物理與STS的聯(lián)系。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。5PCzVD7HxA【教學(xué)重點(diǎn)】：1、理解什么是傳感器2、傳感器的常見(jiàn)敏感元件的特性及其工作原理。【教學(xué)難點(diǎn)】：1、 實(shí)驗(yàn)探究常見(jiàn)敏感元件的特性2、 理解常見(jiàn)敏感元件的工作原理【教學(xué)方式】：?jiǎn)l(fā)式、科學(xué)探究式【教學(xué)資源】：干簧管，磁鐵，萬(wàn)用表、光敏電阻、熱敏電阻、酒精燈、溫度計(jì)、光強(qiáng)計(jì)、電源、導(dǎo)線、蜂鳴器、防盜報(bào)警器、發(fā)光茶杯等。jLBHrnAI

5、Lg【教學(xué)流程】：引入認(rèn)識(shí)傳感器演示實(shí)驗(yàn)實(shí)物傳感器學(xué)生實(shí)驗(yàn)傳感器的敏感元件小結(jié)1生活中傳感器聯(lián)系實(shí)際干簧管光敏電阻熱敏電阻演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)小結(jié)2傳感器的工作原理xHAQX74J0X【教學(xué)過(guò)程】：一、引入新課（1）教學(xué)內(nèi)容：課題引入（2）教師活動(dòng)：演示實(shí)驗(yàn)，展示三種開(kāi)關(guān)控制電路和器件，在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上指出各種自動(dòng)控制使生活更方便，而自動(dòng)控制離不開(kāi)傳感器的應(yīng)用，引出學(xué)習(xí)課題。板書(shū)課題。LDAYtRyKfE（3）學(xué)生活動(dòng)：觀察思考，回答老師問(wèn)題。（4）設(shè)計(jì)依據(jù)：給學(xué)生再現(xiàn)古今生活實(shí)例的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步，感受社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。Zzz6ZB

6、2Ltk二、新課教學(xué)（一）、什么是傳感器1、初步了解什么是傳感器（1）教學(xué)內(nèi)容：初步形成傳感器的概念（2）教師活動(dòng)：大量圖片展示涉及生產(chǎn)、生活各方面的各種傳感器，在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上指出傳感器普遍存在在我們身邊。dvzfvkwMI1（3）學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，聯(lián)想生活實(shí)際。（4）設(shè)計(jì)依據(jù)：利用大量的圖片給學(xué)生造成一定的視覺(jué)沖擊，啟發(fā)思考生活中處處可見(jiàn)傳感器，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的重要性，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程理念。rqyn14ZNXI2、親身體驗(yàn)傳感器的應(yīng)用（1）教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步形成傳感器的概念（2）教師活動(dòng)：提供利用傳感器的實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生探究簡(jiǎn)單傳感器的工作原理進(jìn)而明

7、白傳感器是什么。（3）學(xué)生活動(dòng)：摸索、實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出傳感器的共性。（4）設(shè)計(jì)依據(jù)：利用科學(xué)探究式教學(xué)方式，讓學(xué)生自己動(dòng)手摸索、實(shí)驗(yàn)，找到傳感器的共性。讓學(xué)生體會(huì)獲取知識(shí)的過(guò)程和方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。EmxvxOtOco3、列舉生活中的傳感器（1）教學(xué)內(nèi)容：加深了解傳感器的概念（2）教師活動(dòng)：提問(wèn)：生活中還有哪些地方用到了傳感器？（3）學(xué)生活動(dòng)：回憶聯(lián)想生活實(shí)際，列舉并簡(jiǎn)要回答如何工作。（4）設(shè)計(jì)依據(jù)：利用啟發(fā)式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。進(jìn)一步體驗(yàn)物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用。（二）、傳感器常見(jiàn)敏感元件1、干簧管（1）教學(xué)內(nèi)容：干簧管的特性及其工作原理（2）教師活動(dòng)：提問(wèn)：干

8、簧管有什么特征？可以感知什么？轉(zhuǎn)換為什么控制電路工作？展示電路圖，演示水位報(bào)警器實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)：水位報(bào)警器如何工作？簡(jiǎn)要總結(jié)干簧管的特性和工作原理。SixE2yXPq5（3）學(xué)生活動(dòng)：觀察、思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，分析探究干簧管在有或者無(wú)磁場(chǎng)時(shí)的特征，回答問(wèn)題。（4）設(shè)計(jì)依據(jù)：利用啟發(fā)式和科學(xué)探究式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，同時(shí)激發(fā)探究的欲望，體驗(yàn)探究過(guò)程的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。6ewMyirQFL2、光敏電阻（1）教學(xué)內(nèi)容：光敏電阻的特性及其工作原理（2）教師活動(dòng)：演示模擬路燈自動(dòng)開(kāi)啟實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)：這個(gè)元件對(duì)什么敏感？提問(wèn)：這個(gè)元件將什么物理量轉(zhuǎn)換為

9、什么物理量？提問(wèn)：轉(zhuǎn)換過(guò)程遵循什么規(guī)律kavU42VRUs（3）學(xué)生活動(dòng)：猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，處理數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論，進(jìn)行驗(yàn)證（4）設(shè)計(jì)依據(jù)：利用科學(xué)探究式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生猜想，激發(fā)探究的欲望，體驗(yàn)探究過(guò)程的樂(lè)趣，提高學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。y6v3ALoS893、熱敏電阻（1）教學(xué)內(nèi)容：熱敏電阻的特性及其工作原理（2）教師活動(dòng)：演示改裝后的小型電風(fēng)扇實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)：這個(gè)元件對(duì)什么敏感？提問(wèn)：這個(gè)元件將什么物理量轉(zhuǎn)換為什么物理量？提問(wèn)：轉(zhuǎn)換過(guò)程遵循什么規(guī)律？M2ub6vSTnP（3）學(xué)生活動(dòng)：猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，總結(jié)論證。（4）設(shè)計(jì)依據(jù)：利用科學(xué)探究式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生猜

10、想，激發(fā)探究的欲望，進(jìn)一步體驗(yàn)探究過(guò)程的樂(lè)趣，提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。0YujCfmUCw4、熱敏電阻、光敏電阻的簡(jiǎn)單應(yīng)用（1）教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步知道傳感器的工作原理（2）教師活動(dòng)：圖片展示智能化大棚的各項(xiàng)自動(dòng)工作系統(tǒng)，提出設(shè)計(jì)要求：自選器材設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路，在某個(gè)確定光強(qiáng)下電路自動(dòng)報(bào)警。：自選器材設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路，在某個(gè)確定溫度下電路自動(dòng)報(bào)警。eUts8ZQVRd（3）學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，總結(jié)論證。（4）設(shè)計(jì)依據(jù)：利用科學(xué)探究式教學(xué)方式，激發(fā)探究的欲望，進(jìn)一步體驗(yàn)探究過(guò)程的樂(lè)趣，提高學(xué)生的分析能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)物理知識(shí)在生活中的應(yīng)

11、用。sQsAEJkW5T（三）、傳感器的工作原理 教師活動(dòng)：在通過(guò)對(duì)一些傳感器元器件的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該進(jìn)一步了解了傳感器的工作原理了。非電學(xué)量敏感元件轉(zhuǎn)換器件轉(zhuǎn)換電路電學(xué)量（四）課堂小結(jié)：教師活動(dòng)：傳感器是把非電學(xué)量轉(zhuǎn)換為電學(xué)量的元件，它使得某些非電學(xué)量容易測(cè)量或者能實(shí)現(xiàn)電路的自動(dòng)通斷.傳感器的應(yīng)用豐富了我們的生活，也促進(jìn)了科技的發(fā)展。GMsIasNXkA【教學(xué)反思】：本節(jié)課依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)，引入新課從生活實(shí)例入手,設(shè)置懸念，提出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲;在進(jìn)行“什么是傳感器”的教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究中加以歸納，并通過(guò)DISLab系統(tǒng)顯示傳感器的優(yōu)越性，讓學(xué)生了解把非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量的技術(shù)意義;在對(duì)光敏電阻、熱敏電阻和熱電阻、霍爾元件這些制作傳感器的元器件教學(xué)中，注重將教師演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。整個(gè)教學(xué)過(guò)程符合新課程的三維目標(biāo)，體現(xiàn)新課程的理念，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，注意從生活走