《的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9 的 乘 法 口 訣 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教材分析1、教學(xué)內(nèi)容9的乘法口訣 是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上 冊(cè)第六單元表內(nèi)乘法 （二）第80 頁(yè)例 4 的內(nèi)容。2、教材地位和作用本節(jié)課是在初步理解了乘法的意義和 2-8 的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的， 是乘 法口訣教學(xué)的最后一部分 , 它既是前面已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣知識(shí)的拓展和延伸， 也是后面學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。 9 的乘法口口決采取遷移類推 的方法，在知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法銜接上起著承上啟下的作用。 乘法口訣是數(shù)學(xué)最 基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用 , 所以學(xué)生必須熟練掌握。 學(xué)情分析課程理念強(qiáng)調(diào)， 數(shù)學(xué)教學(xué)

2、活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活 經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，并符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。本班學(xué)生已經(jīng)掌握了 28 的乘法口訣， 能夠運(yùn)用 28 的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，有了學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，然而由于二年 級(jí)學(xué)生好動(dòng)，有意注意時(shí)間不長(zhǎng)，而且班級(jí)學(xué)生存在個(gè)體差異，能力不均，所以 在發(fā)現(xiàn) 9 的乘法口訣的規(guī)律時(shí)存在一定的難度。 其次 9 的乘法口訣句數(shù)多、 積的 數(shù)目較大、容易混淆，學(xué)生對(duì)記憶口訣有一定的難度。為此，我精心設(shè)計(jì)了形式 多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)， 層層推進(jìn)， 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口訣的理解與記憶， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性。教法學(xué)法根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況， 本節(jié)課我圍繞自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)思想， 結(jié)合以人 為本的教學(xué)理念

3、， 采用創(chuàng)設(shè)問題情景和合作交流相結(jié)合的方法， 引導(dǎo)學(xué)生參與教 學(xué)全過程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也滲透了遷移 類推的學(xué)習(xí)方法。在引導(dǎo)學(xué)生探尋規(guī)律、記憶口訣時(shí)主要采用觀察法和比較法。 記憶口訣把難度放在數(shù)目較大、 容易混淆和比較拗口的口訣上， 指導(dǎo)后又采用手 指記憶法加深記憶口訣， 在訓(xùn)練時(shí)變換方式以游戲和比賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣，提高課堂效率。教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我從知識(shí)技 能、過程與方法、情感與態(tài)度等三個(gè)方面制定如下教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷編制 9 的乘法口訣的過程， 探索 9 的乘法口訣的規(guī)律， 培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)類 推的能

4、力。2. 理解 9 的乘法口訣的意義， 掌握 9 的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行有關(guān)的乘法 計(jì)算。3. 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生自主編制 9 的乘法口訣，探究發(fā)現(xiàn)乘法口訣中蘊(yùn)含的規(guī)律 并初步記 憶口訣。 教學(xué)難點(diǎn)探究發(fā)現(xiàn) 9 的乘法口訣的規(guī)律。教具準(zhǔn)備多媒體課件，習(xí)題檢測(cè)試紙。教學(xué)過程一、情境引入 師：你們看過動(dòng)畫片西游記嗎？下面我們就來(lái)欣賞一下這部動(dòng)畫片中的 主題曲吧，看誰(shuí)聽得最仔細(xì)，能找出歌中的數(shù)字。 （播放視頻）師: 你們發(fā)現(xiàn)歌詞中有那些數(shù)呢？生 1 ：孫悟空有七十二般變化。生 2 ：還出現(xiàn)了“八十一難” 。 師：是??！孫悟空用八

5、九七十二般變化與妖魔做斗爭(zhēng)，師徒四人經(jīng)歷了九九 八十一難終于取得了真經(jīng)。 這兩句都是九的乘法口訣， 今天我們就來(lái)探究 9 的乘 法口訣。（板書課題： 9 的乘法口訣）【設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)畫視頻引入新課， 符合兒童心理特點(diǎn)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】二、目標(biāo)學(xué)習(xí)1. 自己嘗試編制 9的乘法口訣，能發(fā)現(xiàn) 9 的乘法口訣的規(guī)律。2. 會(huì)用 9 的乘法口訣解決問題。學(xué)生齊讀，師解說重難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖： 目標(biāo)中沒有告訴學(xué)生情感目標(biāo)， 是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容后自己去 感悟。讓學(xué)生明確這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，初步學(xué)會(huì)合理的安排自己的學(xué)習(xí)】 師：老師這有幾個(gè)問題可以幫助大家完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)1. 打開課本第

6、 80頁(yè)，思考：（1）圖中一條龍舟上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？怎樣列式呢？你能編出一句 口訣嗎？ 2 條龍舟上共有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？怎樣列式？能編出口訣嗎？那 3 條，4條，5 條，6 條，7 條，8 條，9 條又分別有幾個(gè)人？怎樣列式？能分別編 出口訣嗎？（2）把書上的口訣編寫完整。（3）將得到的結(jié)果填在小袋鼠跳的方框中。2. 教師投影課本第 80頁(yè)要自學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生劃定范圍。3. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)（1）自己將自學(xué)部分的內(nèi)容帶著問題仔細(xì)默讀兩遍。（2）自己試著解答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。 師：袋鼠說：“我每跳一次就代表一個(gè)隊(duì)，我每次落腳的地方到底有多少個(gè) 選手?。课宜悴怀鰜?lái)，你能幫幫我嗎？”每次加

7、9，把得數(shù)填在空格里?！驹O(shè)計(jì)意圖： 通過學(xué)生獨(dú)立完成相同加數(shù)連加運(yùn)算， 為學(xué)習(xí) 9 的乘法口訣打下丁 基礎(chǔ)。讓全體學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)自編 9 的乘法口訣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作 用，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,有利于理解和掌握 9 的乘法口訣 ,同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的 思維?！繋煟耗奈煌瑢W(xué)愿意展示下自己的自學(xué)成果？（學(xué)生按問題的順序回答，教師 指導(dǎo)）師：同學(xué)們通過計(jì)算龍舟上的人數(shù)編出了 9 的乘法口訣，真了不起，我們一 起來(lái)讀一讀吧。學(xué)生齊讀 9 的乘法口訣，初步背一背。師： 9 的乘法口訣比較多，實(shí)際上它有很多規(guī)律可以幫我們快速記憶乘法口 訣，那么到底有哪些規(guī)律呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察 9 的乘法算式的積想一

8、想， 看看誰(shuí) 的小眼睛最閃亮。四、小組合作 師：和小伙伴交流下你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 組長(zhǎng)以一問一答的方式和組內(nèi)成員共同學(xué)習(xí)。組長(zhǎng)讀問題，四人中誰(shuí)會(huì)說就 來(lái)說自己的想法， 不會(huì)的問題大家一起討論解決， 若還是沒能解決， 等全班匯報(bào) 時(shí)尋求同伴或教師的幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖： 在小組的討論中培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力， 在交流中培養(yǎng)學(xué)生 相互學(xué)習(xí)及善于發(fā)現(xiàn)的能力。 】五、匯報(bào)交流 師：看同學(xué)們討論的這么激烈李老師真高興。哪些小組愿意與大家分享下你 們交流的結(jié)果？某個(gè)小組的成員分工配合逐一匯報(bào)。 若遇到匯報(bào)錯(cuò)誤或不會(huì)的情況可其他同 學(xué)幫助。教師進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，起到再次明確和鞏固的作用。師：你覺得哪句口訣最難記

9、？你想用哪個(gè)規(guī)律幫助記憶 9 的乘法口訣。 師：同學(xué)們用你們的慧眼發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律來(lái)記住 9 的乘法口訣，李老師佩 服你們?！驹O(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)口訣之間的規(guī)律， 使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法口訣的 含義，為熟記乘法口訣提供捷徑。 】其實(shí)，9 的乘法口訣就藏在小朋友的手上，你們想知道嗎？微課播放“手指 記憶法” 引導(dǎo)幫助學(xué)生記憶 9 的乘法口訣。伸出手，我們一起找找 9 的其他口訣吧。 學(xué)生互對(duì)口訣，記憶口訣?！驹O(shè)計(jì)意圖：微課出現(xiàn)“手指記憶法”提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打開學(xué)生渴求知識(shí) 的欲望，讓他們知道手的另一番奇妙之處，通過互對(duì)口訣游戲進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì) 9 的乘法口訣的記憶?！苛?dāng)堂檢測(cè)1. 用一

10、句口訣寫出兩個(gè)乘法算式二九十八五九四十五四九三十六2. 填口訣四九 ( )五() 四十五 () 九六十三九 ( ) 八十一( )九七十二三( ) 二十七( ) 九十八六() 五十四3. 每副手套8 元錢，9 副手套多少錢？(出示圖片)4. 小華每天要寫 9個(gè)大字，她一個(gè)星期能寫幾個(gè)大字？5. 哪些口訣的結(jié)果是以下的數(shù)，寫出算式，看誰(shuí)寫的多12 24 18 學(xué)生獨(dú)立完成后同桌交換檢查，教師統(tǒng)一指正?！驹O(shè)計(jì)意圖： 選擇了適合二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)及能突出本節(jié)課重點(diǎn)的習(xí)題， 檢測(cè) 學(xué)生對(duì)本節(jié)課掌握的程度。讓學(xué)生在練習(xí)中理解，在練習(xí)中強(qiáng)化。 】七、總結(jié)提升 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，這節(jié)課的任務(wù)你

11、完成了嗎？ 板書設(shè)計(jì)9 的乘法口訣1 9= 9一九得九9 1=929= 18二九十八9 2= 183 9= 27三九二十七9 3= 274 9= 36四九三十六9 4= 365 9= 45五九四十五9 5= 456 9= 54六九五十四9 6= 547 9= 63七九六十三9 7= 638 9= 72八九七十二9 8= 729 9= 81九九八十一設(shè)計(jì)意圖： 通過板書讓學(xué)生一目了然，突出教學(xué)重點(diǎn)， 加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)梳理的印象?！?課后反思：在教學(xué)9 的乘法口訣這節(jié)課，教材的處理方面我做了一些調(diào)整，主題圖 我由原來(lái)的龍舟賽圖換成了 西游記的主題曲， 原因在于更符合學(xué)生的年齡特 點(diǎn)，有效地激發(fā)

12、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 而且，在歌詞里面有兩個(gè)數(shù)在本課里也會(huì)遇到， “七十二、八十一”這對(duì)于學(xué)生很好地記憶八九七十二和九九八十一這兩句口訣 應(yīng)該說印象是更為深刻的。只有真正理解了 9 的乘法口訣的意義， 背口訣，記口訣才會(huì)有方法。 雖然在 沒有教之前學(xué)生都知道 9 的乘法口訣是哪 9 句，但仍有部分學(xué)生沒有真正明白每 句口訣所表示的意義， 如果教師引著學(xué)生說意義則沒有這個(gè)必要， 因此本節(jié)課中 放手讓學(xué)生用自己的方法表達(dá)口訣的意義。 學(xué)生通過動(dòng)手、 動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感 觀參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，而且能加深理解，學(xué)以致用。在分析口訣的時(shí)候， 我作了全面周詳?shù)目紤]， 縱向呈現(xiàn)口訣， 學(xué)生通過比較 找到了各種不同的規(guī)律， 接著我再把口訣中的積用數(shù)字的形式出示， 學(xué)生馬上又 捕捉了到信息，發(fā)現(xiàn)了積的個(gè)位和十位上的數(shù)相加和是 9，而且找到了二九和九 九、三九和八九等， 它