《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感_第1頁
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《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感_第3頁
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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀后感喜歡讀書是我學(xué)生喜歡讀書是我學(xué)生時(shí)代的一大“嗜 好”,徜佯在書的世界里,真得讓人有一種忘我的感覺。成 家之后喜歡讀得書由一些哲理書、勵志書,轉(zhuǎn)為一些家教之 類的書,從家教一類的書中我知道了閱讀對于孩子的重要, 因此我常常和兒子同讀一本書,并和他交流一些他容易懂的 感受,對于閱讀的情有獨(dú)鐘也影響到我教學(xué)中,盡管我是一 名數(shù)學(xué)教師,但我經(jīng)常提倡孩子們多讀書, 開闊自己的視野 對于讀書我覺得首先教師必須樹立正確的讀書觀。讀書 的目的是促進(jìn)自己專業(yè)的發(fā)展,提高自己的理論水平,有效 地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。有了這樣的思想,便了有讀書 的動力。其次,圍繞自己的專業(yè)發(fā)展去讀書。如今我們特

2、別 強(qiáng)調(diào)實(shí)施新課程改革,在這樣大的教育改革背景下,必須多 方面地學(xué)習(xí)新課程改革理論,從而把握新課程改革的基本精 神和實(shí)質(zhì),這是有效實(shí)施新課程改革的大前提。俗話說:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”、“知 識就是力量,”多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。自從走上了三 尺講臺之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報(bào), 并逐漸對教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡小學(xué)數(shù)學(xué)教 師。在我的心目中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師就是我的良師。我和 它的相識源于我實(shí)習(xí)時(shí)候的師傅老師,她訂書了這本書,看 得很投入,便推薦給我看。書中的一些新的教育信息、新的 教育理念、新的教育教學(xué)方法,對我今后的教學(xué)幫助很大。做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我更加

3、希望能在教學(xué)方面得到 一些切實(shí)具體的幫助,小學(xué)數(shù)學(xué)教師將怎樣處理教材難 點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。小學(xué)數(shù) 學(xué)教師不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育 人藝術(shù),還讓我認(rèn)識和了解到教育界的精英人物及他們先進(jìn) 的教育理念,從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段,慢慢運(yùn) 用到自己的教學(xué)工作中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長,也 為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁,是培育 教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。她的百家講壇特 吸引人,教學(xué)點(diǎn)評忠懇,教案設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致。她 貼近教改前沿,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。據(jù)了解,小學(xué)數(shù)學(xué)教師滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯 成

4、長,也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋 梁,是培育教師成長的搖籃。 她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。 務(wù)實(shí)、 樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的 特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評中,教案設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致。她 貼近教改前沿,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師宣揚(yáng)對學(xué) 生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚(yáng) 人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用 生命點(diǎn)燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似 懂非懂的目光時(shí),我都能從小學(xué)數(shù)學(xué)教師中再次找尋到 信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂 的知識時(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)教師為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我 想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),都是小學(xué)數(shù)學(xué)教師 為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”“一分耕耘

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