2021年中班音樂活動(dòng)教案數(shù)高樓教案附教學(xué)反思

1、幼兒園教案2021年中班音樂活動(dòng)教案：數(shù)高樓教案(附教學(xué)反思)幼兒園名稱：xxxx班級(jí)：xxxx日期：2021年xx月xx日幼兒園教案2021年中班音樂活動(dòng)教案：數(shù)高樓教案(附教學(xué)反思)中班音樂活動(dòng)數(shù)高樓教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，課后反思等內(nèi)容，啟發(fā)幼兒根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高樓，激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣，適合幼兒園老師們上中班音樂活動(dòng)課，快來(lái)看看數(shù)高樓教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1.啟發(fā)幼兒根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高樓。2.激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。3.以說唱結(jié)合的形式體驗(yàn)歌唱的快樂，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。4.樂意參加音

2、樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt活動(dòng)過程：一、發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)哩哩哩哩、恰恰恰的樂句。通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？想不想和他們一起到草地上玩玩呢？弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎？ 她們?cè)趺闯哪兀磕銈兟犨@兩句一樣嗎？小朋友們看，這個(gè)和前面的又有什么不同呢？二、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。1.請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。師：看，小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?（高樓）小弟弟小妹妹呀想請(qǐng)他們的好朋友一起來(lái)數(shù)高樓，

3、他們會(huì)怎么邀請(qǐng)呢？教師示范：老師還會(huì)把它用好聽的聲音唱出來(lái)呢，聽?。▉?lái)來(lái)來(lái)，小弟弟，來(lái)來(lái)來(lái)，小妹妹，我們一起數(shù)高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰?。┠銈兿氩幌胝?qǐng)你們的好朋友一起來(lái)玩呢？（師幼共同演唱。）2.在說唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律?？?，這座高樓一共有幾層?。磕悄銈儾虏?，高樓里都住著誰(shuí)呢？啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：一層樓，住著誰(shuí)？一只小貓喵。聽聽聲音?？偨Y(jié)：二層樓，住著誰(shuí)？?jī)芍恍」吠?！汪！?？纯磮D形?？偨Y(jié) 三層樓，住著誰(shuí)？三只老鼠，吱吱吱。猜猜謎語(yǔ)?？偨Y(jié)：四層樓，住著誰(shuí)？四只青蛙，呱呱呱呱。數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：五層樓，住著誰(shuí)？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。完整練習(xí)a歌唱與b說唱。3.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)

4、唱歌曲。教師進(jìn)行前示范，用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)樂曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候，聲音要象小皮球一樣跳起來(lái)。用對(duì)唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。三、鼓勵(lì)幼兒一起合作表演歌曲。引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)搭高樓，用歌聲來(lái)數(shù)高樓，讓幼兒在體驗(yàn)與同伴合作表演的同時(shí)，用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。1.分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子說唱2.角色交換進(jìn)行表演唱。課后反思：數(shù)高樓是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞哩哩哩、恰恰恰節(jié)奏鮮明、

5、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)哩哩哩、恰恰恰、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)搭高樓以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) 喲字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)喲字，我通過語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過來(lái)了，所以我必須馬上糾正過來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有喲字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒