2019觀看《小歡喜》觀后感

1、.精品文檔.2019觀看小歡喜觀后感2019 年熱播劇小歡喜延續(xù)前作溫暖現(xiàn)實(shí)主義生活流， 主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在原作的基礎(chǔ)上，歷時(shí)三年進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研， 采訪了數(shù)百戶真實(shí)高考家庭。而關(guān)于觀看小歡喜的劇評(píng) 以及觀后感，準(zhǔn)備了以下文章內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。觀看小歡喜劇評(píng)以及觀后感小別離2016年收視大爆的時(shí)候， 我就已經(jīng)開(kāi)始默默 期待小歡喜了。始終認(rèn)為汪俊是拍生活劇最好的一個(gè)導(dǎo) 演沒(méi)有之一，從中考到高考，沒(méi)想到還是方圓和童文潔這對(duì) 搞笑又可愛(ài)的夫妻CP。完全沒(méi)有違和的代入感是這個(gè)系列必 然成功的可能性，在當(dāng)下國(guó)產(chǎn)劇市場(chǎng)上，能做到接地氣不懸 浮就成功了第一步。誰(shuí)在看的時(shí)候不高呼一句我媽本媽？夢(mèng)回?zé)挭z的高三時(shí)

2、代，每一個(gè)走過(guò)路過(guò)的觀眾都得喟然嘆息，在這場(chǎng)大戰(zhàn)來(lái)臨 之前，任你是誰(shuí)，都是一個(gè)披荊斬棘的普通人。父母和孩子如何一起手拉手跨過(guò)成長(zhǎng)這道坎，是永恒不 變的課題。I孩子的問(wèn)題都是家長(zhǎng)的問(wèn)題借童文潔和宋倩的口，開(kāi)篇就點(diǎn)出了劇的主題，孩子的 問(wèn)題都是家長(zhǎng)的問(wèn)題。原生家庭在近幾年被議論紛紛，但幾 乎沒(méi)有人否認(rèn)，一個(gè)人個(gè)性的塑造和人生的選擇都和出生于 何種類型的家庭環(huán)境密切相關(guān)。同上一部有意識(shí)的進(jìn)行的階 級(jí)區(qū)分不同，小歡喜著眼的三個(gè)家庭，更側(cè)重于父母的 陪伴親密程度的差異。方圓和童文潔，依然是經(jīng)典的虎媽貓爸組合。獨(dú)立上進(jìn) 的女強(qiáng)人式母親搭配上溫柔脾氣但性格通透的老好人父親， 一剛一柔，是絕大多數(shù)家庭的真實(shí)寫(xiě)

3、照。他們是貫穿于方一凡成長(zhǎng)中最合格且最成功的父母，即 使孩子在學(xué)業(yè)上是一個(gè)不折不扣的學(xué)渣，但活潑仗義的性格， 善良單純的本心，對(duì)世界始終樂(lè)觀好奇的特質(zhì)，都不難看出 他是一個(gè)始終在愛(ài)里茁壯成長(zhǎng)的孩子。母親加諸于生活中的 壓力，會(huì)被父親以橫豎理論輕松緩解，也是因?yàn)橄鄬?duì)充分的 尊重，才讓方一凡一家始終能奉行歡歡喜喜才是真。英子一家則是典型的離異家庭狀態(tài)，單身母親含辛茹苦 把女兒養(yǎng)活長(zhǎng)大，對(duì)女兒既是無(wú)所不在的控制欲式保護(hù)，更 是難以分割時(shí)刻心系的依賴。英子的壓力幾乎是無(wú)處紓解的，在媽媽全身心的奉獻(xiàn)和 付出之下，她必須要承載一個(gè)人厚重的對(duì)清華北大的期待， 否則就是對(duì)不起媽媽，就是不孝。而父親在成長(zhǎng)的過(guò)程

4、中幾 乎是缺失的，這種缺失不是一個(gè)月來(lái)五六次，買(mǎi)一些玩具， 做一個(gè)秘密基地就能彌補(bǔ)的，情感上不能即時(shí)有效的溝通， 才是英子時(shí)時(shí)刻刻忍著最后不得不崩潰的原因所在。季楊楊則更慘，如果說(shuō)英子的成長(zhǎng)中至少還保留一個(gè)母 親，這個(gè)看起來(lái)是官二代的紈绔小孩徹底化身為留守兒童。忙于事業(yè)的父母親只想著給他提供優(yōu)渥的經(jīng)濟(jì)條件，但 一心在外拼搏忽視了他的感受，被舅舅帶著長(zhǎng)大的季楊楊從 心底里就是不認(rèn)同這段親子關(guān)系的。在完全缺愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng) 大，季楊楊更像一個(gè)緊閉心門(mén)的刺猬，傷人傷己冷漠的外殼 下依然是讓人心疼的，孤獨(dú)的小孩。我很喜歡小歡喜的一點(diǎn)是，這部劇雖然一直在展示 不同家庭中的代際關(guān)系的矛盾和沖突，但并沒(méi)有想要做

5、話題 和噱頭塑造性格過(guò)度偏激的孩子或父母。父母是做錯(cuò)了事情會(huì)向孩子道歉的通情達(dá)理的大人，孩 子是哪怕叛逆發(fā)火口不擇言也從未走向歧路的陽(yáng)光少年，親 情始終是好哭也讓人溫暖的淚點(diǎn)。孩子不易，家長(zhǎng)也是第一 次當(dāng)家長(zhǎng)啊，生活這門(mén)課，每個(gè)人都在努力學(xué)習(xí)，可不管如 何變化，血脈永遠(yuǎn)不可分割。I夢(mèng)想和學(xué)業(yè)，真的不能共存嗎 ？高三是現(xiàn)代孩子在 18歲成人之前最重要的一年，一定 意義上也可以說(shuō)是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。劇中選取了四個(gè)孩子，兩個(gè)學(xué)霸 和兩個(gè)學(xué)渣，都是極具有代表性的。在校園時(shí)代，我們常常把成績(jī)作為定義優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)， 能考700分懂事努力的林磊兒是標(biāo)準(zhǔn)的別人家的孩子，一直 埋頭伏案苦讀的喬英子彰顯了宋倩作為老師的完

6、美教育。反 觀方一凡和季楊楊，在爭(zhēng)分奪秒的高三，一個(gè)還在玩兒游戲 上網(wǎng)拍vlog當(dāng)網(wǎng)紅，一個(gè)則沉迷于賽車(chē)軌道想做下一個(gè)退 學(xué)但成功的韓寒。前兩者似乎更傾向于我們對(duì)好孩子的一個(gè)概念，后兩者 是應(yīng)該被改造的，但小歡喜顯然并沒(méi)有得出這樣的答案， 借方一凡的口也說(shuō)出了，尺有所長(zhǎng)寸有所短，每個(gè)人都是獨(dú) 一無(wú)二的存在。在人生這條特別長(zhǎng)的道路當(dāng)中，高考上大學(xué) 讀本科，也許，并不是唯個(gè)通向成功的選擇。同時(shí)，小歡喜還提出了另一個(gè)矛盾，聚焦在英子身 上。英子喜歡航天專業(yè)同時(shí)自己的成績(jī)也可以考上不錯(cuò)的 大學(xué)，但她始終心心念念執(zhí)著的南大卻意外遭到了父母的集 體反對(duì)?？雌饋?lái)夢(mèng)想和學(xué)業(yè)是完全可以共存的，然而壁壘依 然會(huì)出

7、現(xiàn)父母在，不遠(yuǎn)游。不管是離異關(guān)系父母的補(bǔ)償式心 理亦或是單純的想要她留在身邊，都成為了英子往更高更遠(yuǎn) 的地方飛去，想要獨(dú)立的堅(jiān)實(shí)牽絆。有時(shí)候拖慢你腳步的， 反而是沉甸甸的愛(ài)。很好奇劇在幾十集中如何在其中做一個(gè)恰到好處的平 衡。但我相信，無(wú)論是哪一方選擇妥協(xié)，都是甘之如飴的。I老小戲骨的寫(xiě)實(shí)向家庭群像小歡喜的觀劇體驗(yàn)是一流的，就一定要夸一夸這個(gè) 神仙的主演陣容。三個(gè)家庭，無(wú)論是演父母的還是演孩子的 基本全員在線，沒(méi)有選擇過(guò)于偶像化的演員也讓代入感更強(qiáng) 了，仿佛就是我們身邊發(fā)生的一件事一些人，沒(méi)有一丁點(diǎn)的違和感黃磊和海清的剛?cè)岵?jì)從小別離中延續(xù)過(guò)來(lái)，默契 十足宛如本色出演，自然清新。陶虹略有敏感的

8、宋倩老師紅 著眼睛坐在家里哭訴的時(shí)候，你都替她這些年的辛苦不易感 到真情實(shí)感的委屈。最亮的是沙溢的選角，承包了大多數(shù)的 笑點(diǎn)。一個(gè)略失擔(dān)當(dāng)?shù)碾x異父親在他的演繹下讓人多了幾分 理解，對(duì)女兒永遠(yuǎn)都是最真摯的爸爸。至于王硯輝，可以說(shuō) 區(qū)長(zhǎng)本長(zhǎng)了，不禁讓人感慨他的可塑性，可莊可諧，搭配上 影后詠梅，火花太神奇了。幾位小演員也仍然突出， 小別離走出的張子楓，胡 先煦，趙今麥至今都成了能獨(dú)當(dāng)一面的主角，小歡喜挑出的周奇，李庚希，郭子凡也各有各的精彩演繹。一張嘴叨叨不?？雌饋?lái)小叛逆實(shí)際上很乖熱情如火的 方一凡。憋著眼淚隱忍不發(fā)懂事又體貼的少女英子。帶點(diǎn)高冷和桀驁不馴的傲嬌，實(shí)際上需要被關(guān)注的季楊 楊。以及一

9、些高三細(xì)節(jié)邊走邊背書(shū)的同學(xué)們，永遠(yuǎn)大一號(hào)的 校服，擺不完的學(xué)習(xí)資料和口如懸河仿佛能逆天改命的補(bǔ)習(xí) 班，都讓你恍惚之間回到那個(gè)平凡而又不平凡的夏天。唯有真誠(chéng)熱愛(ài)生活的劇組，才能拍出這樣動(dòng)人的故事和角色我總覺(jué)得，如果文化創(chuàng)作能傳遞出一些獨(dú)特的自我表達(dá) 就已經(jīng)很難能不易，再深一層，就是反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活狀態(tài) 并引發(fā)觀眾的一些討論和思考。就這個(gè)角度來(lái)講，小歡喜 是一部相當(dāng)成功的作品了，他值得每個(gè)家庭都看一看。觀看小歡喜劇評(píng)以及觀后感小歡喜著重刻畫(huà)了三組典型家庭。第一組家庭是由黃磊和海清扮演的虎媽貓爸組合（方圓與童文潔）。果敢上進(jìn)的女強(qiáng)人式母親搭配溫柔通透的老好 人式父親，一張一弛，剛?cè)岵?jì)。他們最大的煩

10、惱是孩子方 一凡不盡人意的成績(jī)。但即使方一凡是個(gè)不折不扣的學(xué)渣，其活潑仗義的性格， 善良單純的本心，都不難看出他是一個(gè)在愛(ài)里茁壯成長(zhǎng)起來(lái) 的孩子。第二組家庭是由陶虹和沙溢扮演的離異夫妻組合（喬衛(wèi)東和宋倩）。陶虹飾演的宋倩是機(jī)構(gòu)老師，離婚后獨(dú)自撫養(yǎng) 孩子，把一切希望都寄托在孩子英子身上，控制欲極強(qiáng)。在媽媽全身心的付出下，英子也相應(yīng)承載了幾乎同樣力 度的期待：考不上清華北大，就是對(duì)不起媽媽。而父親在英 子的成長(zhǎng)過(guò)程中幾乎是缺位的，這種缺位不是一個(gè)月來(lái)看她 幾次就能彌補(bǔ)的。這種缺位更體現(xiàn)在情感上無(wú)法即時(shí)有效的 溝通。第三組家庭是由王硯輝和詠梅扮演的空降父母組合（季 勝利和劉靜）。高官階層，常年出差在

11、外，錯(cuò)過(guò)了孩子季楊 楊的最佳成長(zhǎng)時(shí)期。如果說(shuō)，英子的成長(zhǎng)過(guò)程中至少還有一個(gè)母親，那么季 楊楊這個(gè)官二代則是徹底淪為了留守兒童。忙于事業(yè)的父母 只想著給他提供優(yōu)渥的經(jīng)濟(jì)條件，卻忽略了陪伴。被親戚帶 著長(zhǎng)大的季楊楊從小缺愛(ài)，像一個(gè)刺猬，冷漠外殼下是讓人 心疼的，孤獨(dú)的小孩。三個(gè)家庭各有各難念的經(jīng)。而這其中，又?jǐn)?shù)陶虹和沙溢 這一家最為復(fù)雜凌亂。許久未在熒屏見(jiàn)到的小陶虹，扮演的是對(duì)女兒?jiǎn)逃⒆訜o(wú) 微不至的單親母親宋倩。一路看下來(lái)，她的演技也得到了網(wǎng) 友們一邊倒地點(diǎn)贊。劇中的她殺伐決斷，性格強(qiáng)勢(shì)，由于丈夫不忠執(zhí)意離婚 后一個(gè)人帶著女兒生活。對(duì)前夫喬衛(wèi)東始終懷有敵意，英子 也很難看到爸爸。明明是三個(gè)人的合照

12、，她硬是把喬衛(wèi)東給截掉了，變成 了母女二人的合照。她對(duì)女兒的控制欲極強(qiáng)，從生活到學(xué)習(xí)，全都得按照她 的意愿來(lái)，把女兒當(dāng)成了提線木偶一般。她甚至專門(mén)制定了 日程表，密密麻麻地安排了英子的日常，而日常二日常學(xué)習(xí)。她將英子臥室與客廳的一堵墻打造成了一扇透明的窗， 這樣，即使是做飯，也能第一時(shí)間觀察到女兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 完全不給處于青春期的女兒以私人空間。更令人無(wú)法忍受的是，在孩子的人生夢(mèng)想上，她也要加 以管控。英子愛(ài)好天文，在學(xué)校組織的誓師大會(huì)上，她寫(xiě)下了自 己的夢(mèng)想：中國(guó)國(guó)家航天局。一旁的宋倩按捺不住了， 直接搶過(guò)英子的筆，轉(zhuǎn)而寫(xiě)上: 清華北大取其一。母女倆大鬧一場(chǎng)不歡而散。英子聰明上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)常

13、年排在年級(jí)前三，她有理想 有愛(ài)好，從不叛逆。理論上說(shuō)，這樣品學(xué)兼優(yōu)的孩子放在誰(shuí) 家，都是撿著了寶?？伤钨粚?duì)此并不滿足，連女兒從第一名 到第二名她都接受不了。朋友送給英子一個(gè)樂(lè)高積木作為生日禮物，卻被宋倩無(wú) 情沒(méi)收；英子愛(ài)吃豆?jié){油條，宋倩卻以不健康為由，偏讓其 吃牛奶饅頭；與父親喬衛(wèi)東在外吃火鍋，宋倩狂發(fā)短信催促 她回家劇中這樣的例子不勝枚舉。盡管如此，我們依然很難去指責(zé)宋倩，像大多數(shù)母親一 樣，她的愛(ài)豐沛飽滿，每天無(wú)微不至地照顧英子的飲食起居， 天不亮就起來(lái)熬藥膳給英子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)、提高注意力甚至不惜犧牲自己的人生規(guī)劃，辭去學(xué)校的教師正職去 做教育機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)的老師，拼盡全力給孩子更多的陪伴，創(chuàng)造 更

14、好的條件。可這同時(shí)也讓人感受到了無(wú)法喘息的負(fù)重。我這么辛苦 都是為了誰(shuí)我為你做了這么多，你一定要爭(zhēng)氣這類話，在宋 倩與英子的日常生活中隨時(shí)可見(jiàn)。結(jié)果，母女雙雙陷入情感 捆綁的深淵之中。多年的情感缺失導(dǎo)致了宋倩強(qiáng)烈的控制欲，或許本身天 性里也有這部分特質(zhì)，總之，她焦慮、極其沒(méi)有安全感。陶 虹在訪談里剖析角色時(shí)說(shuō)，這個(gè)關(guān)系其實(shí)挺極致的，那我基 本上把這段母女關(guān)系按照談戀愛(ài)來(lái)演。是啊，這可不就是談戀愛(ài)嘛 ？她看到喬衛(wèi)東的未婚妻小 夢(mèng)與英子相處融洽，怒不可遏，說(shuō)小夢(mèng)是第三者，是她和英 子之間的第三者，說(shuō)明她已經(jīng)完全把這段母女關(guān)系畸化為戀 愛(ài)關(guān)系了。她把她該給丈夫的愛(ài)、該給孩子的愛(ài)，一股腦全給了孩 子。

15、所以宋倩時(shí)常會(huì)問(wèn)英子：你是不是不愛(ài)媽媽愛(ài)爸爸？媽媽是不是做得不好？因?yàn)樗狈Π踩?。但在這兒，又忍不住想替宋倩說(shuō)兩句。 在喪偶式婚姻中， 她的過(guò)度焦慮、控制欲強(qiáng)，和英子爸爸的缺位，其實(shí)是一體 兩面。只是唱白臉的那一方是顯性的，而爸爸的順勢(shì)討好， 很容易得到孩子的喜歡。換句話說(shuō)，現(xiàn)在乖巧優(yōu)秀的女兒，其實(shí)是宋倩含辛茹苦 培育出來(lái)的果實(shí)。她出于對(duì)孩子的責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)了所有不 討好的事情。而爸爸這種偶爾鉆空子來(lái)討女兒歡心的行為， 確實(shí)不排除撿漏的嫌疑。三、劇中三個(gè)家庭，都是北京戶口，家里有車(chē)有房。黃磊和海清飾演的那一對(duì)住在某高檔樓盤(pán)，價(jià)值千萬(wàn)；詠梅和王硯輝飾演的那一對(duì)是北京公務(wù)員家庭，還不是普通公務(wù)員

16、的那 種;陶虹扮演的金牌老師，高級(jí)知識(shí)分子，手里屯了五套學(xué) 區(qū)房跟很多小城市家庭相比，他們已然是金字塔的頂端人群， 劇中的孩子也可以說(shuō)贏在了起跑線。然而，他們還是很焦慮，甚至說(shuō)更焦慮，簡(jiǎn)直使出了渾身解數(shù)想把孩子從高考這座獨(dú) 木橋上擠過(guò)去。話說(shuō)回來(lái)，現(xiàn)實(shí)中對(duì)孩子教育最焦慮的，恰恰還真就是 廣大的中產(chǎn)階級(jí)，尤其是 70后、80初的父母?jìng)?，他們其?的很多人靠學(xué)習(xí)獲得了階級(jí)躍升的機(jī)會(huì)，所以對(duì)這套邏輯格 外推崇。他們最清楚高考的意義，因而千方百計(jì)地阻止孩子 下滑。也就是說(shuō)，越是實(shí)現(xiàn)了階層跨越的家長(zhǎng)，越在教育上有 深深的恐懼。殊不知，越是焦慮，越容易適得其反。宋倩霸道的掌控，換來(lái)的是英子遲來(lái)的叛逆；季父

17、晚到的管束，面臨的是孩子的放蕩不羈；而方圓董文潔兼顧多方的壓力，還是改變不了方一凡倒數(shù)第一的現(xiàn)狀劇中我最喜歡的爸爸是黃磊扮演的方圓，和孩子相處不 黑臉不恐嚇，不對(duì)孩子亂發(fā)脾氣，只跟孩子較真原則問(wèn)題。 就這一條，我想沒(méi)有多少中國(guó)家長(zhǎng)能做到，而這才是教育里 最關(guān)鍵的部分，也是難能可貴的童年財(cái)富。也正是因?yàn)橛袀€(gè)這樣通透的爸爸和刀子嘴豆腐心的媽媽，兒子方一凡才成為了全劇情商最高思維最活躍的孩子。有人會(huì)問(wèn)了：劇中成績(jī)墊底的方一凡，十年后還會(huì)感謝 他的佛系老爸嗎？是啊，有這樣質(zhì)疑的中國(guó)家長(zhǎng)不在少數(shù)，他們總是在無(wú) 窮無(wú)盡地恐懼，怕孩子未來(lái)不幸福，并為了這所謂的幸福， 寧可剝奪孩子現(xiàn)在的快樂(lè)?？傆X(jué)得快樂(lè)經(jīng)過(guò)壓

18、抑后，是可以 預(yù)存到未來(lái)的。那就以成績(jī)優(yōu)異的英子為例吧，如果她一直處在媽媽的 統(tǒng)治下無(wú)法喘氣，母女關(guān)系終有一天破裂，這就是家長(zhǎng)追求 的出息嗎？一個(gè)不開(kāi)心到抑郁甚至可能自我傷害的孩子，是 父母想要的嗎？或許父母早該明白，孩子不是為你而活，所以你也不能 把自己的全部?jī)r(jià)值附著在孩子身上。教育的最終目的，是為 了讓孩子獲得感知幸福的能力?？上驳氖?，劇中的中年男女，雖然各自帶有中國(guó)式父母 五花八門(mén)的缺點(diǎn)，但他們并沒(méi)有冥頑不靈，而是善于反思自身，并勇于自我改正比如當(dāng)宋倩真發(fā)現(xiàn)英子有了心理問(wèn)題，她也愿意放下身 段，陪女兒玩樂(lè)高；而那位嚴(yán)肅的季區(qū)長(zhǎng)，也對(duì)兒子鞠躬道 歉，甚至陪兒子玩起了卡丁車(chē) ；董文潔則最終恍

19、悟：孩子的 成長(zhǎng)或許比成績(jī)更重要實(shí)際上，不完美是常態(tài)，拿牌好壞也無(wú)法控制。如何教 孩子打好手上的牌，父母能做的還有很多。觀看小歡喜劇評(píng)以及觀后感繼少年派之后，有一部高考家庭大戲小歡喜上 映，我本來(lái)就愛(ài)看家庭倫理劇，正好里面有我喜歡的演員， 黃磊、海青、陶虹。于是義無(wú)反顧的追了。其實(shí)電視劇折射出了現(xiàn)實(shí)的生活，像極了我們每一個(gè)家 庭，回想起來(lái)自己高三的時(shí)代的悲催，從中不得思考教育應(yīng) 該是什么樣子的。這部劇是以高考為切入點(diǎn)，用三個(gè)典型的中國(guó)家庭為樣 本，向觀眾呈現(xiàn)了一個(gè)原汁原味的中國(guó)式家庭教育。家庭的 情況不一樣，孩子也自然不同，但是父母都有一顆同樣的望 子成龍望女成鳳的心。高三，最重要的一年，人生

20、的轉(zhuǎn)折， 于是就像抓住最后一根稻草一樣，他們苦逼孩子，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)，分分分。一切都圍繞這些轉(zhuǎn)動(dòng)。于是，各種雞飛蛋打， 為了讓孩子能考個(gè)好大學(xué)。各種斗智斗勇愈演愈烈。這部電視劇幾乎完整地還原了現(xiàn)代家庭教育的現(xiàn)狀和痛點(diǎn)，寶媽們不防去看看，我們應(yīng)該深思，我們希望的孩子 是什么樣子，而孩子希望自己的人生又是什么樣子呢！曾經(jīng)看過(guò)一段話，孩子認(rèn)為父母指手畫(huà)腳干涉自己的生活，一直 等待著父母的一句對(duì)不起，而父母卻因?yàn)樽约旱墓芾碜尯⒆?少走了很多彎路，而等著孩子的一句謝謝。怎么才算有一個(gè)不遺憾的人生，只有時(shí)間知道！觀看小歡喜劇評(píng)以及觀后感戲劇源于生活，且又高于生活。好的劇本加之優(yōu)秀演員 的表演方可才可以為我

21、們呈現(xiàn)一出出的精彩演出。我們以著局外人的身份，來(lái)評(píng)判著戲中人的生活，在小 歡喜這部影片中，最喜歡的就是季勝利和劉靜的片段，他們 是愛(ài)人，但更多的時(shí)候給我一種兩人一體的感覺(jué)。劉靜是季 勝利工作和生活的重要幫手，雖然是夫妻關(guān)系，但相比一地 雞毛蒜皮的家庭來(lái)說(shuō)我比較喜歡處理事情不慌不忙不驕不 躁的劉靜，對(duì)丈夫事業(yè)的絕對(duì)支持，這點(diǎn)從年輕時(shí)候跟隨季 勝利四處奔波就可以看出來(lái)。在對(duì)待父子關(guān)系上，劉靜也起 了潤(rùn)滑油的作用，使父子關(guān)系得到改善。她的身上還有一種知書(shū)達(dá)禮的氣質(zhì)，這不單單是年齡決 定的，更多來(lái)自自身的修養(yǎng)和生活的方式吧。這是我喜歡的 一種女性。更羨慕的其實(shí)是他們兩個(gè)人之間的愛(ài)情。后面的劇情中， 劉

22、靜患病，為了不影響兒子的高考，為了不讓愛(ài)人擔(dān)心。她 選擇獨(dú)自承受這一切，以溫柔的謊言來(lái)到醫(yī)院進(jìn)行治療。我 們的季勝利同學(xué)真的很愛(ài)自己的老婆，以細(xì)微的洞察力看出 了老婆的不對(duì)勁，以簡(jiǎn)短的幾個(gè)字你在哪問(wèn)出了對(duì)老婆的擔(dān)心，以匆忙奔跑的身影看出了對(duì)老婆 的愛(ài)?？吹娜肓嗣宰吡诵模以诨孟雽?lái)是否會(huì)也有這樣的一 個(gè)人來(lái)走進(jìn)我的生活，我和他一起走過(guò)人生的每個(gè)春夏秋冬。 我們都在羨慕和憧憬完美的愛(ài)情，那么愛(ài)情到底時(shí)候是什么 呢，折服于柴米油鹽就算是了嗎 ？現(xiàn)在我想我找到了答案，就是兩個(gè)人在一起的n年里，可以一起面對(duì)人生的風(fēng)浪， 遇事不無(wú)理由的責(zé)備， 不瞎吵鬧。 不順心的時(shí)候身邊有那么一個(gè)人給你鼓勵(lì)，身邊有一個(gè)

23、為你 全身心操心的人。兩個(gè)人保持著一定的步調(diào)，有著一定的節(jié) 奏，從而向著自己人生理想和美好生活齊步邁進(jìn)的人。觀看小歡喜劇評(píng)以及觀后感作為一名普通觀眾，我恐怕并不是教育題材影視作品最 剛需的受眾；站在評(píng)論者的視點(diǎn)，這類作品的文化和美學(xué)探 討，其實(shí)也遠(yuǎn)弱于對(duì)其現(xiàn)實(shí)主義關(guān)切的價(jià)值。都市情感劇小歡喜由汪俊執(zhí)導(dǎo)，黃磊、海清、陶虹、 王硯輝、詠梅等主演，講述了方家、季家、喬家等幾個(gè)高三 考生家庭的故事，于 2019年7月31日首播。但恰恰是這樣一個(gè)貌似事不關(guān)己的立場(chǎng)，我也有了或許并不在我身份之上的一些思考。當(dāng)現(xiàn)實(shí)中的家長(zhǎng)和子女對(duì)一 部教育題材劇集各執(zhí)一詞，它天然存在的兩面性，究竟投射 出怎樣更社會(huì)向的啟示

24、？正在浙江衛(wèi)視播出的電視劇小歡喜，就是這樣一個(gè)值得被商榷的樣本。今年其實(shí)是教育題材劇的大年，但上半 年無(wú)論是帶著爸爸去留學(xué)還是少年派，似乎都沒(méi)能在這種類型中真正做到獨(dú)當(dāng)一面。作為小系列的續(xù)作，小別離的成色已經(jīng)不錯(cuò)， 小歡喜能否出彩在開(kāi)播前還畫(huà) 著一個(gè)問(wèn)號(hào)。眼下劇集即將進(jìn)入尾聲，我們似乎已經(jīng)可以對(duì) 這部劇形成一些初步的判斷。雖然部分橋段可能存在過(guò)于戲 劇化的建制，但瑕不掩瑜， 小歡喜的亮色不少，更重要 的是，它對(duì)當(dāng)代中國(guó)式教育多方立場(chǎng)的撩撥，是有逼近性的，是耐人尋味的。邏輯很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗^(guò)于真實(shí)。當(dāng)然，這個(gè)評(píng)價(jià)本身并不意在討論藝術(shù)真實(shí)性的問(wèn)題， 而在于小歡喜切中了當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)狀里某些具體側(cè)面的肯

25、綮。帶出的相關(guān)思考，我們完全不必用二元對(duì)立的價(jià)值判斷。 但這些看起來(lái)不言自明的現(xiàn)實(shí)狀況，卻在這部劇的放縮中引 發(fā)了觀眾的豐富討論這是教育題材劇的價(jià)值所在。一地雞毛 不是最終旨?xì)w，劇里的三個(gè)家庭也不會(huì)是所謂的代表性縮影， 重要的是讓大家意識(shí)到從來(lái)沒(méi)有什么解決成長(zhǎng)問(wèn)題的萬(wàn)全 之策，于家長(zhǎng)、于孩子、于老師都是如此。聽(tīng)別人的故事共自己的情，最驚天動(dòng)地的感慨不過(guò)就是如人飲水、冷暖自知。比起此前很讓人后怕的那部韓劇天空之城，同樣聚焦高三、對(duì)準(zhǔn)升學(xué)議題的小歡喜在氣質(zhì)上則會(huì)顯得溫暖 明亮不少。方家、喬家、季家，一組群像、各有確幸和困境。 看小歡喜的過(guò)程，體驗(yàn)上是輕松愉快的，不時(shí)有方一凡、 林磊兒撐起的名場(chǎng)面逗

26、趣熒屏另一端的普通觀眾；但隨之而來(lái)的觀后感卻并不會(huì)那么一身輕松，至少在這個(gè)故事的情境 里，太多人事都被我們?cè)?jīng)目睹或正在經(jīng)歷，然后無(wú)可奈何。這部劇以上帝視角盡可能代入了較為豐富多元的教育 觀和家庭觀。也是因?yàn)檫@樣，如果不涉入在自身立場(chǎng)身份上 的太多主觀共鳴，這部劇釋出的價(jià)值起到了對(duì)糾偏的一種普 遍性照拂，這種厘清體現(xiàn)在三個(gè)要點(diǎn)上。其一，是一個(gè)真正需要去承認(rèn)和平視的現(xiàn)實(shí)。在具體的社會(huì)語(yǔ)境中，教育這個(gè)話題本身就意味著各種煩惱，家長(zhǎng)的、孩子的、老師的。所以，其實(shí)大家都缺乏成熟、都會(huì)犯錯(cuò)， 也都在一同學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。中國(guó)的文化傳統(tǒng)里總是過(guò)于倚賴過(guò)來(lái) 人的經(jīng)驗(yàn)，于是，家長(zhǎng)和老師在孩子面前的話語(yǔ)往往被奉作 圭臬

27、（哪怕不是自愿的），這種能量的輸出并不一定站得住腳， 甚至可能是一種過(guò)度期許。小歡喜里，主流的家長(zhǎng) /老師 或激進(jìn)或溫和，不論風(fēng)格氣質(zhì)差異卻大都缺乏一種最基本的 對(duì)于子女/學(xué)生真正的體察和尊重，即便有，也幾乎呈現(xiàn)出 一種想象性的力量。由此，大人和孩子之間的矛盾張力隨著 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 -獨(dú)家原創(chuàng)16 / 20.精品文檔.時(shí)間推移不會(huì)被真正彌合，反而在反復(fù)拉扯里讓嫌隙變得越 來(lái)越大。劇中方家的父親方圓或許在一定程度上充當(dāng)了反思視 角，他會(huì)有自我審視，即，不是我們，我們?yōu)槭裁匆米约?的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們，又或者，我們總是看到兒子做不到 的我們的好，但卻也會(huì)忽略他

28、做到的我們做不到的好，等等但比較戲謔的是，如此溫和看待家庭和子女的角色，自己也 正面臨著失業(yè)難尋方向的中年危機(jī)，面對(duì)屬于自己的成長(zhǎng)， 他其實(shí)也束手無(wú)策；喬家在原生家庭層面的破碎，讓父親喬 衛(wèi)東和母親宋倩走出了兩條全然對(duì)立的教育思路，一松一緊， 但卻殊途同歸最大的問(wèn)題是，喬英子在他們的眼里是女兒、 是高三考生，卻始終不是喬英子；季家的知性母親劉靜通達(dá) 人情，就連別人家的女兒都要跟她來(lái)說(shuō)體己話，可兒子季楊 楊需要的不是心平氣和，反而是一點(diǎn)橫沖直撞的狠勁，她沒(méi) 有真正理解，作為官員的父親更是無(wú)從談起。小歡喜給出了一個(gè)前提性的啟示，無(wú)論長(zhǎng)輩或者小 輩，真正缺乏的美德在于，多問(wèn)一句你怎么樣，少?gòu)?qiáng)調(diào)一句

29、我怎么樣。這個(gè)世界上并沒(méi)有那么多感同身受，高三也不會(huì) 僅僅是一個(gè)孩子的人生戰(zhàn)役，是一家人、一群人的，每個(gè)人 都在學(xué)習(xí)長(zhǎng)大。其二，也是小歡喜試圖輸出的比較集中的一種價(jià)值 觀：這個(gè)世界上的任何身份角色不會(huì)有完美，也做不到完美， 殘酷的現(xiàn)實(shí)是我們要用漫長(zhǎng)的時(shí)光來(lái)接受各自的平庸，并且 與之和解。這樣的話語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)很喪，但比起我們正在經(jīng)歷的諸多無(wú) 所適從或者強(qiáng)人所難，我認(rèn)為反而是積極陽(yáng)光的。劇中讓我 印象最深刻的一組家庭關(guān)系大概也是大家最側(cè)目的那組宋 倩母女。她們對(duì)應(yīng)試教育太過(guò)謹(jǐn)小慎微的追尋，害怕一步踏 錯(cuò)步步踏錯(cuò)。宋倩跟童文潔不同，并不是實(shí)質(zhì)上的強(qiáng)勢(shì)，相 反是一種低到塵埃里的對(duì)規(guī)則的甘于服從。中國(guó)式的以愛(ài)之 名，在宋倩和喬英子的身上最典型。一個(gè)是堅(jiān)定不移遵循一 條必然造成不可逆?zhèn)Φ膹?qiáng)勢(shì)邏輯卻又對(duì)日常情感關(guān)系有 極高期待