大學(xué)生假期招生教學(xué)社會實踐報告

1、大學(xué)生假期招生教學(xué)社會實踐報告 實踐單位：家鄉(xiāng)所在地 為了豐富自己的暑假生活，增加社會實踐經(jīng)驗，增加自己的 耐心和責(zé)任感，更多的將自己的知識與社會實踐相結(jié)合，并 通過自己的努力和勞動為家庭減輕一定的負(fù)擔(dān)。 實踐內(nèi)容：利用暑期為學(xué)生輔導(dǎo)課程，利用暑期時間為鄰近 學(xué)生進行課程輔導(dǎo)、 講解以及練習(xí)， 主要科目為語文、 數(shù)學(xué)、 英語。一、事先分析此項實踐的可行性可行原因： 1. 地處農(nóng)村，暑期中孩子們的暑假生活相對單調(diào)2. 家長希望通過暑假提高孩子們的學(xué)習(xí)3. 家長可以在多水的暑期相對減少對孩子的管 束二、聯(lián)系教學(xué)所適當(dāng)?shù)膱鏊贫▽W(xué)習(xí)時間，布置學(xué)習(xí) 設(shè)施三、撰寫招生宣傳語，并在適宜位置張貼進行宣傳

2、招生通知書如下：招生啦 想讓您的孩子有一個充實的暑假嗎？ 想讓您的孩子在暑期中更上一層樓嗎？ 在學(xué)習(xí)中找到快樂，在快樂中探求真知。 主講：語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)習(xí)時間： 09.7.16 8.16學(xué)習(xí)地點：東太村村委報名時間： 09.7.11 7.16聯(lián)系人：張群 解嬌嬌四、對指定時間內(nèi)報名的學(xué)生進行記錄、分組五、開學(xué)授課階段1、開學(xué)第一天按照事先分好的小組給學(xué)生安排位置就坐。2、與學(xué)生相互介紹認(rèn)識。3、給學(xué)生簡單介紹以后的學(xué)習(xí)流程，以及對大家的要求。4、正式開始此次暑期課程輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，適 當(dāng)合理的安排課程的種類、順序、數(shù)量。努力做到使學(xué)生在 快樂中探求真知。5、在輔導(dǎo)接近尾聲的階段，

3、對不同年級的學(xué)生進行簡單的 測試，了解學(xué)生在整個暑期輔導(dǎo)過程中的收獲所得，并將真 實情況適當(dāng)?shù)姆从辰o學(xué)生家長，以幫助孩子在以后的學(xué)習(xí)中 更好的取得進步。6、“畢業(yè)典禮簡單的對此次暑期培訓(xùn)進行總結(jié)，并讓學(xué)生們自我思考從中 學(xué)到了什么，收獲了多少，并鼓勵學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)中更 加努力。實踐結(jié)果：此次暑期輔導(dǎo)班“小小老師的實踐使自己的暑 假生活非常充實，豐富多彩，沒有虛度光陰。1、在一定程度上增強了自己處世的耐心，對于年齡較小的 學(xué)生來說，想要讓他們學(xué)有所得、服從管理，就更加需要耐 心和技巧，但在自己的耐心這方面還是有些缺乏。2、做任何事情、對待任何人都應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒。 尤其是對我這樣血氣方

4、剛的青年人來說，更加容易意氣用事， 遇事更容易沖動，不能很好的控制和把握自己的情緒。在整 個暑期輔導(dǎo)過程中我曾有好幾次都沒能很好的控制自己的 情緒，沖學(xué)生們發(fā)了火，事后想想根本沒有必要。他們都是 些年少的孩子，理所當(dāng)然缺少一定的自我控制能力和自我約 束能力。但是我已經(jīng)是大人了，不應(yīng)該隨便的就發(fā)脾氣，更 不應(yīng)該用“武力來解決問題，對于一些小孩子的問題更應(yīng) 該注重引導(dǎo)和鼓勵，而不是采取強硬的態(tài)度和措施3、講授課程時，對于時間和課程的安排還不夠精細。沒有 嚴(yán)格的按照“規(guī)定的時間段上下課，有時上課時間偏長， 而有時卻偏短，導(dǎo)致時間安排不合理。沒有制定正式的課程 表，只是大致上粗略的分為“上午課程和“下

5、午課程， 沒能按不同學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行進行具體的進度制定。雖然 效率不是很低，整個暑期輔導(dǎo)效果還比擬良好，但如果這些 細節(jié)問題提早解決的話，相信此次暑期培訓(xùn)能使學(xué)生們獲益 更多。4、最后一點就是這次暑期輔導(dǎo)有點“虎頭蛇尾之嫌。一 是、因為隨著時間的增長，又加上很多學(xué)生是鄰近的一些孩 子，他們便不是很“害怕老師了。 二是、時間越長，學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些倦意，沒有了開 始的熱情。三是、我自身而言，也有一些懈怠與疲倦，不如開始用心負(fù) 責(zé)。所以從此次實踐中讓我懂得了做任何事都要始終如一。 能轟轟烈烈的開始，就要能踏踏實實的結(jié)束，要堅持不懈， 事情才能盡善盡美。實踐體會： 一、對于一個學(xué)生來說，他的小

6、學(xué)教育是至關(guān)重要的 . 雖然 在小學(xué)期間不是學(xué)習(xí)什么高深的知識技能，但在這一時期是 孩子們思想性格等形成的重要時期。比方說自信心的形成： 據(jù)我觀察了解，大多數(shù)的孩子都缺乏“自信心，他們總是 習(xí)慣于“崇拜“信任班級中平時比擬優(yōu)秀的學(xué)生或是 被老師給與特定職務(wù)的學(xué)生。比方說在做題的時候，很多學(xué) 生不能堅持自己的觀點答案，而是選擇一味的相信老師所指 定學(xué)生的答案，不敢該生的答案正確與否。這不僅是學(xué)生學(xué) 習(xí)中的一個誤區(qū)，缺乏自信會響他們以后的學(xué)習(xí)開展。我認(rèn) 為導(dǎo)致這種狀況的局部不原因在于老師，有局部小學(xué)教師不 是特別負(fù)責(zé)，把很多“特權(quán)交給他們認(rèn)為相對優(yōu)秀的學(xué)生 來使用執(zhí)行，但這些相對有有的學(xué)生只是相對優(yōu)秀而已。他 們畢竟還是些孩子，在執(zhí)行這些“特權(quán)時，往往貫穿以專 橫。而其他學(xué)生也在這些“特權(quán)之下， 慢慢的喪失了對抗， 喪失了自我思考，喪失了自信心，到最后一味的相信特權(quán)。 這樣不管是對那些原本相對優(yōu)秀的學(xué)生，還是普通學(xué)生都是 有害的。我個人認(rèn)為小學(xué)教師應(yīng)對此引起較高的警惕和注意。 “在其位，謀其政尤其是對于一名教師而言，責(zé)任更為重 要。二、小學(xué)生更需要關(guān)注。通過這個暑期的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)每個 孩子都有自己的優(yōu)點，就算在學(xué)校被公認(rèn)為“壞孩子的那 些。這些“壞孩子更需要被關(guān)注。這種關(guān)注不是批評教育 而是關(guān)心鼓勵。但這些學(xué)生在學(xué)校里往往被固定在“差生 的位置上，很少有老師愿意費心管理他們