第01知-詠史懷古詩和詠物詩-備戰(zhàn)2019年中考語文之詩歌鑒賞知多少8頁

1、1詠史懷古詩。詠史懷古詩一般以懷念古代的人物和事跡為主要內容。詠史懷古詩往往將史實與現(xiàn)實聯(lián)系到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實。也有的詠史懷古詩只是對歷史做冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是話外之音。例如，劉禹錫的烏衣巷，今昔對比，表達了詩人對昔盛今衰的感慨。鑒賞詠史懷古詩，首先要弄清史實、典故，其次要體會意圖、感情，再次要品味技巧手法。（1）形式標志：標題中有古跡、古人名，或在古跡、古人名前冠以“詠”，或在古跡、古人名后加“懷古”等。（2）基本主題：表達像古人那樣建立功業(yè)的志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情；抒發(fā)對昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批

2、判，多借古諷今；憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔憂國家民族的前途命運；悲嘆年華消逝、壯志難酬。2詠物詩。詠物詩內容上以某一物象為描寫對象，抓住其某些特征著意描??；往往運用托物言志的手法，由物到人，由實到虛，寫出其精神品格；常用比喻、象征、擬人等修辭方法。（1）形式標志：以物象為題，或 “詠”“題”“贈”“贊”后加相關物象。（2）內容特點：托物言志，借所詠之物表達自己的志向或品質，或表達自己對生活的思考，對人、事的評價等。一、閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。春 雪韓 愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。1請結合具體詞語分析白雪的形象。二、閱讀

3、下面這首詩歌，完成后面的題目。金陵驛文天祥草合離宮轉夕暉，孤云飄泊復何依！山河風景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸?！咀⑨尅勘驹妼懹?279年，詩人戰(zhàn)敗被俘，押往大都（北京），途經(jīng)金陵（南京）。此時南宋已亡，金陵已被攻破四年。離宮：即行宮，皇帝出巡時臨時居住的地方。金陵是宋朝的陪都，所以有離宮之稱。元：同“原”。2下列對詩中所塑造的藝術形象概括最準確的一項是（ ）A國破家亡的不幸者形象。B留戀戰(zhàn)敗前美好生活的凄慘者形象。C空懷復國壯志者形象。D雖處境悲涼，卻堅貞不屈的愛國者形象。3對這首詩的內容理解和分析有誤的一項是（ ）A首聯(lián)用夕陽漸漸西

4、斜、漸漸下落之“動”反襯出詩人久久凝望、久久沉思之“靜”，突出詩人的無限悲恨和無盡惆悵。B頷聯(lián)“元無異”和“半已非”形成巨大反差，揭露戰(zhàn)亂給人民帶來深重災難，表現(xiàn)詩人心系天下興亡，情關百姓疾苦。C頸聯(lián)運用比喻手法，給人悲涼凄慘的感覺：詩人在哭，金陵在哭，滿地蘆花和“我”一樣飄零，舊時燕子也無處棲身。D尾聯(lián)與過零丁洋里“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”異曲同工，表達出詩人視死如歸、以死報國的英雄氣概。三、閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。早 梅張 謂一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。4自古詩人以梅花入詩者不乏佳篇，有人詠梅的風姿，有人頌梅的神韻，本詩則側重寫梅的什么

5、特點？從哪句詩可以看出來？5本詩主要表現(xiàn)了梅花怎樣的品質？四、閱讀下面一首詞，完成題目。一剪梅·舟過吳江蔣 捷一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘嬌，風又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！咀ⅰ吭~作于南宋亡后作者飄零于姑蘇太湖之濱時期。簾招，指酒旗。銀字笙調，心字香燒，意思是調弄有銀字的笙，點熏爐里心字形的香。6上闋中詞人是如何渲染他的愁緒的？請簡要分析。7“洗客袍”表達了作者怎樣的心理期待？8說說你對“紅了櫻桃，綠了芭蕉”的理解。五、閱讀下面詩歌，完成小題。東欄梨花蘇 軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪

6、【注】，人生看得幾清明?！咀ⅰ垦褐咐婊?。9除了以“雪”比喻梨花，詩歌還用了哪些詞來描繪梨花？寫“柳深青”有什么目的？10看著雪白的梨花，詩人為什么會產(chǎn)生 “惆悵”的心情？（請用原詩句回答）這反映了詩人怎樣的思想感情？六、閱讀下面的唐詩，然后回答問題。己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。11請描述詩歌前兩句所展現(xiàn)的情景。12從運用修辭方法的角度，賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。1“卻嫌”和“故”兩個詞語運用了擬人的修辭，生動形象地寫出了白雪的美好和富有情趣，仿佛猜透了人們的心思，要給人們帶來欣喜?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌的形象。這種題型要求在具

7、體賞析時，應聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙，刻畫事物的傳神之處等。2D【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象?！八囆g形象”在本詩中指的是作者的形象，結合注釋理解詩歌的思想內容，抓住關鍵詩句即三、四句和七、八句進行理解和概括即可。3C【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言。頸聯(lián)即五、六句，句中“蘆花和我老”的“蘆花老”是擬人，不是比喻，故C項錯。4本詩側重寫梅花的開放之“早”。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌的語言。找到寫梅特點花的句子，從“先發(fā)”一詞來概括詩人寫的梅的特點即可。5表現(xiàn)了梅花凌寒獨開的精神品質?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌

8、的形象。根據(jù)自己對梅的精神象征的了解，結合上一題和具體詩句作答即可。6直接寫愁之多：“一片春愁待酒澆”，“一片”言愁悶之多；“待酒澆”，以酒排解愁緒，表現(xiàn)愁緒之濃。以景物渲染愁緒：“風又飄飄，雨又蕭蕭”，“飄飄”“蕭蕭”描繪了風吹雨急的景象，以風雨渲染其愁。7作者期待歸家后“銀字笙調，心字香燒”，過上安定和美的生活。【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言以及對詩中重點詞句的理解?！昂稳諝w家洗客袍？銀字笙調，心字香燒”。想象歸家后的溫暖生活，思歸的心情更加急切。“何日歸家”四字，一直管著后面的三件事：洗客袍、調笙和燒香?！翱团邸?，旅途穿的衣服。調笙，調弄有銀字的笙。燒香，點熏爐里心字形的香。作者詞中極想

9、歸家之后佳人陪伴之樂，思歸之情如此可見一斑。8這是時序的暗示，是“流光容易把人拋”的形象化詮釋，抒發(fā)了歲月無情、年華易逝的感嘆，流露出一個亡國遺民的愁悶?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧?！凹t了櫻桃，綠了芭蕉”用的是對比手法，用顏色的變化暗示時光的流逝、季節(jié)的交替；以實寫虛，借樂景寫哀情，抒發(fā)了詩人亡國遺民的深沉感慨。9淡白、清明。寫“柳深青”是為了襯托梨花的潔白以及繁盛?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌的語言及表達技巧。仔細閱讀詩句，了解作者的寫作方法和寫作目的。詩中從色澤上寫了梨花的特點。從襯托的角度理解作者寫“柳深青”的作用即可。10“人生看得幾清明”抒發(fā)了詩人感嘆春光易逝，人

10、生短促之愁情?！窘馕觥勘绢}考查評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度。抓住最后一句“人生看得幾清明”，結合“惆悵”一詞，思考詩人惆悵的原因即可。11我滿懷惆悵地離開京城，夕陽西下，更增無邊的離愁別緒，我舉起馬鞭向東一指，走向天涯（故鄉(xiāng)）?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌的形象。首先根據(jù)所學所記，理解全詩的內容，在此基礎上抓住所示詩句中的每一字，想象具體情景，用自己的話描述出來即可。注意，本題不要求逐字逐句的翻譯，只要求描述詩句所表達的情境即可。12詩人以落紅自喻，以落紅護花這一自然現(xiàn)象生動形象地表達了自己雖然辭官，但仍會關心國家前途和命運的品格?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌的表達技巧，以及體會重要語句的含意，

11、品味語言表達藝術。賞析詩句，要根據(jù)句子的內容和語言表達從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點）、表達的情感（作品中人物或作者）幾個方面來分析，點評生動的字詞，指出其精彩巧妙之處。要用評價語“形象生動”“突出”等?！?018年中考江蘇連云港卷】閱讀下面一首唐詩，完成下列小題。 孤 雁杜 甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。1作者是如何描寫孤雁的執(zhí)著的？請加以分析。2尾聯(lián)運用了哪種表現(xiàn)手法？蘊含了作者怎樣的思想感情？【2018年中考浙江嘉興卷】閱讀下面古詩，完成后面小題。真定懷古（元）陳孚千里桑麻綠蔭城，萬家燈火管弦清。恒山北走見云氣，滹水西

12、來聞雁聲。主父故宮秋草合，尉陀荒冢莫煙平。開元寺下青苔石，猶有當時舊姓名。【注釋】滹（h）水：滹沱河。主父：戰(zhàn)國時趙武靈王。他讓國給其兒子惠文王，自號主父。尉陀：即趙佗，秦朝恒山郡真定人，著名將領，南越國第一代皇帝。莫：同“暮”。3本詩語言平淡質樸，但在平淡中蘊含深意。結合全詩，體會尾聯(lián)中“猶”字的意蘊。1詩中用一系列動詞，描寫了孤雁不飲不啄，邊飛邊喚的情景，表現(xiàn)了孤雁的執(zhí)著。【解析】本題考查對詩文內容的理解。在理解詩文內容的基礎上，通過“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群”這一詩句中的意象來分析“孤雁的執(zhí)著”即可。2襯托（反襯對比陪襯），蘊含了對野鴉（像野鴉那樣的俗客庸夫）的不滿與厭惡，對孤雁的同情與贊

13、美，對知己親朋不能見面的傷感。（答出兩點即可）3首聯(lián)描繪了一幅生氣盎然的圖景。頷聯(lián)、頸聯(lián)以自然的永恒持久來反襯人生的短暫有限。意思是說主父、尉陀等人雖然歷史上也是顯赫一時的人物，但早已被人忘記了，現(xiàn)在連他們的故居荒冢已難尋覓，只有刻在開元寺石頭上的名字在青苔中依稀可見。而恒山、滹水等自然界事物仍生生不已。從全詩來看，采用對比手法寫景，一個“猶”字抒發(fā)了物是人非、盛衰興亡的滄桑之感，更暗寓了作者這樣的觀點：只有世世代代讓人民安居樂業(yè)才是歷史的永恒?！窘馕觥勘绢}考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。古人作詩講究煉字，這種題型是要

14、求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。“猶”字抒發(fā)了物是人非、盛衰興亡的滄桑之感，更暗寓了作者這樣的觀點：只有世世代代讓人民安居樂業(yè)才是歷史的永恒。1直接抒情。即作者在文中把內心強烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強烈的感情直接傾瀉而出。如：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?。愖影旱怯闹菖_歌）全詩以慷慨悲涼的基調，通過登幽州臺直接表達了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。2借景抒情。屬間接抒情的一種，通過對實景的描寫來抒發(fā)作者的感情。如：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（杜牧泊秦淮）詩歌前兩句寫景，所寫的并非月夜晴朗、碧空萬里無云的景致，而是迷蒙的煙月籠罩著寒水白沙，繪成一幅朦朧冷清的夜景圖；后兩句抒情，表現(xiàn)出辛辣的諷刺、深沉的悲痛、無限的感慨。3托物言志。即詩人借自然界中