精選類(lèi)七年級(jí)生物下冊(cè)傳染病及其預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)南版

1、傳染病及其預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課標(biāo)要求1知識(shí)與技能舉例說(shuō)出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施；列舉常見(jiàn)的細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病和寄生蟲(chóng)病；說(shuō)出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。2過(guò)程與方法初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)合作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力；調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的幾種傳染病，具有初步收集信息和利用信息的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度；具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：密切聯(lián)系生活實(shí)際，用身邊的事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析和理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。2. 難點(diǎn)：了解和關(guān)注艾滋病的傳播途徑及預(yù)防措施，

2、培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待艾滋病人、關(guān)心和幫助他們的生活以及關(guān)愛(ài)他人的情感。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：艾滋病宣傳片，各種常見(jiàn)傳染病材料，課件2.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集艾滋病等傳染病的相關(guān)材料，小品準(zhǔn)備教學(xué)方法：多媒體課件、討論法、資料分析法、談話法。（四）教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課“非典”時(shí)期的圖片展示，教師邊展示邊說(shuō)明：那年的一場(chǎng)“非典”鬧得人心惶惶。請(qǐng)同學(xué)們回想一下，“非典”與平時(shí)我們常見(jiàn)的疾病有什么不同？當(dāng)時(shí)，人們對(duì)付“非典”主要采取了哪些有力施？“（引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣）師：“非典”到底是一種什么樣的疾病呢？今天我們共同學(xué)習(xí)板書(shū)課題“傳染病及其預(yù)防”二、探究新知 1.請(qǐng)同學(xué)們已聯(lián)系自己從小打疫苗的實(shí)際情況

3、，分析哪些病是傳染病。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。然后，填寫(xiě)表格（多媒體展示），總結(jié)一下，在這些疾中， 哪些是可以傳染的，哪些是不傳染的？疾病是否患過(guò)此病是否接種過(guò)疫苗患病的原因腮腺炎   水痘   流感   齲齒   近視   甲肝   心臟病   急性結(jié)膜炎   麻疹   貧血   蛔蟲(chóng)病

4、0;    2.學(xué)生小品表演：傳染病的傳染過(guò)程（使學(xué)生自己得出傳染病的第一個(gè)特點(diǎn)：傳染性）師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出什么是傳染病。學(xué)生回答，教師補(bǔ)充最后總結(jié)出：傳染病是指由病原體（如細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等）引起的，能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。設(shè)問(wèn)：比較近視眼與結(jié)膜炎為什么前者是非傳染病，后者是傳染病呢？3. 展示多媒體課件“傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)”：4及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。（初步完成知識(shí)目標(biāo)） 5理解“傳染源、傳播途徑、易感人群”的概念；進(jìn)一步理解、判斷關(guān)于流感、肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群。引導(dǎo)學(xué)生得出：傳

5、染病具有傳染性和流行性等特點(diǎn)（進(jìn)一步完成知識(shí)目標(biāo)）6.傳染病的預(yù)防想一想：現(xiàn)在咱們班有幾位同學(xué)得了紅眼病，如果你是班長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢？（同學(xué)們各抒己見(jiàn)，教師及時(shí)點(diǎn)撥和肯定）總結(jié)出傳染病的預(yù)防措施：控制傳染源，切斷傳播途徑，保護(hù)易感人群。師：傳染病能夠在人群中流行，必須經(jīng)過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就無(wú)法流行起來(lái)。那么，我們?yōu)榱祟A(yù)防傳染病，應(yīng)該怎樣做呢？（完成情感目標(biāo)）三運(yùn)用新知  1.資料分析（1）流行性感冒是一種流感病毒引起的、具有高度傳染性和急性傳染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。當(dāng)流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時(shí)，會(huì)從鼻咽部噴出大量含有流感病毒的飛沫，飛

6、沫懸浮于空氣中，周?chē)娜宋肓诉@種帶有病毒的空氣后，就有可能患流感。接觸過(guò)流感患者，或者使用流感患者用過(guò)的食具、被服等的人，都有可能傳染上流感。與青壯年相比，老人、小孩更容易患流感。出示問(wèn)題：分析說(shuō)一說(shuō)為什么咳嗽或打噴嚏時(shí)要用手帕捂住口鼻，為什么老人和小孩更易患流感？ 學(xué)生發(fā)言 教師適時(shí)點(diǎn)撥師：總結(jié)出流感的傳播途徑主要是飛沫、空氣，老人、小孩體質(zhì)差，抵抗傳染病能力弱，所以易患流感。（2）肝炎患者用的碗筷要同家人的分開(kāi)，否則容易使家人染上肝炎。飯館的餐具要嚴(yán)格消毒，否則容易使顧客染上肝炎、流感、細(xì)菌性痢疾等傳染病。出問(wèn)題：上述做法有什么科學(xué)道理？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。學(xué)生各抒己見(jiàn)教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)前者是將甲肝

7、患者遺留在碗筷等餐具上的甲肝病毒與健康人隔離開(kāi)；后者飯館的餐具要嚴(yán)格消毒；這樣做可以講餐具上的細(xì)菌和病毒殺死。（3）想一想：在傳染病流行時(shí)，從病原體到患者要經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)？課件展示填圖：（ ）傳染源 （ ）傳播途徑 （ ）易感人群（學(xué)生補(bǔ)全）2請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格，將你對(duì)傳染病特點(diǎn)的歸納，以及相應(yīng)于每一個(gè)特點(diǎn)的實(shí)例說(shuō)明填入表中。特點(diǎn)說(shuō)明舉例有病原體每一種傳染病都有它特異的病原體流感病毒（流感），結(jié)核桿菌（肺結(jié)核），hiv（艾滋?。?，肝炎病毒（肝炎），蛔蟲(chóng)卵（蛔蟲(chóng)?。?，淋球菌（淋?。┯袀魅拘詡魅静∧茉谌巳褐型ㄟ^(guò)不同的途徑相互傳播流感和肺結(jié)核主要通過(guò)飛沫、空氣傳播；肝炎和蛔蟲(chóng)病主要通過(guò)飲水和食物傳播有流行

8、性、地方性和季節(jié)性在一定條件下，有的傳染病可呈爆發(fā)、流行以至大流行；有的傳染病只限于在某地區(qū)流行；有的傳染病受氣候影響，只在一定的季節(jié)發(fā)病。流行性感冒血吸蟲(chóng)病流行性乙型腦炎、瘧疾有免疫性人們?cè)诨歼^(guò)某些傳染病并痊愈后，可產(chǎn)生不同程度的免疫力，在一定時(shí)間內(nèi)不再受該病的感染。麻疹，水痘，流行性感冒可以預(yù)防只要做好控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群這三方面的工作，傳染病是可以預(yù)防的。見(jiàn)教材第71頁(yè)圖-33請(qǐng)同學(xué)們交流所查的有關(guān)艾滋病的資料，細(xì)心觀看老師播放的有關(guān)艾滋病的視頻資料，然后分析：（1）艾滋病的傳播途徑是怎樣的？（2）假設(shè)你的同學(xué)或朋友不幸感染了hiv，你應(yīng)如何與他相處呢？為什么？（3）你們認(rèn)為應(yīng)如何預(yù)防艾滋??？（進(jìn)一步完成能力目標(biāo)和情感目標(biāo)）四、拓展新知（能力目標(biāo)進(jìn)一布完成） 1以小組為單位完成一份與傳染病有關(guān)的宣傳作品。要求：（1）內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)、防治方法或心理指導(dǎo)。（2）形式：文字、圖畫(huà)、詩(shī)歌均可。（3）與其他同學(xué)合作完成。（4）作品中要注明學(xué)校、班級(jí)、制作人。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第一節(jié) 傳染病及預(yù)防一、傳染病的類(lèi)型二、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)三、傳染病的預(yù)防措施預(yù)防措施。（ ）傳染源（ ）傳播途徑（ ）易感人群六教學(xué)反思1、靈活處理教材。2、師生角色發(fā)生了根本性改