八年級(jí)物理上冊(cè)21聲音的產(chǎn)生與傳播教案新版新人教版

1、聲音的產(chǎn)生與傳播感知目標(biāo)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。3知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。能力目標(biāo)1通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？ 2通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問(wèn)題的方法。情感目標(biāo)1通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。3學(xué)會(huì)用物理知識(shí)來(lái)描述生活中聲現(xiàn)象。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：1發(fā)聲的物體在振動(dòng)。 2聲音的傳播需要介質(zhì)。難點(diǎn)：

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。中 考 擷 要密度是中考試題中重要的考試內(nèi)容，考查的重點(diǎn)是密度的概念、公式、單位及計(jì)算，并能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題最近幾年中考中，有關(guān)探究質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)題也經(jīng)常出現(xiàn) 器材教師準(zhǔn)備：音叉、小錘、鐵架臺(tái)、帶有細(xì)線的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽氣機(jī)、燒杯。學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮筋、細(xì)線、鉛筆、白紙、細(xì)砂、小鬧鐘（或小收音機(jī)）、小石頭、塑料袋等。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備標(biāo)注啟動(dòng)課堂課前感悟 媒體播放：海濤聲、砂輪與工件的摩擦聲、優(yōu)美的歌聲、琴聲、鑼鼓聲、神奇的超聲波等。 引導(dǎo)提問(wèn)：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會(huì)有各種各樣、

3、千差萬(wàn)別的聲音呢？ 學(xué)生：1聲音是怎樣產(chǎn)生的？2我們?nèi)硕窃鯓勇?tīng)到聲音的？3聲音是怎樣傳到我們?nèi)硕模?為什么有的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，有的卻很難聽(tīng)？通過(guò)直觀感受，提高興趣，加強(qiáng)物理與生活的聯(lián)系引入新課我們聽(tīng)到的如此優(yōu)美的樂(lè)曲及大千世界里如此豐富多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)聲音的發(fā)生和傳播。學(xué)生討論回答自學(xué)導(dǎo)航（一）發(fā)聲的物體在振動(dòng)1、先觀看有關(guān)的視頻（什么是聲現(xiàn)象）。2、組織學(xué)生活動(dòng)：怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰(shuí)的方法多，誰(shuí)的發(fā)聲方法有創(chuàng)意？介紹桌上的器材，特別是音叉活動(dòng)過(guò)程中要求學(xué)生體驗(yàn)：你是如何讓物體發(fā)聲的，你觸摸發(fā)聲的物體時(shí)，請(qǐng)?bào)w會(huì)感覺(jué)。思考：（

4、1）物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有什么不同？（2）物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征？3、共同體驗(yàn)：摸著自己的聲帶，說(shuō)一句話。體會(huì)手上的感覺(jué)，說(shuō)出感受。問(wèn)題：是不是物體發(fā)聲就一定在振動(dòng)？演示：擊鼓。鼓面在振動(dòng)嗎？如果在振動(dòng)，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動(dòng)？說(shuō)出你的方法。敲打桌子，聽(tīng)到聲音，卻看不見(jiàn)桌子的振動(dòng)，你能想出什么辦法來(lái)證明桌子的振動(dòng)？從上述事例中你能否總結(jié)出一種“驗(yàn)證難以覺(jué)察的物體些運(yùn)動(dòng)”的方法？觀看視頻資料（奇妙的現(xiàn)象）小結(jié)：在以上感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)物體發(fā)聲的原因。即物體發(fā)聲是由于物體的振動(dòng)引起。觀察、思考、討論師生共同活動(dòng)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生回答感受學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)學(xué)生總結(jié)在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上水

5、到渠成培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力和觀察思考能力親自經(jīng)歷，感受才最深刻興趣是通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)出來(lái)的（二）聲音傳播的探究性活動(dòng)1、提出問(wèn)題：我的講課聲是怎樣傳到你的耳朵的？2、空氣是氣體，那么液體能傳播聲音嗎？3、固體是不是也能傳播聲音呢？實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)玻璃缸內(nèi)盛有水，手拿兩塊石頭在水中撞擊，在外面也能聽(tīng)到撞擊聲。（或把一個(gè)正在廣播的收音機(jī)用塑料袋裝起來(lái)，用細(xì)線吊著放入水的水槽中，照樣也能聽(tīng)到收音機(jī)的聲音）結(jié)論：氣體、液體、固體都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質(zhì)。4、引導(dǎo)學(xué)生做些小實(shí)驗(yàn)。桌子的傳聲實(shí)驗(yàn)：將耳朵緊貼桌面，另一同學(xué)在桌子的另一端敲擊或摩擦，會(huì)聽(tīng)到清晰的聲音。5、觀看視頻（聲音的傳播）聲波：聲音向

6、外傳播時(shí)形成的波（與水波相似）學(xué)生總結(jié)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上水到渠成6、真空能是能傳播聲音呢？讓學(xué)生觀看真空罩實(shí)驗(yàn)的錄像。思考問(wèn)題：月球上沒(méi)有空氣，宇航員如何進(jìn)行交流呢？學(xué)生觀看真空罩實(shí)驗(yàn)的錄像該實(shí)驗(yàn)不容易成功，我們用視頻取代，效果也很好（三）聲速1、提出問(wèn)題：聲音的傳播需要時(shí)間嗎？2、生活實(shí)例：距離不同的兩個(gè)喇叭，我們聽(tīng)起來(lái)的聲音是不同的，總感覺(jué)近處發(fā)聲早。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的幾種物質(zhì)中的聲速。找出傳播最快的、最慢的傳聲介質(zhì)，并總結(jié)出在一定溫度下：氣體的聲速小于液體的聲速，液體的聲速小于固體的聲速。4、記住15時(shí)空氣中的聲速是340m/s。5、測(cè)聲速我們利用聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度的不同，如

7、果我們能夠測(cè)出其時(shí)間差，就可以計(jì)算出聲音在這種物質(zhì)中的傳播速度了.學(xué)生思考提出猜想有的認(rèn)為很快，不需要時(shí)間，有的認(rèn)為需要時(shí)間學(xué)生閱讀教材知識(shí)梳理這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象，通過(guò)探究，我們知道了一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)；振動(dòng)停止，其發(fā)聲也就停止。聲音靠介質(zhì)傳播的，空氣、液體、固體都是能傳播聲音的介質(zhì)，由于真空中什么都沒(méi)有，所以它不能傳聲。聲音在空氣中（15）的傳播速度為340m/s；聲音在氣體中的速度小于液體中的速度，更小于中的速度。學(xué)生歸納課堂小結(jié)、歸納重點(diǎn)、技能遷移  1聲是由物體的_產(chǎn)生的，說(shuō)話時(shí)_在振動(dòng)敲鑼時(shí)鑼面在_  2早期的機(jī)械唱片是將發(fā)生的_記

8、錄下來(lái)，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來(lái)的_規(guī)律去_這樣就可以把聲音保存下來(lái)3（2004·福州）在揚(yáng)聲器紙盒內(nèi)放些碎泡沫當(dāng)揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)出現(xiàn)圖1-1-1所示的現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了聲音是由物體的_而發(fā)生的，聲音可以在_中傳播4. 如圖1-1-2所示，魚被它們喜歡的聲音誘入魚網(wǎng)，從物理學(xué)角度分析，這表明_獨(dú)立思考小組討論小組訂正答案展示學(xué)生通過(guò)小組討論回答問(wèn)題：綜合訓(xùn)練1. 聲音遇到障礙物會(huì)反射回來(lái)，利用這一點(diǎn)，可以粗略測(cè)量人到山崖的距離。小峰面對(duì)山崖大喊一聲，10s后聽(tīng)到回聲，他離山崖有從遠(yuǎn)？這種方法不能在太空站使用的原因是什么？2.你試試能用哪些方法使下面的這些物體發(fā)聲一根棉線或者橡皮筋：_

9、一個(gè)玻璃杯：_一個(gè)筆帽：_它們?cè)诎l(fā)聲時(shí)的共同之處是：_通過(guò)上述探究，現(xiàn)在我知道聲音是由_產(chǎn)生的趣味物理    音樂(lè)橋    在日本愛(ài)知縣的豐田，有一座引人注目的音樂(lè)橋它是1982年由一個(gè)中學(xué)生設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)有關(guān)專家的修改建造的    整座橋的長(zhǎng)和寬分別為31米和2.5米，是一座小型的行人橋兩邊的護(hù)欄很講究，裝有109塊不同規(guī)格的音響欄板，有趣的是，過(guò)橋的人只要用手敲打一邊的欄板，就可以聽(tīng)到悅耳的法國(guó)名曲在橋上；在返回時(shí)敲擊另一邊的欄板，便能聽(tīng)到優(yōu)美的日本民歌故鄉(xiāng)    近年來(lái)，日本各地城市熱衷于采納市民希望的城市建設(shè)規(guī)劃，尤其是少年們積極參加這一活動(dòng)往往能提出大人們意想不到的設(shè)想作業(yè)請(qǐng)你想象一下，如果聲音