第三章維持生命之氣氧氣

1、化學(xué)化學(xué)新課標(biāo)（新課標(biāo)（KY ）課件使用說(shuō)明本課件是由精確校對(duì)的本課件是由精確校對(duì)的wordword書(shū)稿制作的書(shū)稿制作的“逐字編輯逐字編輯”課課件，如需要修改課件，請(qǐng)雙擊對(duì)應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可編輯狀態(tài)。件，如需要修改課件，請(qǐng)雙擊對(duì)應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可編輯狀態(tài)。 如果有的公式雙擊后無(wú)法進(jìn)入可編輯狀態(tài)，請(qǐng)單擊選中如果有的公式雙擊后無(wú)法進(jìn)入可編輯狀態(tài)，請(qǐng)單擊選中此公式，點(diǎn)擊右鍵、此公式，點(diǎn)擊右鍵、“切換域代碼切換域代碼”，即可進(jìn)入編輯狀態(tài)。，即可進(jìn)入編輯狀態(tài)。修改后再點(diǎn)擊右鍵、修改后再點(diǎn)擊右鍵、“切換域代碼切換域代碼”，即可退出編輯狀態(tài)。，即可退出編輯狀態(tài)。 使用過(guò)程中，點(diǎn)擊右上角的使用過(guò)程中，點(diǎn)擊右上角的 ，

2、可直接回到目錄；，可直接回到目錄；點(diǎn)擊下方的欄目名稱，可直接回到該欄目第一頁(yè)。點(diǎn)擊下方的欄目名稱，可直接回到該欄目第一頁(yè)。第第5課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)、用途和氧氣的性質(zhì)、用途和 制法制法第第6課時(shí)課時(shí) 燃燒與滅火燃燒與滅火第第7課時(shí)課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式第第5 5課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法 考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例第第5課時(shí)課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 氧氣的性質(zhì)氧氣的性質(zhì) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例氧氣與幾種常見(jiàn)物質(zhì)反應(yīng)的比較表

3、氧氣與幾種常見(jiàn)物質(zhì)反應(yīng)的比較表物質(zhì)物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)方程式化學(xué)方程式注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)碳碳 發(fā)出發(fā)出_ _熱量熱量 生成生成_的氣體的氣體 _將裝有碳粉將裝有碳粉的燃燒匙由的燃燒匙由上而下緩慢上而下緩慢伸入瓶中伸入瓶中 磷磷發(fā)出白光發(fā)出白光 _熱量熱量產(chǎn)生產(chǎn)生_ _描述產(chǎn)物現(xiàn)描述產(chǎn)物現(xiàn)象為白煙而象為白煙而非白霧非白霧 白光白光放出放出能使澄清石灰水能使澄清石灰水變渾濁變渾濁 大量白煙大量白煙 放出放出第第5課時(shí)課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例物物質(zhì)質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)方程式化學(xué)方程式注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)鐵鐵絲絲 _ _ _集氣瓶底應(yīng)集氣瓶底應(yīng)_

4、 _，目的是，目的是_，應(yīng)待火柴應(yīng)待火柴_再將鐵絲伸入集氣瓶再將鐵絲伸入集氣瓶 鎂鎂帶帶_ _應(yīng)用應(yīng)用_夾持夾持鎂帶鎂帶 銅銅片片在空氣中加熱銅片，在空氣中加熱銅片，_ _該反應(yīng)為吸熱反應(yīng)該反應(yīng)為吸熱反應(yīng) 放出大量熱放出大量熱 劇烈燃燒、劇烈燃燒、火星四射火星四射生成黑色固體生成黑色固體生成白色固體生成白色固體 防止集氣瓶炸裂防止集氣瓶炸裂燃盡燃盡放一些放一些細(xì)沙或水細(xì)沙或水發(fā)出耀眼白光發(fā)出耀眼白光放出大量熱放出大量熱銅片由紅變黑銅片由紅變黑 坩堝鉗坩堝鉗第第5課時(shí)課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第5課時(shí)課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用

5、途和制法考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 氧氣的用途氧氣的用途 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 氧氣的制法氧氣的制法 登山登山 燃燒燃燒發(fā)射火箭發(fā)射火箭供給呼吸供給呼吸物理物理 液態(tài)空氣液態(tài)空氣沸點(diǎn)沸點(diǎn)2 2實(shí)驗(yàn)室制法實(shí)驗(yàn)室制法分解反應(yīng)分解反應(yīng) 反應(yīng)反應(yīng)類型類型查裝定點(diǎn)收離熄查裝定點(diǎn)收離熄查裝定收查裝定收操作操作步驟步驟固體加熱型裝置固體加熱型裝置 固液不加熱型裝置固液不加熱型裝置 發(fā)生發(fā)生裝置裝置_反應(yīng)反應(yīng)原理原理第第5課時(shí)課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第5課時(shí)課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例驗(yàn)

6、證驗(yàn)證_ 收集收集方法方法因?yàn)檠鯕庖驗(yàn)檠鯕鈅，可用，可用_法法收集；又因?yàn)檠鯕馐占?；又因?yàn)檠鯕鈅，可用，可用_法收集法收集 驗(yàn)滿驗(yàn)滿方法方法將帶火星的木條放在將帶火星的木條放在_，若木條復(fù)燃，若木條復(fù)燃，證明氧氣已經(jīng)收集滿證明氧氣已經(jīng)收集滿 集氣瓶口集氣瓶口將帶火星的木條伸入氣體中，若木條復(fù)燃，證明將帶火星的木條伸入氣體中，若木條復(fù)燃，證明是氧氣是氧氣不易溶于水不易溶于水排水排水密度比空氣大密度比空氣大向上排空氣向上排空氣第第5課時(shí)課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例移動(dòng)酒精燈移動(dòng)酒精燈 氣密性檢查氣密性檢查略向下略向下只稍伸出橡皮塞只稍伸出橡皮塞一

7、團(tuán)棉花一團(tuán)棉花水進(jìn)入試管使試管炸裂水進(jìn)入試管使試管炸裂導(dǎo)管導(dǎo)管熄滅酒精燈熄滅酒精燈第第5課時(shí)課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì) 生成物生成物質(zhì)量質(zhì)量 類型一類型一 氧氣的性質(zhì)和用途氧氣的性質(zhì)和用途 第第5課時(shí)課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法 命題角度：氧氣的主要性質(zhì)和用途，用氧氣的性質(zhì)解釋命題角度：氧氣的主要性質(zhì)和用途，用氧氣的性質(zhì)解釋一些常見(jiàn)的現(xiàn)象。一些常見(jiàn)的現(xiàn)象。 C 歸歸 類類 示示 例例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第5課時(shí)課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例解

8、析解析 氧氣用于煉鋼，目的之一是除去生鐵中多余的氧氣用于煉鋼，目的之一是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì)，目的之二是為了提高爐溫；氧氣的化學(xué)性質(zhì)碳和其他雜質(zhì)，目的之二是為了提高爐溫；氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣顫?；水中?dòng)物依賴水中溶解的氧氣生存，但這不能比氮?dú)饣顫姡凰袆?dòng)物依賴水中溶解的氧氣生存，但這不能證明氧氣易溶于水，氧氣不易溶于水；鐵能和水、氧氣反應(yīng)證明氧氣易溶于水，氧氣不易溶于水；鐵能和水、氧氣反應(yīng)生成鐵銹。生成鐵銹。第第5課時(shí)課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法 類型二類型二 判斷是否是催化劑的實(shí)驗(yàn)探究判斷是否是催化劑的實(shí)驗(yàn)探究 命題角度：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究某種物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中是否命題

9、角度：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究某種物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中是否能做催化劑。能做催化劑?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第5課時(shí)課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例MnO2化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì) 第第5課時(shí)課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測(cè)定分解溫度充分混合，加熱測(cè)定分解溫度提出假設(shè)提出假設(shè) 催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同，催化效果不同。不同，催化效果不同。設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案 取顆粒大小相同的同取顆粒大小相同的同一催化劑與

10、氯酸鉀以不同質(zhì)量比充分混合；分別加熱，一催化劑與氯酸鉀以不同質(zhì)量比充分混合；分別加熱，測(cè)定分解溫度。測(cè)定分解溫度。得出結(jié)論得出結(jié)論 如果分解溫度不同，說(shuō)明假設(shè)如果分解溫度不同，說(shuō)明假設(shè)成立；反之則不成立成立；反之則不成立第第5課時(shí)課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例解析解析 要證明一種物質(zhì)在某一反應(yīng)中是否是催化劑，要證明一種物質(zhì)在某一反應(yīng)中是否是催化劑，要通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明該物質(zhì)能否改變反應(yīng)速率，要證明要通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明該物質(zhì)能否改變反應(yīng)速率，要證明Fe2O3也可以作也可以作KClO3分解的催化劑，由實(shí)驗(yàn)、對(duì)比證明分解的催化劑，由實(shí)驗(yàn)、對(duì)比證明Fe2O

11、3可以改變可以改變KClO3分解的速率。加入二氧化錳需要分解的溫度分解的速率。加入二氧化錳需要分解的溫度最低，二氧化錳催化的效果最好。影響反應(yīng)速率的因素很多，最低，二氧化錳催化的效果最好。影響反應(yīng)速率的因素很多，如溫度、固體的顆粒大小、溶液的濃度等，要說(shuō)明某一因素如溫度、固體的顆粒大小、溶液的濃度等，要說(shuō)明某一因素對(duì)反應(yīng)速率的影響，需要控制變量。對(duì)反應(yīng)速率的影響，需要控制變量。第第5課時(shí)課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第5課時(shí)課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法 類型三類型三 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)驗(yàn)室制取氧氣 命題角度：制取氧氣的原理、

12、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇及評(píng)價(jià)、命題角度：制取氧氣的原理、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇及評(píng)價(jià)、氧氣驗(yàn)證和驗(yàn)滿的操作方法。氧氣驗(yàn)證和驗(yàn)滿的操作方法。 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例圖圖51第第5課時(shí)課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例酒精燈酒精燈(或試管或試管)催化劑催化劑 檢查裝置的氣密性檢查裝置的氣密性B集氣瓶底部要留少量水集氣瓶底部要留少量水 E第第5課時(shí)課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例解析解析 實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇裝置要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇裝置要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件來(lái)確定，過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作為

13、催化劑的條反應(yīng)條件來(lái)確定，過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作為催化劑的條件下分解制取氧氣，固液常溫反應(yīng)，發(fā)生裝置選擇件下分解制取氧氣，固液常溫反應(yīng)，發(fā)生裝置選擇B，制取，制取氣體首先要檢查裝置的氣密性。硫粉在氧氣中燃燒生成二氧氣體首先要檢查裝置的氣密性。硫粉在氧氣中燃燒生成二氧化硫污染空氣，所以集氣瓶中留有少量的水吸收二氧化硫，化硫污染空氣，所以集氣瓶中留有少量的水吸收二氧化硫，防止二氧化硫逸散到空氣中污染空氣，應(yīng)用排水法收集氧氣。防止二氧化硫逸散到空氣中污染空氣，應(yīng)用排水法收集氧氣。第第6 6課時(shí)燃燒與滅火課時(shí)燃燒與滅火 考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示

14、示 例例第第6課時(shí)課時(shí)燃燒與滅火燃燒與滅火 考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 燃燒及其條件燃燒及其條件 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例著火點(diǎn)著火點(diǎn)氧氣氧氣發(fā)光發(fā)光發(fā)熱發(fā)熱氧化氧化氧氣氧氣(或空氣或空氣)第第6課時(shí)課時(shí)燃燒與滅火燃燒與滅火 自燃自燃 氧氣的濃度氧氣的濃度接觸面積接觸面積放熱放熱著火點(diǎn)著火點(diǎn)發(fā)光發(fā)光發(fā)光發(fā)光考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第6課時(shí)課時(shí)燃燒與滅火燃燒與滅火 考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 滅火的方法及原理滅火的方法及原理 用水滅火用水滅火森林中開(kāi)辟隔離帶森林中開(kāi)辟隔離帶空氣空氣(或氧氣或氧氣)油鍋著火用鍋蓋蓋滅油鍋著火用鍋蓋蓋滅著火點(diǎn)著火點(diǎn)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第

15、6課時(shí)課時(shí)燃燒與滅火燃燒與滅火 考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 安全常識(shí)及自我防護(hù)安全常識(shí)及自我防護(hù) 有限有限 緩慢氧化緩慢氧化考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第6課時(shí)課時(shí)燃燒與滅火燃燒與滅火 危險(xiǎn)爆炸物危險(xiǎn)爆炸物 禁止煙火禁止煙火禁帶火種禁帶火種禁止燃放鞭炮禁止燃放鞭炮打打119 用濕毛巾捂住口鼻用濕毛巾捂住口鼻考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第6課時(shí)課時(shí)燃燒與滅火燃燒與滅火 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例 類型一類型一 探究燃燒的條件探究燃燒的條件 第第6課時(shí)課時(shí)燃燒與滅火燃燒與滅火 命題角度：通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明燃燒需要三個(gè)條件同命題角度：通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明燃燒需要三個(gè)條件同時(shí)具備。時(shí)具備。歸歸

16、 類類 示示 例例白磷燃燒白磷燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第6課時(shí)課時(shí)燃燒與滅火燃燒與滅火 移除了可燃物、控制溫度在著火點(diǎn)以下移除了可燃物、控制溫度在著火點(diǎn)以下 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第6課時(shí)課時(shí)燃燒與滅火燃燒與滅火 解析解析 和兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是通入氧氣；和兩和兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是通入氧氣；和兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是水的溫度不同；要求井下通風(fēng)狀況良好可以個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是水的溫度不同；要求井下通風(fēng)狀況良好可以使井下溫度不會(huì)過(guò)高，控制天然氣濃度在使井下溫度不會(huì)過(guò)高，控制天然氣濃度在1%以下、禁止攜帶

17、以下、禁止攜帶煙草及點(diǎn)火工具下井都是隔離可燃物。煙草及點(diǎn)火工具下井都是隔離可燃物?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例 變式題變式題 2013百色百色 圖圖62是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)圖，下面說(shuō)法正確的是圖，下面說(shuō)法正確的是()圖圖62A圖甲中的熱水只是起提高溫度的作用圖甲中的熱水只是起提高溫度的作用B圖乙中的白磷換成紅磷也會(huì)有同樣的現(xiàn)象圖乙中的白磷換成紅磷也會(huì)有同樣的現(xiàn)象C圖甲中的實(shí)驗(yàn)不能比較紅磷和白磷著火點(diǎn)的高低圖甲中的實(shí)驗(yàn)不能比較紅磷和白磷著火點(diǎn)的高低D圖甲熱水中的白磷不燃燒是因?yàn)闆](méi)有與氧氣接觸圖甲熱水中的白磷不燃燒是因?yàn)闆](méi)有與氧氣接觸第第6課時(shí)課時(shí)燃燒與滅火燃燒與滅火

18、D 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第6課時(shí)課時(shí)燃燒與滅火燃燒與滅火 解析解析 圖甲中的熱水既能夠提高溫度，又能夠使白磷圖甲中的熱水既能夠提高溫度，又能夠使白磷和氧氣隔絕；圖乙中的白磷與氧氣接觸，溫度達(dá)到了著火點(diǎn)，和氧氣隔絕；圖乙中的白磷與氧氣接觸，溫度達(dá)到了著火點(diǎn)，能夠燃燒；而白磷換成紅磷后，雖然與氧氣接觸，但是溫度能夠燃燒；而白磷換成紅磷后，雖然與氧氣接觸，但是溫度不能達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)，不能燃燒；圖甲中的銅片上的白磷不能達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)，不能燃燒；圖甲中的銅片上的白磷燃燒，紅磷不能燃燒，說(shuō)明紅磷的著火點(diǎn)比白磷高；圖甲熱燃燒，紅磷不能燃燒，說(shuō)明紅磷的著火點(diǎn)比白磷高；圖甲熱水中的白磷沒(méi)有與氧

19、氣接觸，雖然溫度達(dá)到了著火點(diǎn)，但是水中的白磷沒(méi)有與氧氣接觸，雖然溫度達(dá)到了著火點(diǎn)，但是也不能燃燒。也不能燃燒?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第6課時(shí)課時(shí)燃燒與滅火燃燒與滅火 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第6課時(shí)課時(shí)燃燒與滅火燃燒與滅火 類型二類型二 滅火的原理和方法滅火的原理和方法 命題角度：滅火方法的具體應(yīng)用或通過(guò)滅火方法分析滅命題角度：滅火方法的具體應(yīng)用或通過(guò)滅火方法分析滅火的原理?；鸬脑?。A 解析解析 氫氧化鋁分解吸收熱量，降低溫度，使溫度降氫氧化鋁分解吸收熱量，降低溫度，使溫度降至可燃物的著火點(diǎn)以下，不是降低物質(zhì)的著火點(diǎn)。至可燃物的著火點(diǎn)以下，不是降低物質(zhì)的著火點(diǎn)?？键c(diǎn)聚焦

20、考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第6課時(shí)課時(shí)燃燒與滅火燃燒與滅火 B 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第6課時(shí)課時(shí)燃燒與滅火燃燒與滅火 類型三類型三 防爆安全常識(shí)防爆安全常識(shí) 命題角度：易燃、易爆物的安全知識(shí)。命題角度：易燃、易爆物的安全知識(shí)。 D 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第6課時(shí)課時(shí)燃燒與滅火燃燒與滅火 解析解析 開(kāi)窗空氣流動(dòng)加快，會(huì)帶來(lái)更多的氧氣，室內(nèi)開(kāi)窗空氣流動(dòng)加快，會(huì)帶來(lái)更多的氧氣，室內(nèi)著火應(yīng)關(guān)閉門(mén)窗；煤氣泄漏打開(kāi)電燈火星迸出會(huì)引起爆炸；著火應(yīng)關(guān)閉門(mén)窗；煤氣泄漏打開(kāi)電燈火星迸出會(huì)引起爆炸；有人觸電用手拉觸電者，自己也會(huì)觸電，可以用干燥的木棒有人觸電用手拉觸電者，自己也會(huì)觸電，可以

21、用干燥的木棒等物體把觸電者撥開(kāi)。等物體把觸電者撥開(kāi)?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第7 7課時(shí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式課時(shí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式 考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例第第7課時(shí)課時(shí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 化學(xué)式化學(xué)式 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例數(shù)字?jǐn)?shù)字 元素符號(hào)元素符號(hào)水這種物質(zhì)水這種物質(zhì)水是由氫元素和氧元素組成的水是由氫元素和氧元素組成的一個(gè)水分子一個(gè)水分子氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的一個(gè)水分子是由兩個(gè)一個(gè)水分子是由兩個(gè)第第7課時(shí)課時(shí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示

22、式考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第7課時(shí)課時(shí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 化合價(jià)化合價(jià) 負(fù)負(fù) 正正考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第7課時(shí)課時(shí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式0正正負(fù)負(fù)1202價(jià)價(jià)3價(jià)價(jià)不同不同5價(jià)價(jià)3價(jià)價(jià)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第7課時(shí)課時(shí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式1價(jià)價(jià)Ca2考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第7課時(shí)課時(shí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)O3金屬金屬FeHeO2N2H2考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第7課時(shí)課時(shí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式零零 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例

23、例第第7課時(shí)課時(shí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第7課時(shí)課時(shí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點(diǎn)考點(diǎn)4 4 根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算 100 相對(duì)原子質(zhì)量相對(duì)原子質(zhì)量比值比值考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第7課時(shí)課時(shí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式12 3 8考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第7課時(shí)課時(shí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式135 kg46.7%42 kg考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例 類型一類型一 化學(xué)式的意義化學(xué)式的意義 第第7課時(shí)課時(shí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式 命題角度：根據(jù)信息中所提供的化學(xué)式考查對(duì)化學(xué)式含命題角度：根據(jù)

24、信息中所提供的化學(xué)式考查對(duì)化學(xué)式含義的理解。義的理解。歸歸 類類 示示 例例圖圖71A 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第7課時(shí)課時(shí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式解析解析 根據(jù)第三位同學(xué)的描述，排除根據(jù)第三位同學(xué)的描述，排除B和和D選項(xiàng)，再根選項(xiàng)，再根據(jù)最后一位同學(xué)的描述，排除據(jù)最后一位同學(xué)的描述，排除C，故符合的是，故符合的是A?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示歸類示例例第第7課時(shí)課時(shí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式 類型二類型二 根據(jù)化學(xué)式求化合價(jià)根據(jù)化學(xué)式求化合價(jià) 命題角度：根據(jù)提供的化學(xué)式，考查學(xué)生運(yùn)用化合價(jià)知命題角度：根據(jù)提供的化學(xué)式，考查學(xué)生運(yùn)用化合價(jià)知識(shí)求算某種元素或原子團(tuán)化合價(jià)的能力。識(shí)求算某種元素或原