課題結(jié)題申請書

1、 課題結(jié)題申請書羅田縣教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：羅田三里畈中學(xué)于2012年4月申請了體育與健康教育中學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)研究課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。2014年6月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。課 題 名 稱：體育與健康教育中學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)研究所 屬 學(xué) 校：羅田縣三里畈中學(xué)課題 負(fù)責(zé)人：史海兵 熊勝剛課題小組組長：陳先鋒課題研究時間：2012年4月2014年6月課題組成員：蔡文明 陳艷平 江亞東 熊小東 史海兵 陳先鋒 雷韌剛 何先忠 何群科 何 穎 熊勝剛 李和發(fā) 方勇 陳淑芬 洪桂鵬 劉桂書課題研究過程：體育與健康教育中學(xué)生自我

2、管理是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經(jīng)三個階段：第一階段：準(zhǔn)備階段(2012.42012.6)統(tǒng)一思想,寫好課題申請書,確定研究人員,確定實驗班級,分解子課題,列出研究分工表。負(fù)責(zé)人：史海兵 陳先鋒第二階段：研究階段(2013.12013.12)健全組織網(wǎng)絡(luò),落實課題研究,收集研究資料，在實驗班中開展實驗，舉行中期報告會。1、全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立體育與健康教育中學(xué)生自我管理的實驗共同體。2、以課堂教學(xué)促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。3、重視教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的反思。4、建立體育與健康教育中學(xué)生自我管理創(chuàng)新教育的模式。負(fù)責(zé)人：史海兵 陳先鋒 熊勝剛 李和發(fā)第三階段

3、：總結(jié)階段(2014.12014.6)進行定量,定性評價,展示研究成果,撰寫專題報告,邀請專家鑒定。整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調(diào)查，反饋實驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負(fù)責(zé)人：史海兵 陳先鋒 熊勝剛 李和發(fā)（一）經(jīng)驗性成果1、淺談如何利用學(xué)生心理活動規(guī)律進行體育教學(xué)-史海兵2、要讓學(xué)生積極參加陽光體育活動-史海兵3、愛心是教育之本-史海兵4、我身邊的師德小故事-方勇5 、讓教育充滿愛-何穎6、春風(fēng)化雨，潤物無聲-何群科7、體育教學(xué)心得體會-李和發(fā)8、體育教學(xué)自我管理心得-史海兵9、淺論體育教學(xué)中學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)-熊勝剛10、我與國學(xué)-熊勝剛11、初中體育與健康教學(xué)反思-熊勝剛12、淺談體育教學(xué)中的情感因素-熊勝剛13、如何培養(yǎng)中學(xué)生自我管理能力-史海兵14、學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的探討-陳先鋒15、貫徹落實體育與健康課基本理論的策略分析-熊小東 （二）實效性成果 1、課題研究帶動學(xué)校德育工作，是提高德育針對性和實效性的最好辦法和有效途徑。體育教學(xué)學(xué)生自主參與,發(fā)揮個性特長，形成學(xué)生個性，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理能力，增強了學(xué)生的終身體育意識。2、“體育教學(xué)中學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)研究”在學(xué)校德育工