一位數(shù)乘三位數(shù)

1、一位數(shù)乘三位數(shù)教學內(nèi)容：（P99P100）。教學目標：. 經(jīng)歷了解信息、選擇信息提出問題，并自主嘗試的計 算方法的過程2. 會正確地計算的乘法。3. 在探索筆算方法的過程中，激發(fā)學生參與數(shù)學活動的 興趣和積極性，提高合作交流的能力，獲得成功體驗，樹立 學好數(shù)學的信心。教學重點：、掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2、估算積是幾位數(shù)。 教學難點：探索三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位，連續(xù)進 位）筆算的過程。教材分析：第1 課時教材呈現(xiàn)了樂樂書店售書情境圖給出了書店新 到 300 本保健小常識 ，每本 4 元，及書店前三周每周的 銷售本數(shù)的統(tǒng)計表。讓學生選擇圖表中的數(shù)學信息提出問題 并進行計算。教材呈現(xiàn)了兩

2、個學生可能提出的第一周收入多 少元等問題，復習兩位數(shù)乘一位數(shù)。接著通過怎樣計算三周一共收入多少元？學生分析：學生有了乘法口訣和一位數(shù)乘兩位數(shù)基礎(chǔ) , 學生計算時一般從個位算起，并知道哪一位上相乘滿幾十要 向前一位進幾，本堂課是以此為基礎(chǔ)展開教學的。在交流算法的過程中，重點指導豎式的計算方法。 一、談話導入新授：、談話交流：老師每天都騎自行車到學校。2、出示例圖： 老師家老道口學校 老師：“我騎自行車到校，每分鐘行 248 米，到老道口 需 4 分鐘，再到學校需要 5 分鐘”從老師的介紹中你還獲得了哪些信息？ 指名交流：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ 老師家離學校有多少米？老師家離老道口有

3、多少米？ 老道口離學校有多少米？ 根據(jù)學生的問答出示第第兩個問題。3、解決第個問題(1)指名列式，師板書： 248 X 4或4X 248師：我們以前學過兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，三位數(shù) 乘一位數(shù)該怎么算呢？這就是今天我所要學習的內(nèi)容。 (出 示課題)2）請同學們在練習本上試著列出豎式算算看，注意在寫豎式時我們一般要把位數(shù)多的數(shù)寫在上面。 生獨立嘗試筆算，師巡視。出示學生的筆算方法（可能有以下幾種情況） ：你認為誰的計算結(jié)果正確，并說說你的理由。再計算一遍來檢驗先算個位，8X 4=32,向十位進三，再算十位，4X 4=16, 十位寫9，向百位進一，最后算百位， 2X 4=8, 8+1=9，因此

4、248 X 4的積是992。估算的方法來檢驗200X 4=800, 48X 4 超過 100,因此積一定比 900 大得 多。（3）讓做錯的學生說說是怎么算的,并集體找出錯在哪。（4）指名說說正確的計算方法的計算過程。（5）師小結(jié)：如果哪一位上滿了幾十,一定要向前一 位進幾,算的時候不能忘了進位。剛開始學習三位數(shù)乘一位 數(shù)的計算方法時最好把這個進位寫上去以免漏加,以后熟練 了那么這個進位可以說在腦子時不寫出來,但算的時候還是 不能忘?？纯催@里是幾次進位？（一次進位）把橫式補充完整并 口答。4、解決第個問題。（1）生獨立列式并嘗試用豎式計算 要求：算好后和同桌說說你的計算過程 （2）指名交流師板

5、書：248 X 5=992 （米）248先算個位：8X 5=40 寫有向十位進 4X1 34再算十位：4X 5=2020+4=24 寫 4 向百位進 2 最后算百位：2X 5=1010+1=11在積的百位寫 1，千位寫 1 引導發(fā)現(xiàn)兩次進位師小結(jié)：兩次進位，計算更復雜了，我們在計算時一定 要更仔細。5、歸納計算方法 師：三位數(shù)乘一位數(shù)你覺得可以怎么算？ 從個位算起，哪一位上滿幾十就向前一位進幾 在計算時，你有什么要提醒大家的嗎？哪一位滿幾十要向前一位進幾，前一位要加上進上來 的數(shù)；數(shù)位要對齊。、考考你的眼力，先估計積是幾位數(shù)，再計算。（1）生獨立完成，指名板演 要求：做完與同桌互相當當小師批改

6、同桌的作業(yè)如有錯 誤要給他指出錯在哪。（2）指名批改，并改正錯誤 只要看最高位（ 2 ）動手驗證：每兩大組做一組題，用豎式計算出結(jié) 果。指名交流結(jié)果師板書出各題的積。 小結(jié)：要想知道自己的估計的結(jié)果是否正確，動手算一 算驗證是最好的方法。三、解決問題 學了這么多的新知識我們就要運用新知解決一些實 際問題。師創(chuàng)設(shè)情境：雙休日很多同學到科技館參觀，門票每張6 元，星期六賣出 237 張，星期天賣出 158 張，你能提出哪 些數(shù)學問題，嘗試解答。四、小結(jié)今天你有什么收獲？教學反思在今天的課上學生們對295 X 4怎樣算討論出了好幾種算法因為還沒講三位數(shù)乘一位數(shù)所以孩子們用什么方法的都有。有的用 4個295相加，有的用 200乘 4加59乘4，有的 用豎式計算，最令我驚奇的是林乎慶永用的是 2