招教面試技巧之答辯應(yīng)對方法

1、招教面試技巧之答辯應(yīng)對方法一、答辯發(fā)問方式及應(yīng)對方法（一）、非構(gòu)造化答辯 非構(gòu)造化答辯的發(fā)問主要是考官根據(jù)考生的資料或者是面試中 出現(xiàn)的一些問習(xí)題進(jìn)行發(fā)問 （一般是針對試講發(fā)問 ），這品種型的習(xí)題 目具有隨意 （任意 ）性，靈敏多變性，發(fā)問的范圍可能會很廣，了解到 的考生的信息相對來說也會比較全面。針對面試中考生的試講進(jìn)行的發(fā)問追問方向 （一）：教學(xué)目的 （三維目的 ）例習(xí)題 1：你方才這節(jié)課想要到達(dá)什么樣的教學(xué)目的 ?例習(xí)題 2：你這節(jié)課想要實現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀目的是什么 ? 例習(xí)題 3：你覺得你這節(jié)課是否到達(dá) （實現(xiàn) ）了你的教學(xué)目的 ? 追問方向 （二）：教學(xué)重難點你方才的這節(jié)課重點在

2、哪里 ? 你方才的試講當(dāng)中是如何突出重點的 ?你方才的這節(jié)課難點在哪里 ? 你方才的試講當(dāng)中是如何解決難點的 ?當(dāng)考官提出此問習(xí)題時多半是你在教學(xué)的過程中， 要么是重難點 不突出，要么是講解的時候不夠詳細(xì)，不清晰，考官沒有聽明白，所 以此時的發(fā)問就是我們彌補的一次時機(jī)。應(yīng)對思路：自歉 （時間、條件、教學(xué)經(jīng)驗不足 ）+解答問習(xí)題 （清晰的描述，結(jié)合學(xué)生特點 ）+在答復(fù)重難點同時答復(fù)重難點如何突破 （解 決）。追問方向 （三）：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置你方才試講的時候，設(shè)置了XX教學(xué)環(huán)節(jié)，你設(shè)置這個環(huán)節(jié)的目 的是什么?你方才試講的時候， 設(shè)置了習(xí)習(xí)題環(huán)節(jié)， 設(shè)置這個習(xí)習(xí)題的目的 是什么?當(dāng)考官提出這個問習(xí)題時

3、， 說明這個環(huán)節(jié)在試講的過程中要么是 設(shè)計的不夠好，要么就是在實際應(yīng)用過程中反應(yīng)效果不夠好。應(yīng)對思路：背景 （知識背景，學(xué)生背景，這個環(huán)節(jié)是針對什么設(shè) 計的 ）+目的意圖 （對于理解應(yīng)用知識有和幫助 ）+以后改良。追問方向 （四）：預(yù)設(shè)和生成你方才設(shè)計了 xx 教學(xué)環(huán)節(jié)，你覺得假如在有學(xué)生的情況下， 能夠到達(dá)你預(yù)想的教學(xué)效果嗎 ?你的教學(xué)中大量運用了討論， 你覺得在實際課堂當(dāng)實驗中學(xué)生 會不會討論的時候跑習(xí)題或者是利用討論時間閑聊呢 ?假如發(fā)生這樣 的問習(xí)題，怎么辦 ?作答思路：設(shè)計背景及意圖 +預(yù)設(shè)教學(xué)效果 +改良。追問方向 （五）：知識性錯誤方才講的內(nèi)容，能把你給學(xué)生總結(jié)歸納的結(jié)論再復(fù)述一

4、遍嗎你方才的例習(xí)題當(dāng)中，為什么這樣計算 ？作答思路：大方承認(rèn)自己的不足 (時間、條件、教學(xué)經(jīng)驗不足 )+彌補措施 +以 后改良。(二)總結(jié)歸納：在答辯過程中有這幾個點要注意：答辯過程中注重于考官的交流。 因為這是一個你與考官交流的 過程，不是答習(xí)題的過程， 所以要真誠的與考官進(jìn)行交流，可以通過 眼神的凝視體現(xiàn)出與人的交流。言語要流暢。 在面試中會有所緊張這很正常， 要注意的是要學(xué) 會調(diào)整好語速， 將自己想要說的連接的說出來就好了。 當(dāng)然在這一過 程中假如能引用一些名言警句來加以修飾勢必會起到很好的效果， 但 是要用對了才好。聲音要清晰洪亮。 因為我們要從事的是教師這一職業(yè)， 這個是 一個靠嗓子了體力吃飯的職業(yè)，所以我們要凸顯出職業(yè)的優(yōu)勢。說話要有邏輯， 否則再好的辭藻也得不了高分。 邏輯性主要體 現(xiàn)在量方面，一是答復(fù)問習(xí)題時要針對性作答，不能答非所問，也不 能牛頭不對馬嘴 ;二是答復(fù)問習(xí)題時層次清晰，盡量使用一些邏輯連