春江花月夜(一)

1、課題 春江花月夜總課時(shí) 一課時(shí) 第 1 課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容民族管弦樂合奏曲春江花月夜二、教學(xué)目標(biāo)1、通過賞析，使學(xué)生了解春江花月夜的曲名來源、樂曲結(jié)構(gòu)，掌握作品的表現(xiàn)方法。2、使學(xué)生感受、體驗(yàn)作品的情緒、形象等風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象水平。3、通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的審美水平以及對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀音樂文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。三、教材簡(jiǎn)析春江花月夜根據(jù)一首琵琶獨(dú)奏曲夕陽(yáng)簫鼓改編。全曲共分十段，每個(gè)段落都有形象生動(dòng)的小標(biāo)題：江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠(yuǎn)瀨、欸乃歸舟及尾聲。作品通過委婉樸質(zhì)的旋律、 流暢多變的節(jié)奏、 巧妙細(xì)膩的配器、 絲絲入扣的演奏形象描繪

2、了月夜春江的迷人景色。四、教學(xué)思路本課著重對(duì) “江樓鐘鼓 ”、 “花影層疊 ”、 “漁歌唱晚 ”、 “欸乃歸舟 ”及 “尾聲 ”五個(gè)段落實(shí)行賞析。通過對(duì)作品的旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的分析，把握作品的意境和音樂表現(xiàn)內(nèi)容， 了解傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作手法， 提升學(xué)生的審美水平和欣賞水平。五、教具準(zhǔn)備cai 教學(xué)系統(tǒng)六、教學(xué)過程課前播放春江花月夜一、導(dǎo)入：出示富陽(yáng)文人郁達(dá)夫的一首詩(shī)詞，請(qǐng)學(xué)生為這首詩(shī)詞配樂。家在嚴(yán)陵灘下住，秦時(shí)風(fēng)物晉山川。碧桃三月花似錦，來往春江有釣船引出課題-春江花月夜二、作品簡(jiǎn)介：春江花月夜原為一首琵琶獨(dú)奏曲，名為夕陽(yáng)簫鼓，早在1875 年前就有傳抄本，至今已流傳了 128 年

3、。后根據(jù)唐代詩(shī)人白居易的名作琵琶行中的詩(shī)句 “潯陽(yáng)江頭夜送客” 改名為 潯陽(yáng)琵琶。 20 世紀(jì) 20 年代， 上海的音樂社團(tuán) “大同樂會(huì) ”將它改編為一首民樂合奏曲，并根據(jù)樂曲詩(shī)情畫意的內(nèi)容，取名為春江花月夜。作品分為十個(gè)段落，每個(gè)段落都有形象生動(dòng)的小標(biāo)題：江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠(yuǎn)瀨、欸乃歸舟及尾聲。三、作品賞析：（一）江樓鐘鼓（引子）夕陽(yáng)西下，忽然寺廟里隱隱約約傳來了1、欣賞：引子-分別用什么樂器來模擬鼓聲和鐘聲？2、分析：引子是節(jié)奏自由的散板，琵琶用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。 簫和古箏奏出的波音猶如遠(yuǎn)處鐘聲回響， 水面

4、碧波蕩漾。 把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細(xì)膩。（二）主題賞析：1出示譜例，請(qǐng)欣賞并選擇-主題表現(xiàn)的意境a歡快跳躍 b委婉恬靜c深沉低緩2、設(shè)問： -音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？它是通過怎樣的手段來表現(xiàn)這種意境？3視唱4 歸納；旋律如波浪般實(shí)行，顯得格外柔美與和諧。琵琶、二胡、古箏、洞簫齊奏的音色協(xié)調(diào)一致， 富有典雅的色彩。 另一個(gè)特點(diǎn)是使用魚咬尾使音調(diào)輕盈平穩(wěn)， 形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起， 在云層中游移的美麗景致。 末尾由洞簫吹奏的婉轉(zhuǎn)嗚咽的旋律導(dǎo)入了長(zhǎng)遠(yuǎn)的意境、令人凝神屏息、浮想聯(lián)翩（三）花影層臺(tái)：1、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們把眼光從遠(yuǎn)處收回看看近處的江面上發(fā)生了什么？設(shè)問：春風(fēng)拂過江面，有

5、什么變化？此段音樂中節(jié)奏、速度、力度等形式要素哪一項(xiàng)變化最明顯？歸納：音樂主題在六小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后，琵琶突然彈出了四個(gè)作移位模進(jìn)的短句， 急促而熱烈， 描寫了花枝弄影、 香飄春江的情景2 出示三副圖畫，讓學(xué)生為它們?nèi)?biāo)題（四）漁歌唱晚1、教師導(dǎo)語(yǔ)：正當(dāng)我們看著眼前的花影有點(diǎn)眼花繚亂時(shí)，忽然遠(yuǎn)處傳來了陣陣的循著聲音向遠(yuǎn)處望去，聽到什么？看到什么？整段音樂的情緒是否一致？為此段取一個(gè)標(biāo)題2、分析：遠(yuǎn)處白帆點(diǎn)點(diǎn)，漁歌飄渺由遠(yuǎn)而近。簫的領(lǐng)奏與琵琶、木魚的伴奏好似漁夫一邊搖櫓一邊歌唱， 其他樂器在每句最后的長(zhǎng)音齊奏， 又如船上眾人應(yīng)聲和唱， 漁民怡然自得的神情隱約可見。 這個(gè)段把人們盡興夜游的歡樂情緒

6、表達(dá)的淋漓盡致，也為樂曲增添了詼諧、活躍的氣氛。（五）欸乃歸舟與尾聲1、教師導(dǎo)語(yǔ)：魚船離我們?cè)絹碓浇?，快要接近江畔時(shí) 設(shè)問：旋律的速度、力度、節(jié)奏、樂器的數(shù)量有何變化？此時(shí)此刻你眼前出現(xiàn)的是怎樣的一幅畫面？2、分析：速度加快、力度增強(qiáng)、節(jié)奏由疏到密，樂器的數(shù)量由少到多、逐一加入，使全曲緊湊有力、激動(dòng)人心，形成全曲的高潮。描繪了小船向歸途劃去時(shí)歡樂的聲浪響徹江面，歸舟破水、浪花飛濺、百舟竟歸的熱鬧場(chǎng)面。（欸乃 -搖櫓是發(fā)出的聲音）3、設(shè)問：尾聲以怎樣的情緒結(jié)束？4、分析：音樂漸弱漸慢，飄渺悠長(zhǎng)，好象輕舟在遠(yuǎn)處的江面逐步消失。春江的夜空幽靜、安詳，使人沉靜在這迷人的詩(shī)情畫意之中。四、樂曲的藝術(shù)特

7、征：a、遠(yuǎn)與近的描繪、動(dòng)與靜的畫面、情與景的交融。b、換頭合尾（比較江樓鐘鼓與月上東山的主題）設(shè)問：各段向我們展示了不同的畫面，結(jié)尾旋律相同，這有何道理？分析： 這體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 在不同段落中出現(xiàn)新的因素， 給人耳目一新的感覺，但結(jié)尾處相同，在變化對(duì)比中尋求統(tǒng)一，深化了音樂表現(xiàn)內(nèi)容。c、樂器使用得當(dāng)，進(jìn)退有序。五、全曲欣賞總結(jié)；樂曲通過委婉樸質(zhì)的旋律、流暢多變的節(jié)奏、巧妙細(xì)膩的配器、絲絲入扣 的演奏形象描繪了月夜春江的迷人景色，盡情的贊頌了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)姿異態(tài)與人 民安居樂業(yè)的生活。六.課堂練習(xí)從這首曲子里我們能夠領(lǐng)略到一種幽遠(yuǎn)、和諧、含蓄、寧?kù)o的東方古典美，同樣 這種美也浸透在中國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)詞、繪畫、