蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)1能夠正確、熟練地認(rèn)讀生字新詞；正確、規(guī)范地書寫9個(gè)生字，尤其是“緊”字。查閱字典并結(jié)合語境弄懂“緊盯”“注視”兩個(gè)詞語的意思。2能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。初步學(xué)會(huì)抓住“常?！薄熬o盯”“注視”“日子一長(zhǎng)”“終于”感受梅蘭芳 “勤學(xué)苦練”過程的艱辛，并仿照例句練習(xí)用“終于”說話。3.拓展積累“勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追”等詞語。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確、規(guī)范地書寫“緊”字；查閱字典并結(jié)合語境弄懂“緊盯”“注視”兩個(gè)詞語的意思。難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓住“常?！薄熬o盯”“注視”“日子一長(zhǎng)”“終于”感受梅蘭

2、芳 “勤學(xué)苦練”過程的艱辛，并仿照例句練習(xí)用“終于”說話。三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見后附件1）教師：1. 教學(xué)課件。 2. 根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。四、課時(shí) 2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）直接導(dǎo)入，交流資料1導(dǎo)入新課同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了善于發(fā)現(xiàn)的達(dá)爾文、親切和藹的毛主席和以身作則的朱德同志，今天，我們學(xué)習(xí)第14課梅蘭芳學(xué)藝，再來認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師梅蘭芳，請(qǐng)大家跟老師一起板書課題。（1）生書空，師邊板書邊強(qiáng)調(diào)：“梅”是我們的老朋友了，最后三筆的筆順是“點(diǎn)、橫、點(diǎn)”；“蘭”是本課的生字，橫畫比較多，注意橫的長(zhǎng)短變化才能把字寫美

3、觀，第二橫稍短，第三橫最長(zhǎng)，起到托底的作用；“芳”也是本課的生字，“草字頭”橫稍短一些，“方”橫稍長(zhǎng)一些，注意“方”的筆順是“先橫折鉤、再撇”。（2）指名讀課題，齊讀課題。2交流資料（1）課前，同學(xué)們已經(jīng)收集了一些梅蘭芳的資料，我們一起來交流交流。（指生匯報(bào)）（2）師補(bǔ)充介紹（課件出示）梅蘭芳，世界聞名的京劇大師，“四大名旦”之一。他的唱腔非常特別，形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。我們來欣賞一段梅蘭芳的京劇選段貴妃醉酒，感受一下這位世界聞名的京劇大師的風(fēng)采。（播放視頻貴妃醉酒）梅蘭芳為了唱好京劇，小時(shí)候可吃了不少苦頭，第14課講的就是梅蘭芳學(xué)唱京劇時(shí)苦練眼神兒的故事。 （二）隨文

4、識(shí)讀生字新詞，掃清閱讀障礙課前同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，能正確、流利地讀下來嗎？和文中的生字新詞交上朋友了嗎？1先自己再讀一讀，難讀的地方多練習(xí)幾遍。自由讀，師巡視指導(dǎo)。2指名讀第一段。相機(jī)貼出詞語卡片：師傅 沒有神兒 讀一讀這兩個(gè)詞語，“師傅”的“傅”本音是四聲，在“師傅”這個(gè)詞里讀輕聲，指生再讀。“沒有神兒”是兒化音，口語化一些，再來讀一讀。掃清了這兩個(gè)障礙，第一段能讀得更好。再指生讀。3第二段比較長(zhǎng)，讀好是件挺不容易的事情，有沒有提醒大家特別注意的地方？指名說。相機(jī)貼出詞語：動(dòng)搖 緊盯 鴿子 或者 注視 靈活 ，多種方式練讀。指名讀第二段。師生評(píng)價(jià)讀得情況。4第三段只有一句話，我們一起讀。齊讀

5、。詞語貼示：勤學(xué)苦練 終于 京劇大師讀一讀這三個(gè)關(guān)鍵詞語。指生讀詞語。5多種方式練讀黑板上貼出的詞語。相機(jī)評(píng)價(jià)糾正讀音。（三）借助詞語，感知課文內(nèi)容1課文讀完了，想一想，寫了一件什么事？先說給自己聽，再說給同位聽，看誰說得清楚、明白。相互練習(xí)說一說。指名說。師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。2細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，黑板上的這些詞語可以幫助我們說得更有條理，把這些詞語按照順序串起來試一試。先自己練一練。指生說。師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。（四）識(shí)讀生字，規(guī)范書寫1從剛才的課文朗讀、詞語朗讀中，老師看到了大家預(yù)習(xí)的成果，好的預(yù)習(xí)習(xí)慣要長(zhǎng)期堅(jiān)持。單把這些生字、二類字抽出來，能讀好嗎？2出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，展示學(xué)生二類字的注音情況。這些是

6、本課的二類字，我們先來看看注音正確嗎？來讀給大家聽一聽。生多種形式練讀。3出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，展示學(xué)生一類字的書寫情況。這些是本課的生字，會(huì)讀嗎？指生讀。多種方式練讀。4展評(píng)學(xué)生書寫情況，進(jìn)行要點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。（1）“蘭”“芳”“靈”這三個(gè)生字在字形結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)是什么？指名說。（同為上下結(jié)構(gòu)，且橫畫較多。）（2）橫畫多的字怎樣寫得好看？指生說。（要注意橫的長(zhǎng)短變化；注意橫與橫之間的間隔勻稱。）（3）我們來看看這位同學(xué)書寫的“蘭”“芳”字，評(píng)價(jià)一下寫得怎么樣？師生逐字進(jìn)行評(píng)價(jià)。生對(duì)照范字再次書寫，展評(píng)進(jìn)步作業(yè)。（4）再來看看“靈”字，三橫長(zhǎng)短相當(dāng)，間隔勻稱。除此之外，還要注意什么？指生說。（“靈”字帶來了新偏旁“彐”，橫山頭要寫的窄一些，橫畫不能太長(zhǎng)，避免整個(gè)字頭重腳輕。）師范寫，生書空，對(duì)照再次書寫。展評(píng)進(jìn)步作業(yè)。（5）“緊”同樣是上下結(jié)構(gòu)的字，筆畫繁多，筆畫順序我們來書空一遍?！熬o”字中有一個(gè)新偏旁“絞絲底”，一起叫叫它的名字。筆畫多的字要寫的有收有放。大家觀察一下，“緊”字哪些筆畫要寫得緊湊？哪些筆畫要寫得舒展有力？指生說。（“緊”字中絞絲底的兩個(gè)撇折要寫得緊湊，而“又”字的捺要寫得舒展有力，整個(gè)字就會(huì)有收有放、勻稱漂亮。）師范寫，生描紅練寫，展評(píng)對(duì)照，再次書寫。（五）作業(yè) 我們經(jīng)過仔細(xì)觀察，