二4班語文科教案下

1、17、古詩兩首授課時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“廬”等9個(gè)生字，會(huì)寫吳等重2個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累古詩中的名句。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。教學(xué)難點(diǎn)：感受大自然的秀美、神奇。教具準(zhǔn)備：課文插圖、收集李白的古詩、生字卡片。教學(xué)類型:精讀課。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí) (學(xué)習(xí)望廬山瀑布)一、情境導(dǎo)入，理解詩題1、展示掛圖，教師以優(yōu)美的導(dǎo)語，把學(xué)生帶進(jìn)詩的意境，同時(shí)隨即筋節(jié)“香爐”、“廬山”等詞語。2、理解詩題、認(rèn)讀生字“廬”、“瀑”。(注意“瀑”的讀音)3、齊讀課文。二、朗讀感悟，想象畫面1、創(chuàng)設(shè)情境初讀，激發(fā)讀大

2、詩人詩作的熱情。李白是我國唐代著名的詩人，在當(dāng)時(shí)稱之為“詩仙”，他漫游，祖國的山山水水，寫了許多著名的詩篇，你們讀過他的詩嗎?還想讀他的作品嗎?自由朗讀本課李白的古詩和回想以前所學(xué)過李白的詩篇。2、欣賞課文插圖，幫助學(xué)生感悟詩意。思考：詩人站在哪里?看到什么樣的景物。組織交流或提出不懂的問題，師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“紫煙”、“遙看”、“飛流直下”等詞語。小結(jié)：詩人被眼前的美景陶醉了，看看這“飛流直下”的瀑布，產(chǎn)生了一種想象，這飛流直下的瀑布，真好象是銀河從天上落下來一樣i(學(xué)生齊讀后兩行詩句)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、讀出對(duì)大自然的喜愛之情。三、圖文對(duì)照，熟讀成誦l、讓學(xué)生看圖讀問，根據(jù)自己的

3、理解讀出感情。2、練習(xí)背誦，可同桌之間互相背誦。四、鞏固生字出示“廬”、“瀑”、“爐”、“疑”，用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記情況，用組詞的方式理解字義。五、學(xué)習(xí)生字1、出示下列要求會(huì)寫的字：爐、銀、煙、流。2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，記憶字形、老師點(diǎn)拔。3、重點(diǎn)指導(dǎo)“流”字。(提示：“流”右邊的上半部分與“云”的區(qū)別，右下部分三筆之間的間距要?jiǎng)蚍Q)4、學(xué)生先觀察范字，再書寫師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)(學(xué)習(xí)絕句)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、比賽背誦望廬山瀑布2、填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3、揭示詩題“絕句”簡要說說詩人杜甫。二、自讀課文，初步感知。1、自由朗讀，借助生字表的拼音讀準(zhǔn)字音，再讀正確讀通這首詩。

4、2、同桌互讀。3、指明朗讀、齊讀、注音糾正讀錯(cuò)的地方。(如“行”不讀xíng，“泊”不讀"pò”。三、圖文對(duì)照，理解詩意1、  師范讀，要求學(xué)生邊聽邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？  (柳樹、黃鸝、天上飛的白鷺、山上的積雪、講面上的船)板書：黃鸝、白鷺、雪、船2、看圖思考：詩人是站在哪里看到這些景物的?(結(jié)合理解“窗含”、“門泊”兩個(gè)詞語的意思)3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。4、看圖讀課文，想象詩人欣賞在自然美景時(shí)的心情。(讓學(xué)生帶著感情再讀課文)四、  找對(duì)應(yīng)的詞語，師讀一個(gè)詞語，要求學(xué)生找出與它相對(duì)

5、應(yīng)的詞語(如兩個(gè)一一行廠黃鸝白鷺、翠柳一青天、西嶺東吳千秋雪一萬里船)師說生讀  讀詞連詩  情境背誦集體背誦五、識(shí)字、寫字，完成諜后練習(xí)l、出示要求認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生交記字方法，練習(xí)組詞語。2、出示要求會(huì)寫的生字：“吳”、“含”、“窗”、“嶺”、“鳴”、“絕”、嚴(yán)泊”、“柳”。3、啟發(fā)學(xué)生說說自己記憶方法，識(shí)記字形。4、重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”與“柳”的筆順。5、師范寫(注意把字寫美觀，提示容易寫錯(cuò)和不容易寫好的字)。6、學(xué)生先觀察田字格中的范字，再把寫師巡視。、7、完成課后“我會(huì)填?的第二題填空題。六、課外延伸：回家收集有關(guān)描寫春天的古詩。七、本課小結(jié)：

6、60;八、作業(yè)布置： 九、板書設(shè)計(jì)：    十、課后反思：   18、雷雨授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)壓等4個(gè)生字，會(huì)寫“垂”等12個(gè)字。2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。教學(xué)難點(diǎn)：寫觀察日記。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片教學(xué)類型：精讀課。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，揭示課題夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的景象，你能說說雷雨時(shí)的景象

7、嗎?二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，教師巡視有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、認(rèn)讀詞語卡片。3、生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。4、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字、學(xué)習(xí)新詞。三、朗讀感悟，理清文脈。1、指名分段朗讀課文。2、師引讀(雷雨前：滿天的烏云樹上的葉子忽然陣大風(fēng)；嘩、嘩、嘩，雨下起來了雨停了)。3、讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在樹上做記號(hào)。4、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后不同的景象。5、分組朗讀，師隨即指導(dǎo)。第二課時(shí)一、默讀課文一邊讀一邊想象

8、雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段讀議1、雷雨前：指名朗讀，讀后說說雷雨前，我們看到了什么景象?小結(jié)歸納：烏云大風(fēng)閃電雷聲2、雷雨中：指名朗讀、讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說雷雨時(shí)的景象。小結(jié)歸納：雷聲和雷聲從大到小。天色由暗到亮，空氣清新。3、雷雨后、齊聲朗讀、感受雨后的美景。三、填詞比較詞句1、雷雨前：滿天的烏云、黑、沉沉地  下來，一只蜘蛛從網(wǎng)上下來，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又    在網(wǎng)上。比較“壓”、“掛”、“垂”、“坐”四個(gè)字的用法，體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。四、鞏固識(shí)字1、出示本課生字和要求會(huì)寫的字，指名集體認(rèn)讀。2、

9、同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。五、課堂練習(xí)1、指導(dǎo)寫生字。2、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”六、課外延伸留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。七、本課小結(jié)： 八、作業(yè)布置： 九、板書設(shè)計(jì)：    十、課后反思：    19、最大的“書”授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)讀“質(zhì)”等重0個(gè)生字，會(huì)寫“冊(cè)”等重2個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)川川對(duì)大自然充滿興趣的思想感情。激發(fā)探索自然知識(shí)的興趣。3、激發(fā)探索自然知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。教學(xué)難點(diǎn)：探究自然知識(shí)的

10、興趣。教具準(zhǔn)備：1、生字詞卡片2、化石和礦石標(biāo)本3、學(xué)生課前搜集或教師提供有關(guān)地質(zhì)方面的資料。教學(xué)類型：精讀課。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話你們聽說過世界上最大而且沒有文字的書嗎？今天學(xué)習(xí)的篇課文就能幫助我們解決這個(gè)問題。2、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容學(xué)生認(rèn)真地閱讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，碰到難讀的句子多讀幾遍。3、揭示課題，說說課題中的“書”為什么要加引號(hào)，課文中的叔叔是什么人?結(jié)合理解“勘探隊(duì)員”。二、  朗讀感悟1、指名分段朗讀課文2、分角色朗讀三、分組議讀讓學(xué)生各自默讀“叔叔”說的話，想一想下面幾個(gè)問題：1、“叔叔”為什么

11、把這塊巖石稱作是“一冊(cè)厚厚的書”?2、為什么巖石上會(huì)留下這些雨痕和波痕呢?3、你知道讀這本巖石書有什么用呢？除了書曬納感說的，你還知道別的用處嗎?(在自讀的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流各自的思考結(jié)果)四、匯報(bào)交流1、各小組派代表在班上交流學(xué)習(xí)結(jié)果，師隨即引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)課文內(nèi)容、理解“雨痕”、“波痕”等詞語。2、默讀“我知道”讀后在小組里說說自己讀懂了什么。第二課時(shí)一、認(rèn)讀詞語卡片地質(zhì)    勘探隊(duì)員    一冊(cè)書    厚厚的    巖石刨根問

12、底    煤炭    寶藏    腳印    波浪二、自讀課文，相互交流1、邊讀邊思考：從“叔叔”說的話，你懂得了什么知識(shí)(讀后先小組交流，再全班交流)。學(xué)生交流課前收集的有關(guān)地質(zhì)方面的資料、實(shí)物。三、總結(jié)談話讀課文最后一段，你能猜一猜川川長大后想干什么嗎?四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字。2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法記住字形。3、書寫字的筆順，邊指導(dǎo)邊書寫。4、學(xué)生寫字，師隨即指導(dǎo)組織評(píng)議。五、拓展閱讀綠色情報(bào)員

13、植物科學(xué)院請(qǐng)小燕子選一批綠色情報(bào)員。一大早，小燕子剛飛出，就被小桃樹攔住了。“你能干什么?”燕子問“我能預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)?！碧覙鋵?duì)小燕子說，“我一開花，農(nóng)民伯伯就得忙著種谷子。”“好，算你一個(gè)。”燕子飛過一片胡楊樹林，胡楊樹叫住了她，小燕子問：“你有什么本領(lǐng)?”“我能報(bào)告地下水。”胡楊樹說：“不信，順著我的身子挖下去，準(zhǔn)能找到地下水?！边@時(shí)，山坡上的篦子草又喊住了燕子：“我可以報(bào)名當(dāng)土壤化驗(yàn)員?！毙⊙嘧佑悬c(diǎn)兒弄不懂，篦子草說：“我喜歡長在鈣質(zhì)土壤中?！薄班?，原來是這樣?！靶⊙嘧诱Z音剛落，那邊的藍(lán)玫瑰又說話了：“我也能做情報(bào)員，我的腳下就有銅礦哩！”“花朵能報(bào)礦?”“小燕子掏出小本子記下、，還有什么花有

14、這種本領(lǐng)?”藍(lán)玫瑰花說：“七瓣蓮能報(bào)錫礦，蝴蝶花能報(bào)鋅礦?！泵α艘惶斓男⊙嘧痈吲d極了，這一天，她增加了多少知識(shí)呀！六、課堂作業(yè)重、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”，先獨(dú)立完成，再同桌交換，訂證。2、書面補(bǔ)充句子：這本書能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，它還能告訴我們。3、讀“我知道”中的小知識(shí)，有不明白的地方可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。七、本課小結(jié)： 八、板書設(shè)計(jì)：     九、課后反思：     20、要是你在野外迷了路授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、有感情地朗讀詩歌、背誦

15、詩歌：體會(huì)大自然的奧秘和情趣。3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。教學(xué)難點(diǎn)：為什么說太陽、北極星、大樹、積雪是天然的指南針。教具準(zhǔn)備：生字卡片、錄音、指南針。教學(xué)類型：新授課。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，揭示課題1、故事導(dǎo)入：(故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學(xué)們走散，迷了路)。2、設(shè)疑：這時(shí)該怎么辦?  (請(qǐng)同學(xué)們想各種可能)。3、揭示課題，教師板書。二、初讀課文，隨即識(shí)字1、讀文識(shí)字 (1)自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字多讀幾遍。(2)選自己讀得最流暢的一段節(jié)展示讀給同學(xué)

16、、老師聽，請(qǐng)大家來評(píng)價(jià)。(3)指導(dǎo)識(shí)字。本課4個(gè)生字都是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)難讀詞，如：指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。2、聯(lián)系實(shí)際記字出示要求會(huì)讀會(huì)寫的字，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想，你在什么地方見過這些字，你是怎么記住這個(gè)字的，把方法講給同學(xué)們聽。3、指導(dǎo)書寫(1)鞏固生字a、認(rèn)讀生字、詞。b、從生字中找字的游戲。例：我有一顆中國心。(忠)左右結(jié)構(gòu)的字。(綢、針)找找上下結(jié)構(gòu)的字(忠、盞)(2)指導(dǎo)書寫a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，三個(gè)字都是上窄下寬；第二、三行的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬)。b、讓學(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么

17、?c、重點(diǎn)指導(dǎo)：盞：與“淺”字右邊進(jìn)行書寫的遷移，要強(qiáng)調(diào)“盞”的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫更長，起托住全字的作用。  4、學(xué)生練寫生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞二、細(xì)讀課文、自主學(xué)習(xí)、朗讀感悟1、激趣讀課文同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會(huì)怎么辦呢?  （自由發(fā)言）要是你在野外迷了路，那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法，想知道嗎?請(qǐng)?jiān)跁姓掖鸢赴伞?、自由朗讀課文想想課文講了哪幾種天然的指南針?3、學(xué)生匯報(bào)，老師板書。(1)太陽    (2)北極星 

18、60;  (3)大樹    (4)雪三、提問設(shè)疑，合作、探究1、怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向?2、分組練讀、討論準(zhǔn)備匯報(bào)。四、匯報(bào)朗讀，全班交流1、  小組朗讀課文，匯報(bào)辨別方向的方法，并引導(dǎo)學(xué)生理解。忠實(shí)：課文中指導(dǎo)誠可靠。向?qū)В阂返娜?，文中指用來辨別方向的物體分辨：分析、區(qū)別2、  通過討論填寫下面的報(bào)告(小黑板)同時(shí)了解為什么能辨別方向的原因。要是在野外迷了路，怎么辦?什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別白  天太  陽中午時(shí)，太陽在南邊，樹影正指著

19、北方黑  夜北極星永遠(yuǎn)高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方下雪天積  雪化快的是北，化得慢的是南四、指導(dǎo)背誦用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。五、用多種方式讀背六、拓展練習(xí)你還有其他辦法辯認(rèn)方向嗎?北側(cè)山坡，低矮的厥類植物比陽面更加發(fā)育，日影測(cè)向。晴天，在地上豎立一木棍，木棍的影子在中午最短?其末端的連線是一條直線，該直線的垂直線為南北方向。七、作業(yè)1、完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”；2、課外閱讀十萬個(gè)為什么，等書，了解大自然。八、本課小結(jié)： 九、作業(yè)布置： 十、板書設(shè)計(jì)：    十一、課

20、后反思：   語文園地五一、授課時(shí)間：二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語，讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累詞語，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。3、感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨炎约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察，了解自然的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語，進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與人交際的能力。四、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力。五、教學(xué)類型：新授課六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)二十四節(jié)氣，動(dòng)物世界的音像或課件。2、制作語文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。七、課時(shí)安排：

21、兩課時(shí)八、教學(xué)過程第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。文字相同的兩句話，由于標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。1、學(xué)生自讀書中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。2、全班交流，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。3、拓展，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。日積月累本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，準(zhǔn)確運(yùn)用語詞，了解我國農(nóng)歷的二十四節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用中鞏固識(shí)字，積累語言。1、讀讀認(rèn)認(rèn)a、輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。b、小組交流識(shí)字記10個(gè)生字的方法。c、小組

22、派代表在全班介紹識(shí)字方法。d、變序抽取字卡，以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。2、我會(huì)連a、明確b、動(dòng)手連一連c、同桌交換，互相訂正，補(bǔ)充練習(xí)追趕               羽毛攪拌               羊群抖動(dòng)       &#

23、160;       水泥晴朗的             饅頭香甜的             財(cái)富寶貴的             天空3、讀

24、讀背背a、看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣。b、讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。c、借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。d、背誦“節(jié)氣歌”。小結(jié)：  第二課時(shí)口語交際本次口語交際的話題是：奇妙的動(dòng)物世界，感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。展現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛。1、進(jìn)入動(dòng)物王國播放動(dòng)物世界的片段，讓學(xué)生談想法。a、示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧b、選擇自己喜歡的動(dòng)物，想想它的生活習(xí)性，可受之處，以及有趣的事，準(zhǔn)備發(fā)言。c、分小組交流。d、派代表比賽交流。寫話寫一寫自己熟悉的一種動(dòng)物，然后在小組里交流，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。展示這是一個(gè)內(nèi)容豐富的展示臺(tái)，既可以展

25、示收集的諺語，又可以展示自己查閱的有關(guān)自然知識(shí)的資料，還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本，學(xué)生既動(dòng)口，又動(dòng)手。形式上可以讓學(xué)生自己展示，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。1、鼓勵(lì)學(xué)生查詢，積累資料。2、布置動(dòng)、植物展示天地。3、學(xué)生人不同方面展示才能。寬帶網(wǎng)1、自讀書中的短文，說說從中了解的知識(shí)。2、小組交流。3、進(jìn)入虛擬寬網(wǎng)去“自然界”遨游。內(nèi)容包括：a、動(dòng)、植物的圖片資料          b、有關(guān)的文字資料        &

26、#160; c、人類仿生學(xué)的一些淺顯例子4、建議學(xué)生到動(dòng)物園、植物園了解更多知識(shí)。九、課后小結(jié)： 十、作業(yè)布置：十一、板書設(shè)計(jì)：   十二：課后反思：  21、畫家和牧童一、授課時(shí)間：二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“戴”等13個(gè)生字，會(huì)寫“兄”等12個(gè)字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹(jǐn)慎。4、培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學(xué)難點(diǎn)：懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。五、教學(xué)類型：新授課六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備生字卡片

27、2、學(xué)生收搜集我國畫動(dòng)物的著名畫家的作品。七、課時(shí)安排：2課時(shí)八、教學(xué)過程：第一課時(shí)讀題激趣，導(dǎo)入新課1、仔細(xì)觀察老師板書課題。2、朗讀課題三遍，低聲議論對(duì)課題的解釋。3、交流對(duì)課題的理角，激發(fā)興趣引入課文學(xué)習(xí)。自由讀文，隨機(jī)識(shí)字。1、第一遍：邊讀邊畫出生字新詞，并標(biāo)上段落序號(hào)。2、第二遍：借助生字表讀準(zhǔn)字音，困難處多讀幾遍。3、第三遍：同桌對(duì)讀（逐段），針對(duì)“音準(zhǔn)句通”相互評(píng)議糾正。4、指名，集體認(rèn)讀生字新詞。通讀全文，整體感知。1、默讀課文，畫出讓自己感動(dòng)的句子，想想故事中誰給你留下了深刻的印象，為什么？2、交流讀后的感受。字詞檢測(cè)，鞏固認(rèn)讀1、認(rèn)讀不帶拼音的生字。2、用生字?jǐn)U詞。3、讀帶

28、生字的詞語，再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。寫字練習(xí)，練中識(shí)字。1、認(rèn)讀田字梅中12個(gè)字并組詞。2、觀察田字梅中生字的字形，說說寫這些字要注意什么？3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。4、學(xué)生展示自己認(rèn)為最滿意的字。小結(jié)：  第二課時(shí)朗讀課文分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。讀詞語，說句子1、出示詞語：購買     濃墨涂抹     輕筆細(xì)描     批評(píng)和諧   翹起   

29、;  驅(qū)趕     慚愧2、用多種方法認(rèn)讀詞語3、學(xué)生自由選詞語說句子。自讀感悟1、輕聲讀課文，想想讀懂了什么？2、指名學(xué)生說說閱讀感受。3、牧童敢于批評(píng)大畫家。（引導(dǎo)：堅(jiān)持實(shí)事求是）小組合作，品讀課文1、根據(jù)自己理解，選定品讀的語段，自由組合。a、讀懂戴嵩的畫技。（課文1-4自然段）b、讀懂戴嵩謙虛的品質(zhì)。（課文5-6自然段）c、讀懂牧童堅(jiān)持實(shí)事求是。（課文5-6自然段）2、合作閱讀，小組討論：你從哪些句子中體會(huì)到戴嵩畫技高，為人謙虛和藹牧童敢于說真話，實(shí)是求是？3、自選交流的方式，反饋對(duì)語文語句的理解、感悟。感情朗讀，運(yùn)

30、用積累1、小組分角色朗讀課文，注意讀出感情。2、有感情地集體朗讀課文。3、介紹自己搜集或了解到的畫家優(yōu)秀作品的圖片，用上課文中的詞語。用游戲形式鞏固要求會(huì)認(rèn)，寫的字。九、課后小結(jié)： 十、作業(yè)布置：  十一、板書設(shè)計(jì)：       十二、課后反思：           22、我為你驕傲一、授課時(shí)間：二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課

31、文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。三、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容五、教學(xué)類型：新授課六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)物投影儀。2、句子投影儀。七、課時(shí)安排：兩課時(shí)八、教學(xué)過程：第一課時(shí)板書課題，導(dǎo)入新課讀課題，質(zhì)疑，課題中的“我”是誰，“你”又是誰。帶著問題，自由讀課文要求：a、輕聲讀課文，畫了不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。b、再讀全文，思考剛才提出的問題。交流：1、請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。2、解決課題問題根據(jù)學(xué)生回答板書：    老奶奶   

32、60;      “我”    送報(bào)的孩子      “你”默讀課文，學(xué)習(xí)詞句1、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞，自己喜歡的句子。2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。指導(dǎo)書寫1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。2、細(xì)看生字，說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。3、練習(xí)書寫四個(gè)字，四個(gè)詞。4、點(diǎn)評(píng)反饋。小結(jié)：  

33、;第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。2、用投影出示一些句子，指名朗讀。自讀感悟1、自由讀課文，思考：a、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？b、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？2、分組或全班交流感情朗讀，加深體會(huì)1、分組練習(xí)有感情地朗讀課文。2、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。練習(xí)書寫聽寫生字詞積累語言1、你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好，用橫線畫出來。2、讀讀抄抄課后詞語。3、交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)的鑒賞水平。九、課后小結(jié)： 十、作業(yè)布置： 十一、板書設(shè)計(jì)：    十二、課后反思：

34、60;  23、三個(gè)兒子一、授課時(shí)間：二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“既”等6個(gè)生字，會(huì)寫“拎”等9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時(shí)的語氣。3、懂得要孝敬父母的道理。三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)聽讀欣賞的能力，寫正確、美觀的字。四、教學(xué)難點(diǎn)：懂得要孝敬父母的道理。五、教學(xué)類型：新授課六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。2、學(xué)生詢問自己的父母，了解他們小時(shí)候是如何為你的爺爺奶奶分憂的。3、學(xué)生采訪班里的同學(xué)，了解父母平時(shí)對(duì)他們的評(píng)價(jià)。4、老師準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片等。七、課時(shí)安排：2課時(shí)八、教學(xué)過程：第一課時(shí)談話導(dǎo)入1、交流課前詢問和采訪中的收獲。2、交流在家里為父

35、母做了哪些事，有什么感受。自主讀通課文1、出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)，學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字，自己覺得難讀的句子，做個(gè)記號(hào)。2、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽同桌是怎么讀的。3、出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀。a、我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。b、我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。c、三個(gè)媽媽打了水，拎著水桶回家去。d、水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。e、另一個(gè)孩子跑到媽媽眼前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。自主識(shí)字1、學(xué)生保持出生字卡，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給伙伴聽要求：看清字形，讀準(zhǔn)字音2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。3、游戲檢查學(xué)生掌握生字的情況。朗讀課

36、文1、創(chuàng)設(shè)情境，小組且分角色反復(fù)朗讀課文，讀出人物的不同語氣。2、在小組內(nèi)質(zhì)疑、討論，老師巡視點(diǎn)撥。3、全班匯報(bào)交流4、如學(xué)生對(duì)老爺爺?shù)脑捥岢鲆蓡?，老師可組織討論，重點(diǎn)理解；如學(xué)生沒提到這個(gè)問題，老師可隨機(jī)提問，讓學(xué)生討論：這“一個(gè)兒子”是指誰？老爺?shù)脑捠鞘裁匆馑?？指?dǎo)寫字出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)，指導(dǎo)寫字，并組織展示。指導(dǎo)重點(diǎn)：1、注意別忘了“拎”的最后一點(diǎn)，“膊”的左上一點(diǎn)。2、前面六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，老師可重點(diǎn)范寫，指導(dǎo)“拎”字和“膊”字。3、“甸”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，可提醒學(xué)生里面的“田”字可往左伸出一點(diǎn)，使整個(gè)字顯得勻稱。4、“晃”、“蕩”是上下結(jié)構(gòu)的字，“晃”字要寫得上窄下寬，老師可范寫指

37、導(dǎo)。小結(jié)： 第二課時(shí)鞏固識(shí)字出示帶生字的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。編寫課本劇1、有感情地朗讀課文。2、小組合作，根據(jù)課文情節(jié)，環(huán)境和人物的語言、行為、表情情緒等進(jìn)行合理想象，把課文改編成課本劇。3、確定各人所扮演的角色。4、設(shè)計(jì)場(chǎng)景的布置排練課本劇各小組演練，老師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥課本劇表演并評(píng)議1、以小組為單位表演課本劇。2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。a、人物的語氣。b、人物的動(dòng)作。c、人物的表情。課后拓展把本課的故事講給家人聽九、課后小結(jié)： 十、作業(yè)布置： 十一、板書設(shè)計(jì)：      十二、課后反思：  

38、      24、玩具柜臺(tái)前的孩子授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母，關(guān)愛他人的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫11個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。教學(xué)類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、觀察圖畫，導(dǎo)入新課1、出示插圖，引導(dǎo)看圖，這是什么時(shí)候？什么地方？有誰？在干什么？2、學(xué)習(xí)新詞：玩具、柜臺(tái)、售貨員。3、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察柜臺(tái)前的男孩。二、初讀課文，感悟主要內(nèi)容。1、自由讀課，認(rèn)讀生字，邊讀邊畫出課文中的生字、新詞。2、讀生字卡片的生字。3、說說自己

39、是怎樣識(shí)記生字的？4、開火車指名朗讀生字，發(fā)準(zhǔn)讀音。三、再讀課文，勾畫出自己最受感動(dòng)的句子，并讀給大家聽。朗讀感悟1-7自然段。朗讀感悟8-13自然段。四、相互交流課文的主要內(nèi)容。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。二、流利地讀讀課文。三、學(xué)習(xí)本課生字。四、分析字形，識(shí)記生字。五、默讀課文，升華情感。1、默讀課文。2、小組討論3、暢談自己的感受。六、作業(yè)1、復(fù)述課文。2、做孝敬父母的好事。課后小結(jié)： 板書設(shè)計(jì)：  課后反思： 語文園地六授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌

40、。3、通過品語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)方法：指導(dǎo)、啟發(fā)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。1、先讓學(xué)生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。認(rèn)讀記憶八個(gè)生字，采取多種形式鞏固記憶。2、我會(huì)填看題目，說說這道題我們要做什么

41、？仔細(xì)讀每一組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立完成練習(xí)3、我會(huì)讀自由練讀。說說你讀懂了什么。比比，看誰讀得最好。三、作業(yè)：練習(xí)第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)口語交際一、學(xué)習(xí)口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。2、討論3、根據(jù)交流情況，教師小結(jié)。4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)1、查字典，了解“公民”一詞的概念。2、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么？3、教師小結(jié)。4、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么？三、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。四、作業(yè)布置：認(rèn)真讀讀本園地的字、詞。寫寫自己對(duì)“公民”一詞的想法。

42、0;板書設(shè)計(jì)：     課后反思:         25、玲玲的畫授課時(shí)間：    年  月  日教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3、懂得在生活中要肯動(dòng)腦，壞事也能變好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文教學(xué)類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文錄音課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程

43、：第一課時(shí)一、讀題認(rèn)字1、出示小女孩的畫像，猜猜她是誰？板書：玲玲2、讀讀上面的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。二、初讀課文，了解課文的大概內(nèi)容。補(bǔ)充完課題：玲玲的畫。三、教師范讀，聽錄音。1、指名朗讀，糾正字音。2、小組內(nèi)互讀，進(jìn)一步鞏固字音。3、出示生字卡片，用開火車的方式朗讀。四、記憶字形，理解含義。1、小組討論，討論字形。2、小組匯報(bào)識(shí)字方法。3、小組之間開展識(shí)字競(jìng)賽。五、指導(dǎo)寫字。作業(yè)布置：抄寫本課的生字。課時(shí)小結(jié)：   第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容二、再讀課文，自讀感悟。1、讀天天說的一段話：“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！?/p>

44、2、聯(lián)系課文，說說你對(duì)這段話的理解。3、聯(lián)系自己的實(shí)際，說說你對(duì)這段話的理解。4、小組合作，你感悟到什么？三、朗讀感悟1、讀了課文，你感悟到什么？2、小組分角色，按自己的體會(huì)讀課文。3、選伙伴表演課文。四、指導(dǎo)寫字五、日積月累1、讀課文，勾出你喜歡的新詞。2、把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。3、把課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。六、作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。課后小結(jié)： 板書設(shè)計(jì):      課后反思：       26、蜜蜂

45、引路授課時(shí)間：     年  月  日教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。3、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫9個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：了解蜜蜂引路的道理。教學(xué)類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入提示課題，板書課題。二、互動(dòng)學(xué)習(xí)，讀文識(shí)字。1、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問。2、指導(dǎo)識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。3、點(diǎn)評(píng)、范讀、感悟。4、自己練讀，把不認(rèn)識(shí)的字詞用自己喜歡的方法標(biāo)出來。5、合作認(rèn)字，記

46、詞。6、再讀課文。7、出示生字卡片，開火車讀、齊讀。8、自讀自學(xué)。三、邊讀邊議，領(lǐng)悟其意。1、簡單介紹列寧。2、讀第一自然段。3、“談天”是什么意思，能否另換一個(gè)。4、在讀中感悟。5、大家自己讀第二自然段。6、讓學(xué)生讀第二段，領(lǐng)悟其意。四、提出疑問：1、列寧要去找誰？2、列寧打到了他要找的人了嗎？3、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？五、作業(yè)布置：熟讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。二、自讀感悟。1、你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？是怎么看出來的？2、什么叫“親自”？列寧為什么要親自去找？3、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎？三、自讀交流1、小組交流2、路線圖展示四、看圖對(duì)話朗

47、讀1、出示課文插圖，自愿介紹圖意。2、同桌練習(xí)人物對(duì)話。3、對(duì)話朗讀（師生對(duì)練）五、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：列寧是憑借細(xì)心的觀察和科學(xué)分析，在蜜蜂這個(gè)“小向?qū)А钡摹爸敢毕抡业金B(yǎng)蜂人的。六、課后小結(jié)： 七、作業(yè)布置：  板書設(shè)計(jì)：      課后反思：     27、寓言兩則授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)字生，會(huì)寫“守”等7個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講兩個(gè)寓言故事。3、能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓言，從中受到教育。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字

48、、寫字教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，用自己的話講述寓言。教學(xué)類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，錄音課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，弄清題意出示課題，解釋課題，“寓言”是用故事說明一個(gè)深刻道理或教訓(xùn)，“遇”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”。二、教學(xué)揠苗助長1、講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長”是生長。2、按“理解題意了解故事理解內(nèi)容認(rèn)識(shí)道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、聽錄音范讀，要求學(xué)生說說課文講了一件什么事？4、學(xué)習(xí)生字。（1）借助拼音，細(xì)讀課文。（2）同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音。（3）同桌互教互學(xué)生字，交流記字方法。5、鞏固生字。（1）出示生字卡，指名學(xué)生讀，齊

49、讀。（2）a、小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文，有感情地朗讀課文。思考：（1）種田人看到禾苗幾乎沒有長高時(shí)，他心情怎樣？畫出種田人的心情有關(guān)的詞，理解：巴望、焦急，讀出種田人的焦急心情。（2）種田人在這種情況是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？朗讀第2自然段，讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景及禾苗死后，十分失望的心理。（3）寓言給你什么啟示？學(xué)生結(jié)合實(shí)際讀讀。（4）種田人的愿望是好的，如果你是種田人的朋友、鄰居或親屬，你怎樣幫他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（誦讀全文，復(fù)述課文）課堂小結(jié)：你學(xué)了這篇寓言故事，從中受到了什么啟發(fā)和教育。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，提示課題1、談話導(dǎo)入，明確教學(xué)目的。同學(xué)們，你們

50、喜歡聽寓言故事嗎？寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深刻的道理，寓言守株待兔說明什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)好嗎？板書課題，齊讀兩遍。2、揭示課題。3、錄音范讀，邊所邊標(biāo)出自然段。二、學(xué)習(xí)課文，理解寓言。1、學(xué)習(xí)1、2自然段。（1）自由讀，想想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁等待兔子呢？（2）默讀課文，說說那個(gè)種田人是怎么得到這只野兔的，找出文中有關(guān)句子讀讀。出示生字“竄”“撞”，理解：竄亂跑；撞碰（3）他撿到兔子后，心里是怎樣想的？他的想法對(duì)嗎？為什么？2、學(xué)習(xí)第3自然段（1）自由讀，說說這個(gè)人原來是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（守坐，莊稼全完了）（2）齊讀了自然段。3、理解寓意（1）他的做法對(duì)不對(duì)？為什么？（小

51、組討論）（2）寫了這篇課文，你懂得了什么？教師總結(jié)：世上沒有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東本，我們不應(yīng)抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。4、齊讀課文。課后小結(jié)：這篇寓言，你懂得了什么？你從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育。布置作業(yè): 板書設(shè)計(jì)：        課后反思：             28、丑小鴨授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“烘”等14

52、個(gè)生字，會(huì)寫“12”個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生展得從小要和善待人、互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，寫生字教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得道理教學(xué)類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，錄音機(jī)課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、播放丑小鴨動(dòng)畫片，學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)生說說所看到的、感知丑小鴨生活的生活遭遇。二、初讀課文，感知大意1、錄音（或教師）范讀課文，學(xué)生邊聽邊想課文主要講什么？2、學(xué)生質(zhì)疑。3、學(xué)生互相解答，老師參與。4、借拼音，自讀課文。（1）自讀全文，讀準(zhǔn)字音。（2）同桌間認(rèn)讀生字，交流記字方法。5、小組內(nèi)輪

53、流讀課文，注意傾聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正。三、鞏固生字讀生字卡片，齊讀，指讀，組內(nèi)合作認(rèn)讀四、課堂練習(xí)：1、讀詞語。2、積累詞語。（文中自己喜歡的詞語）第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣1、出示啟示：我校招收為丑小鴨配音的小演員，歡迎廣大學(xué)生踴躍參加。2、明確目標(biāo)：配音需要把課文讀得流利、動(dòng)聽，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經(jīng)做到了，這節(jié)課我們就來看看誰讀得動(dòng)聽，打動(dòng)聽眾的心。二、自行探索、感悟課文1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文（自由讀，同桌評(píng)讀，小組輪流讀，輕聲讀）看看有什么感受。2、讀完課文后會(huì)有很多感受吧？小組內(nèi)先交流一下。（通過表演或讀一讀表達(dá)感受）三、小組交流、匯報(bào)體會(huì)2、小

54、組合作，  匯報(bào)感受。每個(gè)小組選擇自己感受最深的內(nèi)容讀后說一說這一段落給你什么感受。(小組間相互補(bǔ)充，并通過有感情地朗讀或表演來匯報(bào))a、第3自然段重點(diǎn)理解“討厭、欺負(fù)、孤單”，體會(huì)丑小鴨的可憐。b、第4自然段重點(diǎn)通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”，體會(huì)丑小鴨的可憐。c、第5自然段重點(diǎn)通過學(xué)生想象丑小鴨是怎樣“悄悄過日子”來體會(huì)丑小鴨的可憐。d、第7自然段重點(diǎn)讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮天鵝呀!”這句話，體會(huì)丑小鴨高興、愉快、激動(dòng)、幸福的心情四、拓寬空間，升華認(rèn)識(shí)1、假如這只“丑小鴨”來到你的身邊，你會(huì)對(duì)它說些什么?2、這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見到了“鴨媽媽

55、”、“哥哥”、“姐姐”會(huì)說些什么?第三課時(shí)一、鞏固練習(xí)l、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字。a、出示生字卡片，指名讀，集體讀。b、分組競(jìng)賽認(rèn)讀。2、自薦講丑小鴨的故事。3、分小組交流自己積累的本課詞句。二、寫字指導(dǎo)1、指導(dǎo)觀察a、看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)，  書寫時(shí)注意什么?b、注意區(qū)別“鵝”和“鴨”。c、“蛋殼、欺負(fù)、翅膀”三個(gè)詞語較難寫，應(yīng)重點(diǎn)觀察。2、示范指導(dǎo)a、范寫“鵝”和“翅膀”兩個(gè)詞。(提示部件的擺放，讓學(xué)生認(rèn)真看每一筆在田字格的什么位置)b、“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應(yīng)該伸長：“膀”應(yīng)左窄右寬。3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。4、展示書寫的字， 

56、 師生評(píng)議。三、完成課后練習(xí)，閱讀“我知道”1、明確課后練習(xí)“讀讀寫寫”的要求，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)2、同桌互相訂正。3、自讀“我知道”，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品；四、擴(kuò)展活動(dòng)l、要求學(xué)生用自己的語言有聲有色地講述這個(gè)故事。2、選看安徒生童話選。五、練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)：假如你是那只丑小鴨，  當(dāng)你看到自己美麗的倒影你會(huì)說些什么呢?個(gè)性練習(xí)：優(yōu)秀生，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用詞句，一般學(xué)生掌握字、詞學(xué)會(huì)有聲有色講述。六、本課小結(jié):   七、布置作業(yè):  板書設(shè)計(jì):     

57、60;   課后反思:          語文園地七授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：l、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn)，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，鞏固識(shí)字，積累詞語。3、能看懂圖意，  能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。4、樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，  勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點(diǎn)：了解一字多義的特點(diǎn)，注意積累詞語，在展示成果中提高語言能力。教學(xué)難點(diǎn)：口語交際教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、畫筆、白紙教學(xué)類型：復(fù)習(xí)課。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過

58、程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、激趣：今天我請(qǐng)了一位漢字朋友，它是誰呢?出示“回”字用“回”字組詞。2、引導(dǎo)：這位朋友要教給我們新的知識(shí)，想學(xué)習(xí)嗎?請(qǐng)你讀讀書上的三句話，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?3、討論：每句話中的“回”字可以用其它的字代替呢?4、結(jié)論：同一個(gè)字在不同的語境中意思有時(shí)候不相同，要結(jié)合語境來理解字意。5、擴(kuò)展：用“打”字練習(xí)組詞，說句子。進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的特點(diǎn)。二、日積月累1、出示詞語，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來朗讀。評(píng)議。3、朗讀詞語。采用多種形式讀詞語。4、認(rèn)讀生字?？凑l先記住它們。5、抽認(rèn)生字，搶認(rèn)生字。6、用字組詞并用詞語說話。如：我左手拿碗，右

59、手拿鐵鏟。第二課時(shí)一、朗讀成語(讀讀背背)1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀詞句，把不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。2、指名朗讀。學(xué)生自由練讀成語。3、指導(dǎo)朗讀。男女比讀，  師生比讀。4、說說成語的意思，教師可作點(diǎn)撥。5、擴(kuò)展積累：你還能說出哪些成語?二、口語交際1、看圖了解圖意出示掛圖，提出要求：先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察后說說講了一件什么事?學(xué)生自己看圖，理解圖意。學(xué)生在組內(nèi)說，班上交流練說。2、續(xù)編故事討論：如果你是這位小朋友，你會(huì)怎么做。列出學(xué)生想的辦法。評(píng)一評(píng)誰的辦法好。推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽。3、擴(kuò)展延伸  自主畫一幅或

60、幾幅畫，然后把畫上的內(nèi)容寫下來。展示作品，互相觀賞，互相學(xué)習(xí)。4、展示臺(tái)小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。作品在全班交流展示。辦一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。三、全課小結(jié)在平時(shí)學(xué)習(xí)中，只要同學(xué)們多朗讀，  多留心積累，詞語一定會(huì)豐富起來，小朋友在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)得很認(rèn)真。四、作業(yè)布置： 五、板書設(shè)計(jì)：   六、課后反思：  29、數(shù)星星的孩子授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字，會(huì)寫“勺”等12個(gè)生字。2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳?，善于觀察和思考，具

61、有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字教學(xué)難點(diǎn)：分角色正確、流利、有感情地朗讀課文教具準(zhǔn)備：生字卡片、錄音授課類型：新授課課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道古時(shí)候我國有哪些著名的科學(xué)家嗎?2、教師簡介“張衡”。3、導(dǎo)入新課板書課題。這節(jié)課，教師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)候的故事。你們想聽嗎?  (板書課題)，多音字：數(shù)(sh、shù)。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1、自由讀課文，圈出生字，自讀，正音。2、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，檢查生字認(rèn)讀情況。3、開火車式認(rèn)讀生字：口頭組詞，練習(xí)用詞說一句話。三、讀通課文，初步感悟初讀感悟：一邊聽錄音范讀，一邊畫出自己喜愛的句子。反復(fù)朗讀自己喜愛的句子，并讀給同學(xué)聽。分角色有感情地朗讀課文。這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因?yàn)樗麖男酆锰煳?，長大后又刻苦鉆