如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)

1、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)摘要 ：教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與，共同研討的教學(xué)過程。這是我們每個(gè)教學(xué)工作者共同追求的目標(biāo)。這就需要全面重視對(duì)“興趣”的培養(yǎng)。啟發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，他就會(huì)積極參加，所以從小培養(yǎng)兒童對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，加強(qiáng)健康教育。培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)樹立良好的運(yùn)動(dòng)觀和終身體育的觀點(diǎn)，具有積極的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣；體育運(yùn)動(dòng)；學(xué)習(xí)方法；1、端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生的興趣。1.1體育課是學(xué)校體育的基本形式，是培養(yǎng)

2、合格人才的主要途徑。因此在教學(xué)中要讓學(xué)生明確各節(jié)課的目的、任務(wù)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)是多種多樣的，一般分為直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)。直接動(dòng)機(jī)以學(xué)習(xí)體育的直接興趣為動(dòng)力。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般容易隨客觀條件的變化而改變，因而較為短暫不穩(wěn)定，沒有長久性。例如：在本次跳繩課中跳長繩，學(xué)生剛剛接觸，加之他們見別人跳過，認(rèn)為這很簡單，當(dāng)老師講解要求時(shí)，他們就迫不及待地去試一試。如果老師在這時(shí)不能及時(shí)地掌握住學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極地指導(dǎo)、啟發(fā)練習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和練習(xí)目標(biāo)。就單免學(xué)生感覺好玩，那么跳過幾次以后他們就不再感興趣，也就不會(huì)積極主動(dòng)地去練習(xí)，就更談不到完成教學(xué)任務(wù)。 1.2間接動(dòng)

3、機(jī)以學(xué)習(xí)的社會(huì)意義為動(dòng)力。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自學(xué)生遠(yuǎn)大志向和崇高理想，即學(xué)習(xí)的目的性。這種動(dòng)機(jī)一旦形成，就不因客觀條件的變化而變化，具有較大的穩(wěn)定性和持久性。例如：在上耐久跑單元時(shí)，根據(jù)這個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)給學(xué)生做跑前的思想教育，要有吃苦耐勞的精神，并鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常參加長跑鍛煉，只有這樣才能提高運(yùn)動(dòng)成績，保持較好的體力和較強(qiáng)的精力，對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。并可由此啟發(fā)學(xué)生做事要堅(jiān)持到底，不要半途而費(fèi)，要知難而進(jìn)，才能取得最后的勝利。因此，在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而啟發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)場(chǎng)地、器材進(jìn)行科學(xué)安排，并學(xué)習(xí)興趣是指對(duì)學(xué)生活動(dòng)所具有的愛好和追求的心理傾

4、向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí)、探究未知的最佳心態(tài)?？梢?，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。如何使課堂教學(xué)興趣化呢？這就需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際、精心地設(shè)計(jì)組織教法。 2.1創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣心理學(xué)家告訴我們：教學(xué)中的不同情景，會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)感情利用色彩等創(chuàng)造一種情景交融，具有強(qiáng)烈感染力的學(xué)習(xí)境界。例如，在做“障礙迎面接力”游戲時(shí)，設(shè)置欄架等障礙，在跨越障礙時(shí)鼓勵(lì)：“前面是敵人，只要越過去，就能將敵人消滅”。學(xué)生聽后就會(huì)精神抖擻，奮不顧身地越過去，在這樣的意境中教師與學(xué)生始終在一起，拉近了師生間的距離，

5、把教師與學(xué)生緊緊融為一體，加深了情感的交流，使學(xué)生的身心都得到陶冶，達(dá)到了課堂教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。由此可見，在教學(xué)時(shí)，只要激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。2.2新授教學(xué)時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中教師一定要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維，輕松地接受新知識(shí)。在新課教學(xué)中，要改變班級(jí)只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級(jí)、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的集體力量”。因此，在教學(xué)時(shí)，教師不要急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要

6、領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識(shí)的內(nèi)容。如我在新授“前滾翻”內(nèi)容時(shí)，場(chǎng)地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上，在帶著學(xué)生來到布置好的場(chǎng)地前時(shí)，用直問與曲問相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色；問題有：墊子的用處？為什么要放在斜面上等等？這時(shí)學(xué)生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點(diǎn)、引出關(guān)鍵問題，使

7、學(xué)生能分清主次；最后教師再運(yùn)用近問與遠(yuǎn)問的相互配合，把知識(shí)和技能進(jìn)行縱向連貫。通過這一環(huán)緊扣一環(huán)的提出問題，不僅促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與思維、公平競(jìng)爭、彼此交流的活動(dòng)過程，而且提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力等學(xué)生良好的心理素質(zhì)的形象；同時(shí)又提高了課堂教學(xué)效率。 2.3教學(xué)過程的新穎多樣 應(yīng)注意教材的新穎，教法多樣。講解示范，輔導(dǎo)練習(xí)要遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、邏輯性、趣味性等原則。如果教材刻板、教法單調(diào)、呆板地重復(fù)練習(xí)，容易引起學(xué)生的活動(dòng)興趣的抑制，對(duì)體育教學(xué)感到枯燥、乏味和厭倦。在保證教材科學(xué)性的基礎(chǔ)上，突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，同時(shí)也要注意教材的系統(tǒng)性，邏輯性和新舊教

8、材的聯(lián)系。了解學(xué)生的興趣傾向，參照絕大多數(shù)學(xué)生的可接受性，安排課的密度和運(yùn)動(dòng)量，講解要精練、突出教材重點(diǎn)，分清層次，生動(dòng)形象，深入淺出，幽默風(fēng)趣，示范要正確漂亮，由整體到局部，從局部到整體把技術(shù)的關(guān)鍵部分展示給學(xué)生。 例如在課程上想給每位學(xué)生一個(gè)器材，我把器材隨意散點(diǎn)放在操場(chǎng)上，用搶占陣地、尋寶等游戲方式主學(xué)生得到它，學(xué)生既感到好玩又覺得刺激，遠(yuǎn)比教師依個(gè)發(fā)器材的效果好。這既減輕了教師的負(fù)擔(dān)又激發(fā)了學(xué)生的興趣。又如在二年級(jí)上立定跳課時(shí)，為了讓學(xué)生更快更好地掌握立定跳遠(yuǎn)的技巧，我讓學(xué)生們依次模仿小兔、袋鼠和青蛙跳動(dòng)作，并分別說出感受，再比較分析哪一種動(dòng)物跳得遠(yuǎn)一些，為什么會(huì)跳得遠(yuǎn)，之后讓學(xué)生示范

9、，從而歸納出手臂配合向前上方的擺動(dòng)可以幫助身體跳得更遠(yuǎn)。 3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能快地獲取知識(shí)，更透徹地理解知識(shí)，從而可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信心，要做到這一點(diǎn)就要求我們必須做好以下幾方面： 3.1教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法 體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達(dá)到“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，要因地制宣的組織學(xué)習(xí)材料，使

10、教材中的圖案，文字表達(dá)方式能夠符合各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性，使學(xué)生通過自己的探索明確原理，掌握方法。 3.2教給學(xué)生練習(xí)的方法 體育教學(xué)間的知識(shí)結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜，但知識(shí)間往往存在著某種類同或相同的成份。在安排練習(xí)時(shí)既要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)情況，又要考慮到學(xué)生自身的知識(shí)體系的差異性，同時(shí)又要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習(xí)方式，所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練；來體會(huì)動(dòng)作的難易點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生通過自由組合的小組練；來開拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生的組織表達(dá)能力，達(dá)到練習(xí)的效果。運(yùn)用互比互練習(xí)方法，來促成學(xué)生對(duì)體育情感的產(chǎn)生和發(fā)展，達(dá)到全員參與；主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。4、轉(zhuǎn)變

11、觀念，師生互動(dòng) 待添加的隱藏文字內(nèi)容34.1課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議中明確要求：“教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。只研究教師的教法，不重視學(xué)生學(xué)法的研究和探索，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。”教師在釣魚游戲教學(xué)中有意識(shí)創(chuàng)設(shè)具有感染力的教學(xué)環(huán)境，利用鮮明的色彩、適合的情節(jié)、寬松的氛圍、激情的規(guī)則與安全的教具（魚網(wǎng)設(shè)計(jì)實(shí)用與安全），在啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，引發(fā)學(xué)生討論、合作、探討與思考，把尊重學(xué)生、引發(fā)情趣、積極進(jìn)取和模仿體驗(yàn)較好地結(jié)合起來。4.2通過教學(xué)環(huán)境的改變，把魚塘擴(kuò)大，改變學(xué)生的活動(dòng)空間，這激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每位學(xué)生以飽滿的熱情、強(qiáng)烈參與意識(shí)投入到游戲活動(dòng)中，親身感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到了參與活動(dòng)的樂趣，使每一個(gè)學(xué)生不同程度地得到了鍛煉和提高。5、創(chuàng)造有利條件，融入學(xué)生生活 5.1體育教學(xué)應(yīng)融合到每個(gè)學(xué)生的生活之中。現(xiàn)在的學(xué)生并不缺少體育活動(dòng)的器材，而是缺少體育活動(dòng)的場(chǎng)地。學(xué)生們開展的體育活動(dòng)多為小范圍的，如跳皮筋，斗雞等，都是比較少的幾個(gè)學(xué)生在課間自發(fā)組織在一起玩。教師應(yīng)多組織有多個(gè)同學(xué)一起參加的熟悉活動(dòng)。如打野鴨，大漁網(wǎng)，穿過封鎖線等。由于和學(xué)生的生活實(shí)際相貼近，學(xué)生的興趣自然會(huì)很大的提高。 5.2綜上所述，身體是生存和發(fā)展的本錢，在小學(xué)階段，積極向上地參