特教關(guān)于國內(nèi)自閉癥機構(gòu)的簡介及存在的問題與建議

1、關(guān)于國內(nèi)自閉癥機關(guān)于國內(nèi)自閉癥機構(gòu)的簡析構(gòu)的簡析 一、部分自閉癥機構(gòu)的教學(xué)特點一、部分自閉癥機構(gòu)的教學(xué)特點 二、為什么中國自閉癥機構(gòu)收費很二、為什么中國自閉癥機構(gòu)收費很高？高？特殊教育特殊教育15-115-1 沈會沈會星星雨的創(chuàng)建1993年，中國僅有3名權(quán)威醫(yī) 生診斷過孤獨癥。在教育領(lǐng)域，無論是學(xué)校還是醫(yī)療機構(gòu)，都沒有一家機構(gòu)能夠給孤獨癥兒童提供服務(wù)及相關(guān)信息。獨特的家長訓(xùn)練模式 培訓(xùn)之初的2個星期，會對每個孤獨癥學(xué)生進行觀察與能力評估，并初步制定一份個別化訓(xùn)練方案。其后的8個星期，就是家長在老師們的引導(dǎo)下，有步驟學(xué)習(xí)ABA技巧的階段。ABA技巧由10個單元組成，每星期五“星星雨”所長把它分階

2、段的介紹給大家。在這一階段，每星期結(jié)束時會有一次家長考試。在實踐中他們會從不同方面訓(xùn)練孩子，主要包括：語言、認知、精細、運動等。最后的2個星期，對每個學(xué)生進行一次能力測評并幫助制定一份家庭訓(xùn)練計劃。對于那些認為需要繼續(xù)幫助的家長們，他們可以報名參加反饋班。家長接受12個星期的課程后教育自己的孩子。 ABA(行為分析療法） 把要講授的技能分解成可執(zhí)行的行為單元，用特殊的手段對每一個行為單元進行培訓(xùn)直到掌握，最后把已掌握的行為單元串聯(lián)起來形成更復(fù)雜的行為。比如語言、 模仿、游戲技巧、社 會交往等。Applied behavior analysis初禾的教育模式它是以兒童康復(fù)訓(xùn)練為主，集語言開發(fā)、感

3、覺統(tǒng)合訓(xùn)練、兒童潛能開發(fā)于一體的專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)。主要在游戲 互動中培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣與 人際交往。服務(wù)項目：自閉癥專業(yè)評估、自閉癥康復(fù)治療、語言開發(fā)、兒童潛能開發(fā)、學(xué)前融合教育、兒童注意力訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、早期干預(yù)、行為問題矯正、家長指導(dǎo)與培訓(xùn)。為什么中國自閉癥機構(gòu)收費很高？ 1.機構(gòu)幾乎都沒什么背景。 2 .教學(xué)模式的要求。 3 .市場需求關(guān)系不合理。 4.場地利用率低。來自知乎李老西、桃夭對自閉癥機構(gòu)的總體介紹對自閉癥機構(gòu)的總體介紹特殊教育15-1 倪鐵燕 關(guān)于國內(nèi)自閉癥機構(gòu)的簡析關(guān)于國內(nèi)自閉癥機構(gòu)的簡析一個自閉癥孩子在訓(xùn)練機構(gòu)的死亡一個自閉癥孩子在訓(xùn)練機構(gòu)的死亡悲劇：孩子死前悲?。汉?/p>

4、子死前1天拉練天拉練19公里公里 4歲的自閉癥兒童嘉嘉，2016年3月初被媽媽送至千里迢迢的廣州，在一家名為“天道正氣”的自閉癥康復(fù)機構(gòu)接受一種全新的、封閉式的康復(fù)訓(xùn)練。然而4月27日，遠在遼寧的嘉嘉的媽媽突然接到機構(gòu)老師的電話，稱孩子已死亡。一、關(guān)于中國民辦自閉癥服務(wù)機構(gòu)改進的探討一、關(guān)于中國民辦自閉癥服務(wù)機構(gòu)改進的探討-（一）（一）國內(nèi)外自閉癥機構(gòu)的對比國內(nèi)外自閉癥機構(gòu)的對比國外機構(gòu)國外機構(gòu)國內(nèi)機構(gòu)國內(nèi)機構(gòu)宣傳工作宣傳工作注重喚醒公眾的社會意識，宣傳自閉癥的相關(guān)知識將主要精力集中在治療服務(wù)商，在宣傳自閉癥相關(guān)知識、喚醒社會認同方面做得不夠資金來源資金來源除募捐及熱心人士捐助外，主要是機構(gòu)自

5、身的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營賺取（出版書籍，銷售自閉癥專用家具）除募捐外，主要依靠收取高額學(xué)費獲得相關(guān)輔助相關(guān)輔助有的機構(gòu)有自己的研究所，行為治療與藥物治療配合進行設(shè)備較為先進，在行為治療中強調(diào)積累經(jīng)驗，探究更好的治療方法工作人員工作人員注重自閉癥方面專業(yè)人才的培養(yǎng)，護理人員專業(yè)性強，有力的專家支持從事工作的人員專業(yè)性較差，但服務(wù)熱情高“獻身性服務(wù)”服務(wù)系統(tǒng)服務(wù)系統(tǒng)服務(wù)系統(tǒng)、程序較為完善，自閉癥患者與機構(gòu)接觸較公事化沒有系統(tǒng)、程序化的服務(wù)，患者與機構(gòu)接觸較為情感化（二）國內(nèi)外自閉癥機構(gòu)存在的問題（二）國內(nèi)外自閉癥機構(gòu)存在的問題二、民辦自閉癥服務(wù)機構(gòu)的改進建議二、民辦自閉癥服務(wù)機構(gòu)的改進建議 （一）政府支持。由

6、于社會對孤獨癥認識程度的限制，我們生活的社會與孤獨癥群體之間，沒有建立起正常的溝通途徑，至今孤獨癥尚未被列入中華人民共和國殘疾人保障法的保障范圍。建議制定相應(yīng)的法律、法規(guī)，讓孤獨癥患者早日納入到國家法律的保護之下。同時強調(diào)自閉癥服務(wù)機構(gòu)需要政府的支持，其次在財政上也能夠得到適當(dāng)?shù)闹С?。資料來自：中國特殊教育2007年第12期（總第90期） 林云強，秦昊，張福娟二、民辦自閉癥服務(wù)機構(gòu)的改進建議二、民辦自閉癥服務(wù)機構(gòu)的改進建議 （二）資金籌措。自閉癥服務(wù)機構(gòu)的資金是一個機構(gòu)的命脈。針對國內(nèi)自閉癥服務(wù)機構(gòu)的情況和中國國情的情況，對自閉癥服務(wù)機構(gòu)的資金籌措提出建議： 1.從社會各方面人士獲取一定的資金

7、支持。 2.進行機構(gòu)間的聯(lián)合，與國內(nèi)外的機構(gòu)聯(lián)系。 3.建立資金內(nèi)部監(jiān)督機制；籌集到的資金使用公開化。資料來自：現(xiàn)代經(jīng)濟2008年第7卷第5期（總第88期） 徐愛平，薛鑫三、政府在縮小地區(qū)貧富差距中的作用三、政府在縮小地區(qū)貧富差距中的作用 1.中央政府要制定明確的地區(qū)發(fā)展政策，改革對地方政府的考核標(biāo)準(zhǔn)。 2.改革財政轉(zhuǎn)移支付的基數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，加大對地方財政支出結(jié)構(gòu)的審查力度。 3.地方經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃制度化，加大貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。 4.建立誠信政府，培養(yǎng)良好的市場競爭環(huán)境。自閉癥康復(fù)機構(gòu)教師職業(yè)現(xiàn)狀自閉癥康復(fù)機構(gòu)教師職業(yè)現(xiàn)狀特殊教育15-1 宮高舜目錄目錄u 現(xiàn)狀分析u 對策方案u 結(jié)論展望現(xiàn)

8、狀分析現(xiàn)狀分析我國的自閉癥兒童康復(fù)干預(yù)工作始于上世紀(jì)八十年代，由于種種原因，國內(nèi)大部分康復(fù)機構(gòu)都是民辦的，其中主要是自閉癥兒童家長創(chuàng)辦的家長型機構(gòu)，師資隊伍參差不齊、缺乏專業(yè)背景、穩(wěn)定性較差。我國高校還未普及自閉癥康復(fù)師資專業(yè)，師資培訓(xùn)未成體系，研究領(lǐng)域?qū)處煹年P(guān)注和研究很少，這一現(xiàn)狀不利于我國特殊教育康復(fù)事業(yè)的發(fā)展。近年來，我國自閉癥康復(fù)教育事業(yè)在快速發(fā)展的同時也暴露了不少問題，其中教師的培訓(xùn)和發(fā)展是最主要、最緊迫的問題之一，是影響機構(gòu)和自閉癥康復(fù)事業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)因，而目前國內(nèi)對自閉癥機構(gòu)教師研究和關(guān)注不足，教師的準(zhǔn)入機制、職業(yè)名稱、社會地位、待遇條件、培訓(xùn)發(fā)展等都不明確，差異甚大。自閉癥教

9、師的性別、年齡和文化程度比例自閉癥教師的性別、年齡和文化程度比例人數(shù)（n）百分比（%）教師性別男1913.1女12686.9年齡2030歲10673.13140歲2920.04150歲42.85160歲42.860歲以上21.4文化程度小學(xué)10.7中學(xué)1510.3大專9666.2本科3020.7碩士32.1下面是一個對五省六個市級行政區(qū)共七個機構(gòu)145位自閉癥康復(fù)教師展開的調(diào)查。從圖表中，我們得出以下結(jié)論：自閉癥教師以女性為主，缺乏男教師是普遍現(xiàn)象。年齡以30歲以下群體為主，學(xué)歷以大專（66.2%）層次群體為主，本科層次偏少，高學(xué)歷教師缺乏。專業(yè)背專業(yè)背景景特教或特教或相關(guān)專相關(guān)專業(yè)業(yè)接受過接

10、受過系統(tǒng)培系統(tǒng)培訓(xùn)訓(xùn)接受過接受過短期培短期培訓(xùn)訓(xùn)學(xué)生家學(xué)生家長長總計總計人數(shù)3548602145百分比（%）24.133.141.41.4100表：教師專業(yè)背景對策方案對策方案l引導(dǎo)調(diào)整自閉癥教師結(jié)構(gòu)，提高學(xué)歷層次，提升整體素質(zhì)，是一項長期任務(wù)。l多方面關(guān)愛老師，實施減壓增收、職業(yè)支持措施，是穩(wěn)定師資隊伍的重要策略。l加強專業(yè)人才培養(yǎng)，實施職業(yè)認證制度，是自閉癥康復(fù)師資隊伍建設(shè)的長久之策。l改善自閉癥兒童的社會支持體系，為教師工作營造一個良好的的社會氛圍。結(jié)論展望結(jié)論展望一、是現(xiàn)階段自閉癥康復(fù)機構(gòu)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理 ，特教 、幼教 、康復(fù)等相關(guān)專業(yè) 老師比例偏低 。二、是自閉癥教師的總體職業(yè)認同度不 高 ,職業(yè)壓力偏大 。三、是掌握和應(yīng)用的干預(yù)方法主要 以傳統(tǒng)的行為干預(yù)技術(shù)為主 ,教師在工作中遇到困難 以自助解決為主 ,缺乏專家指導(dǎo)。構(gòu)建穩(wěn)定 、高素質(zhì)的師資隊伍關(guān)系到整個自閉癥 康復(fù)事業(yè)和各類自閉癥康復(fù)機構(gòu)的發(fā)展 。要解決我國 康復(fù)機構(gòu)的教師隊伍問題 ,既要有