項(xiàng)目二第三講學(xué)前兒童智育課件

1、項(xiàng)目二第三講-學(xué)前兒童智育1（三）我國(guó)的教育目的 我國(guó)現(xiàn)階段的教育目的是“培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！表?xiàng)目二第三講-學(xué)前兒童智育2項(xiàng)目二第三講-學(xué)前兒童智育3項(xiàng)目二第三講-學(xué)前兒童智育4第三講 學(xué)前兒童智育 考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求： （三）學(xué)前兒童智育 1.識(shí)記： （1）什么是學(xué)前兒童智育 （2）學(xué)前兒童智育的意義 2.領(lǐng)會(huì)： （1）學(xué)前兒童智育的目標(biāo) 3.簡(jiǎn)單應(yīng)用：學(xué)前兒童智育的內(nèi)容 4.綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童智育的實(shí)施原則項(xiàng)目二第三講-學(xué)前兒童智育5 一、學(xué)前兒童智育的概念和意義 （一）學(xué)前兒童智育的概念 名詞解釋 學(xué)前兒童智育就是按照學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)

2、與認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，以增進(jìn)兒童對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，發(fā)展智力為目的所進(jìn)行的教育活動(dòng)。項(xiàng)目二第三講-學(xué)前兒童智育6（二）學(xué)前兒童智育的意義 1.從社會(huì)發(fā)展價(jià)值看，智育是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步的必要條件 智育可以為學(xué)前兒童的終身發(fā)展和未來的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的智力發(fā)展基礎(chǔ)，準(zhǔn)備良好的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)與必要的知識(shí)基礎(chǔ)，它不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)前兒童今后的發(fā)展，而且也關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。 另一方面，對(duì)處境不利的兒童或智力發(fā)展有缺陷兒童進(jìn)行早期智力干預(yù)，可以預(yù)防智力缺陷的形成，減緩與糾正智力發(fā)展缺陷的程度，使他們生活自理自立，不僅對(duì)兒童未來的人生和他們的家庭幸福具有重要意義，而且也可以減輕

3、社會(huì)的壓力。項(xiàng)目二第三講-學(xué)前兒童智育7兒童智力缺陷項(xiàng)目二第三講-學(xué)前兒童智育8 2.從個(gè)體發(fā)展價(jià)值看，智育是學(xué)前兒童發(fā)展的重要方面 （1）滿足學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)需要 好奇 提出問題 尊重 理解 支持 引導(dǎo) （2）促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展 智力的非預(yù)成性和多因素相互作用的觀點(diǎn)與研究結(jié)論，奠定了學(xué)前兒童智育的理論基礎(chǔ)。 學(xué)前期是智力發(fā)展最快的時(shí)期和最重要時(shí)期。 （3）為體育、德育和美育的實(shí)施創(chuàng)造良好的條件 智力是順利地進(jìn)行任何活動(dòng)的必要條件。項(xiàng)目二第三講-學(xué)前兒童智育9 3.從智育與其他各育的關(guān)系看，智育為人的全面發(fā)展提供了知識(shí)和智力基礎(chǔ) 學(xué)前兒童智育常與體育、德育、美育同處于一個(gè)過程中。項(xiàng)目二第三講

4、-學(xué)前兒童智育10二、學(xué)前兒童智育的目標(biāo)與內(nèi)容 （一）學(xué)前兒童智育的目標(biāo) 選擇題 “發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力?！?（2）學(xué)前兒童智育的內(nèi)容 簡(jiǎn)答題 1.引導(dǎo)學(xué)前兒童獲得生活中易懂的和簡(jiǎn)單的知識(shí)，形成對(duì)事物的初步概念 2.發(fā)展學(xué)前兒童的智力 3.培養(yǎng)正確運(yùn)用感官的基本能力項(xiàng)目二第三講-學(xué)前兒童智育11 4.發(fā)展學(xué)前兒童的語言交往能力 （1）培養(yǎng)學(xué)前兒童語言交往的興趣 （2）幫助學(xué)前兒童掌握語言的基本技能 （3）促進(jìn)學(xué)前兒童言語表達(dá)能力的發(fā)展 （4）幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)使用普通話 （5）幫助學(xué)前兒童了解文字符

5、號(hào)的交際功能 5.增進(jìn)學(xué)前兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí) （1）社會(huì)生活常識(shí) （2）自然常識(shí) （3）關(guān)于數(shù)學(xué)的初步知識(shí)。項(xiàng)目二第三講-學(xué)前兒童智育12 6.培養(yǎng)求知欲和學(xué)習(xí)的興趣 求知欲是兒童學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在動(dòng)力，也為以后入學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供有利條件。 學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的興趣表現(xiàn)為積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。 通過學(xué)習(xí)可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 7.培養(yǎng)學(xué)前兒童解決問題的能力 對(duì)待學(xué)前兒童的問題，有兩種解決方法： （1）引導(dǎo)學(xué)前兒童自己發(fā)現(xiàn)問題的答案 （2）成人解答項(xiàng)目二第三講-學(xué)前兒童智育13三、學(xué)前兒童智育的實(shí)施原則 （一）專門的教育教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合 長(zhǎng)期起來，在我國(guó)學(xué)前教育實(shí)踐中，“作業(yè)”或“上課”這種專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)往往被看作智育的主要途徑，甚至是唯一途徑。 上課 游戲 實(shí)驗(yàn) 調(diào)查 觀測(cè) （二）教師的引導(dǎo)與學(xué)前兒童的探索相