（全國版）2019版高考語文大一輪復習 第九章 寫作-厚積薄發(fā)善于表達 專題五 精準用例

1、（全國版）2019版高考語文大一輪復習 第九章 寫作-厚積薄發(fā)，善于表達 專題五 精準用例專題五精準用例專題引語無論是平時寫作還是考場作文，考生寫議論文的最多，而寫議論文，用例最多，幾乎離開事例就無法寫作?？墒牵粯佑美瑸槭裁从械淖魑谋婚喚砝蠋熍幸浴袄佣哑觥?，而有的卻被贊之“用例精當”？看來，使用事例，大有講究，不可習焉不察。那么，使用事例究竟有怎樣的藝術性呢？本專題將為你解答這一問題。(2016·全國)題目見專題一“精審真題”部分。滿分佳作陟罰臧否可異同漫畫中左邊的小朋友考了九十八分而遭到的批評，與右邊小朋友考了六十一分而受到的表揚，形成了鮮明對比，看似不公，實則體現(xiàn)了標準因人

2、而異。大千世界，蕓蕓眾生，各有各的特點，各有各的標準。子非魚，又何必曳尾？子非鳥，又何必高飛？生而為人，你不必曳尾，無需高飛，盡管腳踏實地行走。萬物不同，標準有異。將廉頗與藺相如并列舉出，恰好證明標準因人而異。而且，兩人均來自課本，倍感親切。將李煜與李世民兩位李姓君王對比舉出，特別好。廉頗出謀劃策略遜一籌，難道就不是良將？藺相如領兵殺敵稍差一點，難道就不是賢臣？不，不是的。標準因人而異，廉頗率軍能破敵軍，“拔石城”；藺相如出謀可完璧歸趙，將相和。兩人是趙王的左膀右臂，缺一不可。標準因人而異正是公平。李煜，倘若與開辟貞觀之治的李世民等明君對比，他不是一個明主，而是一個聲色犬馬歌舞升平的亡國之主。

3、可難道他對中國歷史一點積極影響都沒有嗎？非也，非也！他仍是“變伶工之詞為士大夫之詞”的詞人，他的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”等依舊是中國文壇閃爍的名句。由此觀之，公平并非絕對的始終如一，而是讓標準因人而異。舉書法家王羲之例。標準因人而異絕非有失公平，若國家遇大事需要捐款，一個年收入過百萬的人拿出幾十萬。倘若你以此為標準要求每一位工薪族、農(nóng)民工，怕是強人所難。標準不同，正是為追求公平，而不是有失公平。再舉大詩人李白例。一代書圣王羲之，其書法如行云流水般飄逸灑脫，他的蘭亭集序讓人贊不絕口，但你若以公正規(guī)范的楷書來要求他，他怕是不及顏真卿等人?。∮峙e當今藝人汪峰例。一代詩仙李白，吟得“弄扁

4、舟”的豪放之語，但你若讓他創(chuàng)作清麗委婉描寫男女愛情的詩篇，他怕是要讓人大失所望了。將莫言、屠呦呦兩位諾獎獲得者對舉。如今搖滾唱將汪峰，唱得了飛得更高勇敢的心等搖滾名作，但你若讓他唱許嵩的山水之間，怕是要遭人吐槽。總結，又概列大自然之事物為類比。正如你無法讓莫言去提取青蒿素，屠呦呦也難寫紅高粱，但諾獎對他們的肯定是不能否定的，標準因人而不同?；ㄓ形孱伭瑯溆懈叩褪杳?。每朵花、每棵樹都有它自己的價值。金無足赤，人無完人，既然沒有誰能在各個領域都做得到很好，那么標準也要視情況而改，因人而異。亮點點評此文用例，堪稱藝術，主要特色是：(1)選例典型。有古有今，有藝術家有政治家有帝王。(2)排列清晰。由

5、古及今，順序清晰。(3)兩兩對舉，搭配合理。同中有異，異中有同。尤其是兩位李姓君王，兩位諾獎獲得者，搭配堪稱“絕對”。(4)假設反問，極有力量。另外，語言清新流暢，富有靈韻也是其一大亮點?！白臃囚~，又何必曳尾？子非鳥，又何必高飛？”“花有五顏六色，樹有高低疏密”等，靈韻畢具。文章題目“陟罰臧否可異同”觀點鮮明，沖擊力強。高考作文要求我們能選擇恰當?shù)氖聦嵳摀?jù)并準確運用以論證自己的觀點。例證法是最常見的論證方法，它要求以事實為論據(jù)，通過擺事實來講道理。俗話說，事實勝于雄辯?？梢娛聦嵤亲C明觀點最有說服力的材料。恰當?shù)剡\用例證法，可以使我們的觀點具有不可辯駁的力量。一、精心選例，選“真”選“對”1例子

6、要真實。例證的力量，是建筑在真實的基石之上的。無論是歷史事例還是現(xiàn)實事例，乃至數(shù)字舉例，都必須真實、可靠。論據(jù)的真實準確是議論文的生命，如果論據(jù)不真實、不準確，會直接影響到觀點的成立。一般說來，道聽途說的沒有充分調(diào)查的事例、主觀臆造的“想當然”的事例、由不合理推測得來的事例，都不能用作事實論據(jù)。特別是涉及人名、國籍、年代、出處等等，都要力求準確，不能有硬傷。2例子要能證明論點。例子是論據(jù)的一種，是為論點服務的，必須與論點保持一致，這叫“觀點與材料相統(tǒng)一”，這也是論述類文體最起碼的要求。因此，所選例子必須與論點有本質的聯(lián)系，必須切實有效地支撐論點，能夠充分證明論點。一句話，要對“點”選例。3例子

7、要典型。所謂典型，就是所選事例具有代表性，而不是單純的個別事例。它能深刻地揭示事物的本質及其發(fā)展規(guī)律，能有力地證明論點。只有這樣的事例才能以一當十，令人信服。如韓愈在師說中要證明“古之學者必有師”的論點，只舉了一例，就是孔子向他人拜師學習的事例。孔子為“萬世師表”，連這樣的偉人、大學問家尚且都要拜師學藝，遑論其他人呢？這個事例就叫典型，能以一當十。4例子要分不同層次、不同角度。如果能從不同層次、不同角度去選例，那么事例間會相互補充、相互印證，會使論證更全面，更有說服力。常用的選例角度有不同領域(政治、經(jīng)濟、軍事、思想、文化、藝術等)、不同性質(正面、反面)、不同國別(中國、外國)、不同時代(古

8、代、近代、現(xiàn)當代)等。二、合理分類，巧妙布局議論文要做到“材料豐富”“論據(jù)充實”，自然免不了在文中大量援引事例。那么，這些豐富的例子在全文中應該如何選用、布局呢？1合理分類?？梢詮墓沤?、中外、政治、經(jīng)濟、歷史、文化、藝術、體育等不同的角度分類，這樣可避免堆砌例子。2巧妙布局。用好例，貴在選好例，選用哪些事例入文章，須有全局考量，最好是一中一外，一古一今，一人一物，一正一反，一詳一略，一歷史一哲學，一名人一凡人，一個人一集體，這樣不僅可以從不同角度、不同側面證明論點，而且可使舉例典型有力，材料豐富多彩。三、剔“肥”揀“瘦”，敘例精要有的學生在敘述事例時過于詳細具體，啰唆贅余。其實議論文中所舉事例

9、，僅是用來闡明道理的一個論據(jù)，它不需要、也沒有必要作細致的鋪敘描繪。因此在敘例時，要惜字如金，少寫或不寫細節(jié)，只需用高度概括的語言把事例講清楚即可。比如此例：注重小細節(jié)，成就大夢想。李玉剛為了實現(xiàn)自己的人生夢想，每天不停地傾聽、模仿、學習他人。這就是他的勝人之處，能夠將小事情做到極致。李玉剛少年時家中很窮，很早便輟學去打工，由于對音樂的熱愛，他選擇了在一家歌廳打工。每天聽著歌手們的歌聲，他也無比渴望去唱歌。所以他學習，注重歌曲的每一處音調(diào)，每一個細節(jié)的處理。在準備四美圖這個節(jié)目時，他說：“我?guī)缀趸艘荒甓嗟臅r間，研究沉魚、落雁、閉月、羞花的相關資料，包括分析、鑒賞專家的不同觀點，并考慮如何詮釋

10、他們。”(共186字)對細節(jié)的注重，成就了他在舞臺上完美的表現(xiàn)。這則例子存在的問題就是敘述過細，啰唆贅余，那么就需要我們簡明扼要，剔“肥”揀“瘦”。剔除不能突出論點的介紹，如“李玉剛少年時家中很窮，很早便輟學去打工”；剔除不能突出論點的對話或者不能突出論點的轉述，如“他說”可以刪除?？勺鋈缦滦薷模鹤⒅匦〖毠?jié)，成就大夢想。少年時的李玉剛就懷揣著“歌者”的夢想在歌廳打工，他注重歌曲的每一處音調(diào)，每一個細節(jié)的處理，每天不停地傾聽、模仿、學習他人。(共53字)對細節(jié)的注重，成就了他在舞臺上完美的表現(xiàn)。這樣升格之后，剔除了繁雜的內(nèi)容，論述語言更加簡明扼要。四、點面結合，詳略相襯點者詳，詳者透；面者略，略

11、者排。寫議論文一般選兩到三個事例作為“點”展開，濃墨重彩，突出論點；再用對偶、排比的手法將眾多的事例從“面”上鋪開，惜墨如金，表現(xiàn)主題，點到為止。點面結合，詳略有別，節(jié)奏分明。請看下面這篇以“夢想為帆、工作為槳”為主題的優(yōu)秀作文中的三個用例片段：無獨有偶，著名的印象派大師雷諾阿以“美會留下”為勵志格言，決心通過一切努力去創(chuàng)造奇跡。他堅守自己的諾言，甚至在疾病纏身之際，依然百折不撓地在畫架前作畫，最終倒在畫架旁。因為有夢想的指引，一切付出和辛勞都是值得的，他的工作也得到了世人的肯定和褒獎。不僅雷諾阿這樣，法國大文豪巴爾扎克也有著相似的人生經(jīng)歷。巴爾扎克決心用犀利的筆觸來無情地揭露資本主義社會的現(xiàn)

12、實，給受傷的人們開出一劑精神良藥，他曾說過：“拿破侖用劍沒有完成的事業(yè)，我要用筆來完成它?！闭驗檫@樣，他才能在一貧如洗的小木屋里，數(shù)十年如一日地筆耕不輟，終于完成巨著人間喜劇的創(chuàng)作。他履行了自己的承諾，并最終實現(xiàn)了夢想。是因為希望再續(xù)經(jīng)典，卡梅隆才能全心創(chuàng)作，歷時十三年，震撼推出阿凡達；是因為希望圓夢奧運，冰壇伉儷申雪和趙宏博才能不離不棄地共同奮斗了十八載；是因為希望能在NBA創(chuàng)造更好的成績，喬丹才能在經(jīng)歷了幾個失敗的賽季后，仍舊毫不氣餒地執(zhí)著于自己的夢想。段各用一個事例，叫“一例說透”；第段連用三個事例，叫“事例鋪排”，論證極有力量。在事例鋪排時注意整齊有序，切忌雜亂堆砌，沒有條理。比如此

13、例：生活出其不意的殘酷，卻不能阻擋我們成就自己的夢想。張海迪終身坐在輪椅里不能站起，但她開始了獨特的人生，她用一支筆喚醒了無數(shù)迷茫的人；貝多芬失去了聽覺，他在鋼琴上演奏出精彩的生命華章；史記成為“史家之絕唱，無韻之離騷”，它的作者司馬遷曾遭受酷刑；放射性元素侵蝕居里夫人那俊美的臉龐，使她很快衰老，而她把諾貝爾獎的桂冠兩次戴起，研究成果造福了整個世界。這一段所舉張海迪、貝多芬、司馬遷、居里夫人四個例子顯得雜亂無章，沒有條理，這就需要我們：(1)優(yōu)化順序，古今、中外、正反、個體到一般等；(2)善用反復，字、詞組、短語等；(3)巧用排比，比如因果型“之所以是因為”，假設型“如果就”，條件型“只要就”

14、，轉折型“雖然但是”?？勺鋈缦滦薷模荷畛銎洳灰獾臍埧?，卻不能阻擋我們成就自己的夢想。它讓司馬遷遭受酷刑，卻讓史記成為“史家之絕唱，無韻之離騷”；它讓張海迪坐在輪椅里不能站起，卻讓她的作品喚醒了無數(shù)迷茫的人；它讓貝多芬失去了聽覺，卻讓他的鋼琴演奏出精彩的生命華章；它讓放射性元素侵蝕居里夫人俊美的臉龐，卻讓她的研究成果造福了整個世界。這樣升格以后，就把原本雜亂堆砌的事例，串“玉”成“珠”為文意通暢的一段話了，使觀點論證更加有力。五、雙向舉例，雙向說理列舉事例不要只從正向列舉，還要從反向列舉，這樣正反對比，論述有力。舉一事例展開分析時，可正向亦可反向；這樣正反結合，論述全面。如舉陶潛之例，可以分析

15、他辭官歸隱，守住了心靈的純潔，這是正向分析；假如他繼續(xù)做彭澤縣令，就會內(nèi)心不寧靜，這是反向分析。如果只用幾個同向例子，這樣的觀點就沒有正反，沒有對立，思維是線性的、平行的，構不成立體說理。六、舍舊求新，化熟為生選例一定要摒棄人人皆知的事例，如動輒“二王”(王羲之、王國維)、“二錢”(錢鐘書、錢學森)，一定要選新穎新鮮的事例，尤其是其他人很少用的事例。即便有些熟悉事例非舉不可，也要避熟就生，化熟為生，如可以變換觀察其人的角度，或者寫“熟人”中別人不曾寫過的東西。如舉林黛玉，大家都知道她“愛哭”，如果寫她“愛笑”，豈不是“熟中求生”了？1請看下面兩組論點與事例，哪一組事例使用不當？請說明原因。(1

16、)論點：生于憂患，死于安樂。事例一：殷紂王的酒池肉林，唐玄宗的重色輕國。事例二：特別是那個臨死不悔悟的隋煬帝，當時唐王李淵率兵已經(jīng)進入長安，中原群雄割據(jù)，呈現(xiàn)亂世狀態(tài)，卻仍留江南，耽于淫樂而不返。事例三：清代曾國藩幾代顯赫，官至副相，但他卻再三告誡子孫，要一邊種田一邊讀書，千萬不可沾染半點官場習氣，不許坐轎，不許使喚奴婢，以此來阻止家里子弟追求安逸享受的思想。(2)論點：懷抱希望才能取得成功。事例一：守株待兔，最后一無所獲。事例二：亡羊補牢，后來再沒有丟羊。答：_答案第二組。兩個事例均是寓言故事，不具有事實性，且不能證明論點。2有一篇文章，主要論述要加強愛國主義和英雄主義教育，下面是其中一個片

17、段，請分析事例使用的特點。最近，我看到一篇報道，一個日本記者到中國某大學演講，演講前問在座的聽眾，“誰知道黃繼光、邱少云？”一名大學生搶答說，“我們在座的這些人都知道這兩個傻帽”。這個日本人回國后寫了一篇文章中國青年的墮落。我想，若真有這樣褻瀆我們英雄的青年，那將是我們教育的悲哀。一個不崇尚英雄的民族是不會英雄輩出的。現(xiàn)在社會上有個不好的現(xiàn)象，叫作陰柔之氣上升，陽剛之氣下降。如果我們的輿論導向和影視指南不是弘揚英雄情懷、愛國情操，而是渲染娘娘腔、脂粉氣，那么一旦國難臨頭，這個民族是沒有凝聚力、戰(zhàn)斗力和生命力的。這就是我為什么主張在主流社會教育中一定要加強愛國主義和革命英雄主義教育的原因所在。答

18、：_答案以事實作為論據(jù)，緊扣時代，典型、震撼、煽情、提氣。形象地告訴人們，在今天加強愛國主義和革命英雄主義教育的重要性和迫切性。3閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成題目。禮記曰：“君子慎獨?！痹髮W者許衡一日外出，因天氣炎熱，口渴難耐。正好路邊有一棵梨樹，行人紛紛去摘梨解渴，只有許衡一人不為所動。有人問他：“為什么你不摘梨呢？或許這梨根本就沒有主人。”許衡說：“梨雖無主，我心有主?！?1)審題立意：_答案這是一篇新材料作文題，讀懂材料，把握住材料要旨很關鍵。此則材料由兩部分構成：一是禮記中的句子，二是元代大學者許衡的一個“梨雖無主，我心有主”的故事。材料中“慎獨”和“梨雖無主，我心有主”是關鍵語。據(jù)此我們可以概括出兩個角度的話題自律(自我約束)和自主。“慎獨”是儒學的一個重要概念，一般理解為“在獨處無人注意時，自己的行為也要謹慎不茍”(辭海)，或“在獨處時能謹慎不茍”(辭源)?！吧鳘殹?，其實就是“慎心”，要誠其意，在各種物欲的誘惑面前，靠“心”把持住自己不管是酒色財氣，總歸“吾心有主”，不為所動。(2)如寫成議論