青島版小學(xué)科學(xué)四年級《飲食與健康》教學(xué)設(shè)計

1、3.飲食與健康 課題：3.飲食與健康課型：科學(xué)討論課教材分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括四部分：一是分析我們的飲食是否科學(xué)；二是了解我們的食物結(jié)構(gòu)，學(xué)會合理搭配食物，并自己設(shè)計有益于我們健康的一日三餐：三是討論飲食習(xí)慣與健康的關(guān)系。首先教材以組圖的形式出現(xiàn)以肉食為主、以腌制食品為主、以油炸食品為主、以甜食為主等四種早餐配餐方式，意在從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)來探討這四類配餐方式的價格改革缺點；通過以食物結(jié)構(gòu)金字塔顯示各類食物的相對比例，以資料卡的形式明確說明了食物攝取的比例，認(rèn)識我們的食物結(jié)構(gòu)和以正言語形式提示要根據(jù)自己的身體需求制定自己的健康飲食計劃來設(shè)計一日三餐。在學(xué)生對均衡飲食有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)

2、生的拓展活動自由活動，討論飲料食衛(wèi)生問題，開闊眼界，指導(dǎo)學(xué)生生活。拓展活動中讓學(xué)生編輯營養(yǎng)與健康報意引導(dǎo)學(xué)生綜合自己所學(xué)知識，向身邊的小朋友提出合理飲食的建議，加深對科學(xué)飲食的認(rèn)識，并嘗試用學(xué)到的知識服務(wù)社會、改善生活。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康。2、通過調(diào)查活動，搜集資料，小組合作等多種活動方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、運(yùn)用資料、處理信息獲取知識的能力。3、通過學(xué)生在收集活動中的相互交流，培養(yǎng)團(tuán)體意識，讓他們感受到與他人合作的快樂。4、通過對飲食與健康問題的思考與討論，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食，不浪費(fèi)的好習(xí)慣

3、。 教學(xué)重難點： 1、日常飲食注意科學(xué)、合理地搭配。2、學(xué)會科學(xué)搭配自己的飲食教具準(zhǔn)備：1、學(xué)生課外收集、整理飲食與健康方面資料制作小報或資料卡。2、向父母、老師或身邊的廚師、保健醫(yī)生了解各種菜譜中的營養(yǎng)搭配技巧，設(shè)計一個一日三餐的食譜。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，前幾天，老師碰到一件令人難過的事，看到一個奇怪的現(xiàn)象，有一個學(xué)生上體育課的時候，上到半節(jié)課，不知何故突然奇怪的暈倒了，你們猜猜他為什么會突然暈倒呢？學(xué)生紛紛發(fā)言，最后一致認(rèn)為他突然暈倒原因主要有二個。一是缺乏鍛煉，二是營養(yǎng)不良，教師趁機(jī)提出飲食與健康的話題,并板書課題： 3、飲食與健康 二、明確目標(biāo)，展開討論：交流自

4、己的飲食習(xí)慣師：誰能把自己的昨天飲食情況告訴大家呢？教師提問的時候找兩個極端的學(xué)生（胖與瘦）生1：早餐，我吃的是火腿，午餐，有炸雞還有醬牛肉，晚餐，紅燒鯉魚和炸肉。生2：早上，我吃了油條兩根；中午，饅頭和油菜；晚上，花卷和西紅柿。生3：早餐一個雞蛋和一個肉包，一杯牛奶；午餐肉炒茄子，涼拌夾角；晚餐一碗小米粥和清蒸魚。師：對上面3位同學(xué)的飲食情況，你有什么要說的嗎？學(xué)生自由討論并發(fā)言。生：我發(fā)現(xiàn)喜歡吃肉的同學(xué)比較胖，因為這樣攝取到脂肪、蛋白質(zhì)就比較多，一些維生素就比較缺乏，所以容易發(fā)胖。生：我認(rèn)為吃的食物種類多比較好，既有素的也有肉的，飲食才會比較科學(xué)。生：如果只吃蔬菜和面食，一點肉也不吃不是好

5、習(xí)慣，那樣會營養(yǎng)不良的。三、交流匯報，得出結(jié)論，怎樣搭配食物才合理師：同學(xué)們說的很對，看來大家對飲食與健康都有起家哦，其實我們平時的飲食習(xí)慣有反思一下自己平時的飲食生：平時我比較挑食，還愛吃零售生：平時我總愛吃肉，媽媽說要多吃些蔬菜才健康生：有些資料上說，早餐必須要吃而且要吃好。生：我可喜歡吃麥當(dāng)勞和肯德基啦，可是大眾說，麥當(dāng)勞和肯德基都是垃圾食品。（教師引導(dǎo)學(xué)生通過反思自己的一些飲食習(xí)慣，從自身的許多問題入手，認(rèn)識到同學(xué)們有一些飲食習(xí)慣是不正確的，不科學(xué)的，需要商榷和探究的。同時也對學(xué)生以前的一些科學(xué)飲食的知識整理、探究、分析）教師引導(dǎo)學(xué)生交流資料，找出科學(xué)的飲食結(jié)構(gòu)（教師可以為學(xué)生提供一些

6、直觀圖和資料卡，對照學(xué)生的生活實際經(jīng)驗來檢驗其飲食的合理性。也可以布置學(xué)生搜索一部分關(guān)于兒童健康飲食的知識和資料來豐富和完善，加深學(xué)生的認(rèn)識和理解）師生小結(jié)：合理的飲食結(jié)構(gòu)應(yīng)該是這樣的：我們每天吃的食物如果分成10份，其中米、面食應(yīng)占4份，蔬菜、水果4份，牛奶、肉、蛋、油應(yīng)該占2份左右。脂肪、油類和糖類應(yīng)節(jié)制食用。2.設(shè)計一日三餐。教師給每一組發(fā)食物圖片若干。讓學(xué)生合理地安排一下早餐、中餐、晚餐，并為自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐。學(xué)生小組匯報交流。（教師根據(jù)專家建議，向?qū)W生提供營養(yǎng)餐：早餐，1杯牛奶+麥片+1個蘋果；午餐，高蛋白食物為主+1份水果；晚餐，少油少調(diào)味為主+一份水果）四：應(yīng)用拓展，課外實踐（

7、一）：自由活動，怎樣做才會有益于我們的健康、量：科學(xué)健康飲食中，除了膳食結(jié)構(gòu)要合理以外還有什么因素影響健康？學(xué)生猜測：應(yīng)具有良好的飲食習(xí)慣；注意飲食衛(wèi)生。師：良好的飲食習(xí)慣包括哪些方面？小組合作討論交流。師生小結(jié)：1.合理分配三餐。一早三餐的食量分配要適應(yīng)生理狀況和工作需要。最好的分配比例應(yīng)該是3：4：3.如果一天吃一斤米飯的話，早晚穩(wěn)中有各吃3兩，中午吃4兩比較合適，切記還要不食早餐。2.葷、素搭配。適當(dāng)葷食中蛋白質(zhì)、鈣、磷及脂溶性維生素優(yōu)于素食；而素食中不飽和脂肪酸、維生素和纖維素又優(yōu)于葷食。所以，葷食與素食適當(dāng)搭配，取長補(bǔ)短，都有利于健康。3.不挑食、不偏食。人體所需要的營養(yǎng)物質(zhì)是由各種食物供給的，沒有任何一種天然食品能包含人體所需要的全部營養(yǎng)物質(zhì)。單吃一種食物；不管吃的數(shù)量多大，營養(yǎng)如何豐富，也不能維持人體的健康。因此，在飲食中，不可長期挑食或偏食。4.不暴飲暴食。俗話說：若要身體好，吃飯不過飽，這話是有一定道理的。暴飲暴食不僅能破壞胃腸的消化吸收功能，引起急性炎等，而且由于隔肌上升，影響以及活動，還可誘發(fā)心臟等，如果搶救不及時，會發(fā)生生命危險。所以，任何時候都不要暴飲暴食。5.注意不要食用不潔食品以及過期食品，注意