初三家長會開課教案

1、初三家庭教育開課教案【教學(xué)目的】幫助家長了解自己孩子進(jìn)入初三以后學(xué)習(xí)和心理的變化。指導(dǎo)家長明確自己對孩子升學(xué)期待目的的弊端和反思自己的做法。指導(dǎo)家長科學(xué)地調(diào)整自己的期望，根據(jù)孩子實際，掌握幫助孩子實現(xiàn)夢想的方法?！窘虒W(xué)重點】指導(dǎo)家長在了解孩子學(xué)習(xí)和心理的特點后，采取切實有效的方法來幫助孩子來實現(xiàn)夢想。【教學(xué)難點】指導(dǎo)家長反思自己對孩子升學(xué)期待的弊端?！窘虒W(xué)方法】家長、教師談話法，案例分析法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。 各位家長： 大家好！首先，我代表家長學(xué)校對大家的到來表示熱烈的歡迎，感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時間來參加這次活動。單從這一點就可以看出你們對自己子女的關(guān)心，和對我們學(xué)校工作的

2、支持。一個人在成長的道路上要接受三個方面的教育，即學(xué)校教育、社會教育與家庭教育。然而孩子從一出生開始，首先接觸的是父母，孩子早期教育在很大程度上是依靠家庭進(jìn)行的。父母與子女朝夕相處，父母的思想品德、文化素養(yǎng)、行為習(xí)慣、個性愛好以及家庭氣氛、家規(guī)家風(fēng)，無時無刻不在影響著子女，對他們的智力發(fā)展，特別是良好個性和思想品德的形成，起著極為重要的作用，所以人們常說父母是孩子的第一任老師，家庭是培養(yǎng)人才的第一所學(xué)校。我國著名的作家老舍這樣記述母親對他的影響：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有一百多位老師吧！其中有對我很大影響的，也有毫無影響的。但是，我的真正老師，把性格傳給我的，是我的母親，母親并不識

3、字，她給我的是生命的教育。” 特別是近年來，由于獨生子女越來越多，大多數(shù)家長沒有教育子女的經(jīng)驗，所以，加強家庭教育與學(xué)校教育的溝通很有必要也十分必要?；谶@一認(rèn)識，今天，我們聚到一起，來共同學(xué)習(xí)家長課程牽手兩代，一起研究孩子的教育問題。今天，我主要講以下兩方面的的問題：二、第一個話題：學(xué)生進(jìn)入初三后的學(xué)習(xí)和心理特點 初三學(xué)生，作為一個特殊學(xué)生群體，自然倍受學(xué)校、家庭和社會的關(guān)注，初三是一個從幼稚走向成熟的過渡期，是一個朝氣蓬勃、充滿活力的時期，是一個開始由家庭更多地邁進(jìn)社會的時期，在這期間，學(xué)生開始逐漸地有了自主學(xué)習(xí)的意識,但是個人對升學(xué)的期望值與本身實際能力之間的矛盾，會使他們產(chǎn)生不同的心理

4、狀況及行為表現(xiàn)。因此，初三也是一個心理狀態(tài)極不穩(wěn)定的時期，極易出現(xiàn)種種心理上的困惑和矛盾，是一個面臨多種危機(jī)的時期。案例一：小玉是一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的女孩，成績一直在班里名列前茅，平時，活潑可愛的小玉喜歡聽流行歌曲，喜歡和鄰居家的小妹妹玩娃娃，喜歡對媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，可是上初三后，媽媽發(fā)現(xiàn)小玉象變了一個人一樣，成天郁郁寡歡，把心愛的mp3鎖進(jìn)了抽屜，把娃娃束之高閣，變得不愛說話了，經(jīng)常嘆氣。小玉在日記中寫道：“我感到很累，盡管每次考試出來的成績還算可以，可是總害怕考不好，讓媽媽失望，我現(xiàn)在滿腦子里都是想著學(xué)習(xí)、考試、成績，只要一閉上眼睛，就好像看到媽媽期待的目光，看到媽媽忙碌的身影，看到媽媽失

5、望的表情”。 分析：隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)對自己學(xué)習(xí)上沒有信心、對前途擔(dān)心、對父母說教反感、心情煩躁焦慮等各種現(xiàn)象，其實這些現(xiàn)象在初三的學(xué)生身上表現(xiàn)出來也是正常的現(xiàn)象，但是如果這些心理障礙不能得到及時的引導(dǎo)和化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會越來越重，學(xué)習(xí)就會受到極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧＜议L交流互動環(huán)節(jié)：請幾名家長說一說對文中小玉的看法。在生活中你的孩子有類似的情況嗎？您是怎樣做的？家長自由發(fā)言，請其他家長評論并支招。小結(jié)：初三學(xué)生心理上常見到這些障礙：1、學(xué)習(xí)氛圍改變引起的心理適應(yīng)問題 進(jìn)入畢業(yè)班，學(xué)習(xí)和考試的科目增加了，時間安排也更緊湊，使得松散慣了的學(xué)生一時會感到顧此失彼、手忙腳

6、亂。一些學(xué)生對學(xué)習(xí)上的困難估計不足，出現(xiàn)緊張、憂慮和恐懼等情緒。一些學(xué)生由于學(xué)不得法，一時成績不如人意，就會導(dǎo)致自信心大大受挫，更感到迷茫、困惑，進(jìn)而懷疑自己的能力水平，產(chǎn)生強烈的自卑感。 2、目標(biāo)和水平脫節(jié)帶來的心理適應(yīng)問題 進(jìn)入九年級，各方面的信息都會使學(xué)生感受到面臨中考的壓力，每個學(xué)生內(nèi)心都會有“要考一個理想高中”的愿望，然而因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，接受能力不一樣，在這一年的各個階段，學(xué)習(xí)成績難免會出現(xiàn)波動，一旦感覺自己的水平和目標(biāo)差距太大，就會導(dǎo)致有的學(xué)生一會兒對自己充滿信心一會兒又垂頭喪氣，有的學(xué)生看到別人的努力和進(jìn)步，產(chǎn)生嫉妒心理，甚至挫折感、失落感和過度焦慮感。有的會變得苦惱、消沉、

7、甚至厭學(xué)。 3、青春期身心發(fā)育帶來的心理適應(yīng)問題 隨著青春期的到來，學(xué)生在生理上出現(xiàn)了急劇的變化，但心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時期，在他們身上，有著反抗性與依賴性、閉鎖性與開放性、勇敢和怯懦、高傲和自卑這些矛盾共存體。這種非平衡狀態(tài)如果處理不好極易誘發(fā)各種心理疾病，影響他們的身心發(fā)育。提出問題：面對孩子的壓力，我們大多數(shù)家長又是怎么做的呢？家長討論交流。 案例二：放學(xué)回家，上初三的小強想看動畫片，可媽媽不讓看。無奈，小強只好怏怏不樂地去寫作業(yè)。媽媽走進(jìn)房間在一邊嘮叨：“別怪我，是社會不好，競爭激烈”，小強聽不進(jìn)去了，把媽媽推在了門外，并且在門上貼了一樣紙，上寫：“我的房間，要進(jìn)來，先

8、要經(jīng)過我允許！”媽媽愕然。家長交流互動環(huán)節(jié)：請幾名家長說一說對文中小強和他媽媽的看法。小強的媽媽哪些地方做得不合適呢？在生活中有類似的事情嗎？您是怎樣做的？家長自由發(fā)言，請其他家長評論并支招。小結(jié)：家長在與孩子的交流中，要多幾分技巧、幽默就會達(dá)到目的。故事中的小強媽媽見孩子去學(xué)習(xí)了，要見好就收，別再說什么，要學(xué)會忍耐，這樣家庭氛圍就變和諧了。建議家長注意以下幾點：(1)站在孩子的角度說話，孩子容易接受。故事中，小強的媽媽如果這樣說：“你要中考了，上一個好高中，想想犧牲看電視的時間值不值？”孩子聽了這樣的話，注意力很容易集中在自己身上，覺得是我自己在選擇，就不會和家長較勁了。(2)意見不一致時，

9、家長可選擇以退為進(jìn)。故事中小強的媽媽，如果退一步，說：“你可以看電視，看完這個動畫片，就去安心學(xué)習(xí)，如何？”這樣也許就不會有這樣的沖突了。(3)把難題“踢”給孩子，避免矛盾。很多時候孩子會給家長出難題。遇到這樣的問題，家長可以把難題推給孩子，讓他去解決。小強的媽媽可以這樣說：“你累了，但是學(xué)習(xí)也很重要，你是大孩子了，自己決定怎么辦吧。”這時候即使孩子選擇了看電視，也會擔(dān)心學(xué)習(xí)的事情，很快就會去學(xué)習(xí)了。請看下面幾個場景:a:孩子剛打開電視，正上演動畫片，孩子笑了，媽媽上前就關(guān)了電視，說，現(xiàn)在你還有閑心看電視，趕緊去看書，孩子的笑容消失了；b:吃完晚飯，女兒對媽媽說：我來洗碗，媽媽連忙把碗奪過來：

10、你快去寫作業(yè)，只要你學(xué)習(xí)好，就是對媽媽最好的孝順；c:飯桌上，爸爸對兒子說：你媽媽下崗，咱們家里很困難，我們節(jié)衣縮食的供養(yǎng)你，你可不要令我們失望啊d：爸爸媽媽在吵架：媽媽說：孩子不好好學(xué)習(xí)，就像你，整天就知道玩。e：媽媽對孩子說：你看人家某某某，考了全年級第五，可你才考全班第十七，我怎么生了你這么個笨蛋！相信上面這些場景我們家長并不陌生，我們平時在傾注關(guān)愛和發(fā)泄怨恨的時候，您有沒有想過，我們的舉動給孩子帶來了什么樣的心理感受呢？可能您會說，我愛我的孩子有錯嗎？我望子成龍有錯嗎？沒錯，愛，給孩子帶來溫暖，帶來安全，但是如果愛的不恰當(dāng)，也同樣會給孩子帶來傷害。孩子的潛能就像一口深井，是需要慢慢發(fā)現(xiàn)

11、、慢慢出水的。過度的開采往往會帶來難以預(yù)計的影響就在我們的周圍，有多少人，考上大學(xué)后就不愿再摸書本，成為有文憑沒文化的書盲？三、第二個話題：中考準(zhǔn)備的指導(dǎo)。進(jìn)入初三年級，對于每一個同學(xué)來講，都面臨著人生第一個大的挑戰(zhàn)，來自家庭、學(xué)校以及自身的壓力，愈來愈大。案例三：初三第一次月考后，發(fā)現(xiàn)有一男生眉頭緊蹙，獨來獨往，再三詢問，他這樣說：“我現(xiàn)在讀初三了,明年就要中考了,可是我發(fā)現(xiàn)我的記憶力好象下降了一樣,老師講課一下課就差不多全忘了.這是怎么一回事啊? 怎樣才能調(diào)整到最佳狀態(tài)迎接中考?我的數(shù)學(xué)非常非常差,物理也是,全都不及格,而且新學(xué)的化學(xué)也快不行了,有什么最好的方法在2個學(xué)期內(nèi)提高嗎?”分析：

12、心理教師調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近30%的同學(xué)認(rèn)為自己“自制力太差，遇到困難就想躲避”、“做事經(jīng)常半途而廢”、“遇到難題就想放棄”、“花了大量時間來制定計劃，但卻不能付諸于行動”、“學(xué)習(xí)虎頭蛇尾”等，他們意識到學(xué)習(xí)成績的不足，很大程度是因為自己的毅力不夠造成的，并為之著急。提出問題：孩子現(xiàn)在面臨中考，面臨升學(xué)，下面請你們回想一下，面對迫在眉睫的升學(xué)考試，我們神經(jīng)已經(jīng)繃緊了，孩子是什么表現(xiàn)呢？家長互動：(1)家長自由討論，教師傾聽并記錄。(2)請幾名家長說一下自己的反思。進(jìn)一步深化思維：家長如何幫助孩子面對升學(xué)呢？你們還有什么好辦法呢？（家長可自由發(fā)言或展開討論）小結(jié)：引導(dǎo)家長調(diào)整期望，用實際有效的方法

13、幫助孩子升學(xué)。建議如下：1.要學(xué)會與學(xué)生溝通。初三的學(xué)生變得不愿與家長溝通，不愿意接受家長和老師對自己的安排，希望自由獨立，渴望長大，但又不知道如何面對自己的學(xué)習(xí)和生活，加之升學(xué)的壓力加大，往往表現(xiàn)出煩躁的情緒，易發(fā)怒，易走極端，他們不再盲從于教師、家長的權(quán)威，變得獨立而有主見，叛逆而不順從。我們應(yīng)該采取多種方法，主動和他們交流，傾聽他們心聲。交流時要特別注意（1）要平等。以一個朋友、一個同學(xué)的身份，設(shè)身處地地替他們?nèi)シ治鲂睦锏挠魫?，讓他們感覺到你的真誠，打消他們的顧慮，讓他們在你的面前能夠敞開心扉。（2）找準(zhǔn)話題。每次成功的交流必須從一個話題入手，對話題的選取不能生硬，如：今天上課認(rèn)真聽講了

14、嗎？作業(yè)認(rèn)真完成了嗎？考試成績怎么樣呀？而應(yīng)該是基于平等的隨便問問：今天學(xué)校有什么新鮮事？你的同桌換了嗎？喜不喜歡他？你的語文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。（3）鼓勵。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。不如換一個角度，效果會大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯呀！下次爭取再高些！2.面對中考，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。（1）家長定位要準(zhǔn)確。應(yīng)該讓孩子明了中考的意義。只有

15、孩子重視了，他才有動力，才能自覺地投入初三總復(fù)習(xí)中去。家長的任務(wù)不是替孩子下決心，而是幫助孩子做好思想工作，幫助孩子客觀分析他的能力和原來的學(xué)習(xí)水平，找出他（她）可能進(jìn)步的潛力，樹立孩子的信心，確立要奮斗的目標(biāo)，鼓勵其努力拼搏。與此同時，要創(chuàng)造一個和諧的穩(wěn)定的家庭氛圍，為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。（2）“幫”。進(jìn)入初三后，家長要鼓勵孩子，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計劃，計劃要切實，力所能及，欣賞他（她）們的每一點進(jìn)步。要善于與孩子溝通傾聽他們的呼聲，引導(dǎo)教育，少指責(zé)，多表揚。在日常生活中，從生活小事入手，幫孩子形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣，使其逐步養(yǎng)成精細(xì)、審慎、耐心的態(tài)度和習(xí)慣。幫助孩子安排好作息時間和合理的飲

16、食。（3）早動手，先下手為強。初三第一學(xué)期末，中考各科的內(nèi)容大部分就要講完了。因此，在保證新知識學(xué)會的基礎(chǔ)上，最好抽一定的時間開始總結(jié)所學(xué)知識，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上形成知識網(wǎng)絡(luò)。尤其對初一、初二的個別落后的科目，要提前著手進(jìn)行補差補漏，等到初三第二學(xué)期綜合復(fù)習(xí)再補，孩子的時間就很難安排了。（4）家長提醒學(xué)生實現(xiàn)中考前四個抓住。抓住課堂聽講不放松，提高課堂聽課的質(zhì)量；抓住書本不放松，中考70%的考題來自課本，不讀書，只做題是無源之水；抓住練習(xí)，在做題中尋規(guī)律，找方法；抓錯題，建立錯誤檔案，不斷總結(jié)錯誤，犯過的錯誤不再犯。3.關(guān)心孩子的成長環(huán)境。家長最重要的是時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強，

17、而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場、強烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。家長教育孩子，可以說是全天候的，家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。為保證學(xué)校教育的延續(xù)性，家庭教育必須與學(xué)校教育一致，不能唱反調(diào)，比如：（1）為了教育孩子，老師有時候給學(xué)生一個善意的謊言，家長一定不能揭穿；（2）有時在氣頭上，任課教師可能有不當(dāng)?shù)慕逃绞?，希望家長能夠理解，如果家長確實不能接受的話，請直接與班主任聯(lián)系，我們會提醒任課教師，但一定不要當(dāng)著學(xué)生的面提出；如果孩子對某個任教師有意見的話，要正確引導(dǎo)，不能由著學(xué)生的性子，有問題及時與班主任和任課教師溝通；現(xiàn)在社會風(fēng)氣不盡人意，有時候在學(xué)校辛辛苦苦的五天教育，還趕不上學(xué)生兩天的所見所聞，這就是我們常說的：5+2=0，所以我們應(yīng)該讓學(xué)生盡量少接觸社會上的一些黑暗面，給他們的健康成長創(chuàng)造一個寬松、合諧的環(huán)境。否則，他們會對家長和老師的教育缺乏信任、甚至產(chǎn)生懷疑，使得我們教育效果大打折扣。 （3）要學(xué)會欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要讓他們認(rèn)識到自己能行，是好樣的。試想當(dāng)一個學(xué)生認(rèn)識到自己也同樣很優(yōu)秀，當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時，學(xué)生能學(xué)不好嗎？要理解