個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理網(wǎng)絡(luò)考核試題及答案

1、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理第 1 題 : （ 態(tài)度 ） 是人對(duì)某種事物或特定對(duì)象所持有的一種肯定或否定的心理傾向。 第 2 題 : （ 工作滿意度 ）是指員工對(duì)自己的工作所抱有的一般性的滿足與否的態(tài)度。第4題第5題第6題第8題（ 組織承諾 ） 與缺勤率和流動(dòng)率成負(fù)相關(guān)。（ 社會(huì)知覺(jué) ） 是指?jìng)€(gè)體對(duì)其他個(gè)體的知覺(jué)。（ 首因效應(yīng) ） 是指最先的印象對(duì)人的知覺(jué)所產(chǎn)生的強(qiáng)烈影響。（ 刻板印象 ） 是指對(duì)某個(gè)群體形成一種概括而固定的看法后，會(huì)據(jù)此去推斷這個(gè)群體的每個(gè)成員的特征。第 9 題 : （ 歸因 ）就是利用有關(guān)的信息資料對(duì)人的行為進(jìn)行分析，從而推論其原因的過(guò)程。第 10 題 : （ 內(nèi)因 ）是指導(dǎo)致行為或事件

2、的行為者本身可以控制的因素，包括行為者的人格、品質(zhì)、情緒、心境、能力、需要和努力程度等。第 11 題 : 第一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化做出理論分析的是 （ 愛(ài)德華 桑代克 ）。第 12 題 : 測(cè)驗(yàn)在編制和使用時(shí)必須經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程，包括的標(biāo)準(zhǔn)步驟有 （ 選定所需要的 檢驗(yàn)題；抽樣選定標(biāo)準(zhǔn)化樣本進(jìn)行試測(cè)；從施測(cè)結(jié)果中建立常模；施測(cè)程度標(biāo)準(zhǔn)化）。第 13 題 : 在使用心理測(cè)驗(yàn)對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià)和篩選時(shí)，策略選擇的種類有（擇優(yōu)策略、淘汰策略、輪廓匹配策略 ）。第 14 題 : 心理測(cè)量方法在培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)中的作用主要體現(xiàn)在 （為培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)效果提供依 據(jù)、是員工職業(yè)生涯管理的重要步驟、它是培訓(xùn)需求分析的必要

3、工具）。第 15 題 : 在企業(yè)中，崗前培訓(xùn)計(jì)劃通常采用 （自下而上 ）的方式制定。第 16 題 :盡管有些被錄用的新員工有一定相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)， 但具體工作特點(diǎn)決定了他們?nèi)皂毥邮?（適應(yīng)性培訓(xùn) ）。第 17 題 :在崗前培訓(xùn)過(guò)程中， 正式和系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)跟蹤很有必要。 調(diào)查的內(nèi)容不包括 （受訓(xùn)人員的工作效率是否提高 ）。調(diào)查的內(nèi)容包括崗前培訓(xùn)活動(dòng)的成本大?。?培訓(xùn)內(nèi)容是否容易理解； 崗前培訓(xùn)活動(dòng)是否適當(dāng)?shù)?18 題 :企業(yè)采用三階段崗前培訓(xùn)方法的前提是（企業(yè)要建立兩級(jí)培訓(xùn)體制 ） 。第 19 題 :在新員工對(duì)企業(yè)及員工不熟悉的情況下，（員工手冊(cè) ）是新員工獲取企業(yè)信息的基本來(lái)源。 第 20 題

4、:不同的企業(yè)，崗前培訓(xùn)的內(nèi)容存在差異，導(dǎo)致這種差異的因素不包括（培訓(xùn)主管的個(gè)人喜好 ） 導(dǎo)致這種差異的因素包括新員工的素質(zhì)； 企業(yè)文化， 企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)等。第 21 題 :崗前培訓(xùn)的內(nèi)容可以分為常規(guī)內(nèi)容和專業(yè)內(nèi)容兩個(gè)部分。下列各項(xiàng)中， 不屬于專業(yè)內(nèi)容的是（關(guān)于企業(yè)產(chǎn)品的知識(shí)） 屬于專業(yè)內(nèi)容的是從事某項(xiàng)工作應(yīng)具備的特殊技能；某項(xiàng)管理工作的程序、 方法、 標(biāo)準(zhǔn)；從 事某項(xiàng)業(yè)務(wù)所需要得知識(shí)等。第 22 題 :崗前培訓(xùn)的作用不包括 （ 幫助員工取得學(xué)歷證、資格證 ）。崗前培訓(xùn)的作用包括避免企業(yè)管理人員過(guò)多地行使權(quán)威； 滿足新員工需要的專門(mén)信息； 打消新員工對(duì)新的工作環(huán)境 不切實(shí)際的期望。第 23題

5、: 在人職教育中，由新員工的直屬上司執(zhí)行 （特定性 ）的指導(dǎo)。第 24 題 : 根據(jù)每一個(gè)員工的具體需要進(jìn)行培訓(xùn)，是 （在崗培訓(xùn) ）的基本任務(wù)。第 25 題 : 人職教育開(kāi)始時(shí)，一般由 （高級(jí)經(jīng)理人員 ）致歡迎詞，介紹公司的信念和期望、公 司歷史及概要、公司的發(fā)展趨勢(shì)與目標(biāo)等情況。第 26 題 :企業(yè)分支機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的重點(diǎn)不包括 （使員工了解公司狀況 ）。企業(yè)分支機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的重點(diǎn)包括使員工了解例行工作； 部門(mén)間的協(xié)調(diào)和配合； 使員工了解工作范圍。 第 27 題 : 企業(yè)在 （員工入職培訓(xùn) ）階段的工作要幫助新員工建立與同事和工作團(tuán)隊(duì)的關(guān)系， 形成符合實(shí)際的期望和積極的態(tài)度。第 28 題 : 脫產(chǎn)培訓(xùn)

6、不適合用于 （全員培訓(xùn) ）。脫產(chǎn)培訓(xùn)適合用于培養(yǎng)企業(yè)緊缺人員； 為了引進(jìn)新設(shè)備送員工進(jìn)修； 為企業(yè)未來(lái)培養(yǎng)高層次 技術(shù)人才第 29 題 : 根據(jù)所采取的培訓(xùn)方式，脫產(chǎn)培訓(xùn)成本可分為（企業(yè)內(nèi)部脫產(chǎn)培訓(xùn)成本和企業(yè)外部脫產(chǎn)培訓(xùn)成本 ）。第 30 題 : 培訓(xùn)項(xiàng)目的全過(guò)程，按時(shí)間順序應(yīng)包含：需求確認(rèn)、（制定培訓(xùn)計(jì)劃 ）、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)反饋五個(gè)部分。第 31 題 : 在企業(yè)員工培訓(xùn)流程的需求確認(rèn)階段，首要任務(wù)是（提出需求意向 ） 。第 32 題 : 培訓(xùn)需求管理是對(duì) （培訓(xùn)需求分析全過(guò)程 ）的管理。第 33 題 : 培訓(xùn)需求分析是現(xiàn)代企業(yè)有效的培訓(xùn)系統(tǒng)的子系統(tǒng)之一。 其基本功能除了明確培

7、訓(xùn)對(duì)象外，還包括 （制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) ）。第 34 題 : 實(shí)施培訓(xùn)是指在企業(yè)培訓(xùn)組織管理部門(mén)或崗位人員的組織下， 由培訓(xùn)教師實(shí)施培 訓(xùn)，其主要內(nèi)容不包括 （考核培訓(xùn)教師 ）。其主要內(nèi)容包括培訓(xùn)獎(jiǎng)懲；培訓(xùn)；考核受訓(xùn)者。第 35 題 : 培訓(xùn)教師接受任務(wù)后，首先要做的工作就是（對(duì)所要教授的內(nèi)容進(jìn)行分析 ）。第 36 題 : 整個(gè)員工培訓(xùn)的首要工作是 （培訓(xùn)需求分析 ）。第 37 題 : 收集與培訓(xùn)相關(guān)的各種信息，包括組織評(píng)估和教學(xué)評(píng)估所需要的各種數(shù)據(jù)資料； 對(duì)培訓(xùn)實(shí)施情況進(jìn)行反饋和總結(jié)。這是（培訓(xùn)效果評(píng)估 ）子系統(tǒng)的功能。第 38 題: 企業(yè)培訓(xùn)的支持部門(mén)是 （ 后勤保障部門(mén) ）。第 39 題 :

8、在企業(yè)部門(mén)中進(jìn)行培訓(xùn)組織管理的是 （人力資源部門(mén) ）。第 40 題 : 企業(yè)員工培訓(xùn)系統(tǒng)的有效運(yùn)行是各個(gè)環(huán)節(jié)相互配合的結(jié)果， 其運(yùn)行的環(huán)節(jié)不包括 （生動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì) ）。其運(yùn)行的環(huán)節(jié)包括培訓(xùn)人員及其相關(guān)資源的配置；合理劃分部門(mén)職能， 將子系統(tǒng)功能落到實(shí)處；后勤保障部門(mén)對(duì)員工培訓(xùn)的支持。第 41 題 : 企業(yè)開(kāi)展員工培訓(xùn)的最終目的是 （改善自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) ）。第 42 題 : 培訓(xùn)的組織管理系統(tǒng)的任務(wù)是 （負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)企業(yè)整體培訓(xùn)工作 ） 。第 43 題 : 為了保障企業(yè)員工培訓(xùn)系統(tǒng)的有效運(yùn)行，必須對(duì)基礎(chǔ)工作進(jìn)行完善，完善的內(nèi)容 不包括 （慎重選擇培訓(xùn)對(duì)象 ）。完善的內(nèi)容包括合理劃分部門(mén)職責(zé)，將

9、子系統(tǒng)功能落到實(shí)處； 培訓(xùn)人員及其相關(guān)資源的配置；后勤保障部門(mén)對(duì)員工培訓(xùn)的支持。第 44 題 : 關(guān)于現(xiàn)代企業(yè)有效的培訓(xùn)系統(tǒng)，下列說(shuō)法不正確的是（以員工的職業(yè)生涯規(guī)劃為出發(fā)點(diǎn) ）。關(guān)于現(xiàn)代企業(yè)有效的培訓(xùn)系統(tǒng)說(shuō)法正確的有： 最大限度地使員工的個(gè)人素質(zhì)與工作需求相匹 配；最終能夠有效地改善企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)；促進(jìn)員工現(xiàn)在和未來(lái)工作績(jī)效的提高。第 45 題 : （企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì) ）可以保證員工個(gè)人和企業(yè)獲得履行崗位職能所必需的知識(shí)、 技能和勞動(dòng)態(tài)度。第 46 題 : 據(jù)企業(yè)所有人員的工作性質(zhì)可將企業(yè)流程劃分為（營(yíng)運(yùn)流程和管理流程 ）。第 47 題 : 企業(yè)流程主要包括以下要素：工作內(nèi)容、工作方式、（工

10、作承擔(dān)者 ）和工作連接方式。第 48 題 : （企業(yè)培訓(xùn)流程 ）是指企業(yè)員工培訓(xùn)組織實(shí)施活動(dòng)有序的排列。第 49 題: 企業(yè)運(yùn)作過(guò)程中非管理人員從事的各種活動(dòng)，被稱為（運(yùn)營(yíng)活動(dòng) ） ，包括日常的生產(chǎn)活動(dòng)、維修活動(dòng)、營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)、財(cái)務(wù)活動(dòng)等。第 50 題 : （培訓(xùn)機(jī)構(gòu) ）是培訓(xùn)的物質(zhì)載體，是開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)的重要物質(zhì)保證之一。第 51 題 : 開(kāi)展員工培訓(xùn)工作，首先要求 （高層管理者支持 ）。第 52 題 : 企業(yè)員工培訓(xùn)需要投入大量的人力、物力和財(cái)力， 它對(duì)企業(yè)當(dāng)前的工作可能會(huì)造 成一定的影響。 特別是有些培訓(xùn)項(xiàng)目不可能取得立竿見(jiàn)影的效果， 需經(jīng)過(guò)一定的實(shí)踐以后才 能反映出來(lái)，這就需要企業(yè)培訓(xùn)堅(jiān)持（

11、長(zhǎng)期性原則 ）。第 53 題 : 員工培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)充分考慮培訓(xùn)對(duì)象的工作性質(zhì)、任務(wù)和特點(diǎn)，堅(jiān)持（按需培訓(xùn)原則 ）。第 54 題 : 企業(yè)中不同員工的能力有偏差， 具體的工作分工也不同， 因此員工培訓(xùn)要堅(jiān)持 （多 樣性培訓(xùn)原則 ）。第 55 題 : 下列各項(xiàng)不屬于員工培訓(xùn)的特點(diǎn)的是 （員工培訓(xùn)是調(diào)動(dòng)員工工作積極性、提高企 業(yè)對(duì)員工的凝聚力的一條重要途徑 ）。屬于員工培訓(xùn)的特點(diǎn)的是員工培訓(xùn)是一個(gè)完整的組織管理系統(tǒng)， 它具有目的性、 計(jì)劃性和針 對(duì)性； 員工培訓(xùn)是一種企業(yè)人力投資行為， 可以對(duì)它的成本和收益進(jìn)行衡量； 員工培訓(xùn)是持 續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織企業(yè)文化的基礎(chǔ)。第 56 題 : 員工

12、培訓(xùn)的功能不包括 （完善企業(yè)的規(guī)章和制度， 實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理的法制化； ）。提高 效率，保證質(zhì)量，為客戶提供最滿意的服務(wù)；培養(yǎng)人才，造就隊(duì)伍，促進(jìn)組織戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí) 現(xiàn)；改變員工的態(tài)度和行為，提升員工自身的素質(zhì)。第 57 題 : （員工培訓(xùn) ）是指組織為了實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，滿足培養(yǎng)人才、提升員工職業(yè)素 質(zhì)的需要，采用各種方法對(duì)員工進(jìn)行有計(jì)劃的教育、培養(yǎng)和訓(xùn)練的活動(dòng)過(guò)程。第 58 題 : 管理者對(duì)試用的員工在生活上給予關(guān)懷，盡可能地幫助員工解決后顧之憂， 在工 作上指導(dǎo)幫助員工取得進(jìn)步， 用情感吸引他們留在組織中； 同時(shí)， 從法律上保證員工享受應(yīng) 有的權(quán)利；這體現(xiàn)了人員錄用的 （嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)原則 ）。第

13、 59 題 : 員工進(jìn)入單位后，單位要為其安排合適的崗位。安置工作的原則是（用人所長(zhǎng)，人適其崗 ）。第 60 題 : 從理論上講， （因事?lián)袢?）是人員錄用效果最佳的方法。第 61 題 : 通知被錄用者時(shí)應(yīng)遵循的重要的原則是 （及時(shí)原則 ）。第 62 題 : 在人員錄用原則中， （任人唯賢 ）強(qiáng)調(diào)用人要出于“公心” ，以事業(yè)為重，而不是以 自己的“小圈子”為重。第 63 題 : 在招聘中，員工能否被正式錄用關(guān)鍵在于 （試用部門(mén)對(duì)其考核的結(jié)果 ）。第 64 題 : 通知應(yīng)聘者是錄用工作的一個(gè)重要部分，通常包括（辭謝通知 ）。第 65 題 : 心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有 （ 標(biāo)準(zhǔn)化、難度、效度、信度 ）

14、。第 66 題 : 心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)?zāi)康目煞譃?（ 預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)、診斷性測(cè)驗(yàn)、描述性測(cè)驗(yàn)）。第 67 題 : 心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的方式可分為 （ 情境測(cè)試、操作測(cè)試、紙筆測(cè)試、口頭測(cè)試）。第 68 題 : 培訓(xùn)和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者技能的理論和方法有 （ 按需規(guī)劃、輔導(dǎo)、加速站、確定領(lǐng)導(dǎo)技 能的范疇 ） 。第 69 題 : 路徑一目標(biāo)理論的領(lǐng)導(dǎo)行為類型是 （成就導(dǎo)向型、支持型、指導(dǎo)型、參與型 ）。第 70 題 : 費(fèi)德勒認(rèn)為決定領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的關(guān)鍵情境因素有 （ 領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系、 領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)、任務(wù)結(jié)構(gòu) ）。第 71 題 : 領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變理論有 （費(fèi)德勒的權(quán)變模型、參與模型、領(lǐng)導(dǎo)情境模型、路徑一 目標(biāo)

15、理論 ）。第 72 題 : 領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的特質(zhì)有 （ 自信心、領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)機(jī)、隨機(jī)應(yīng)變的能力、創(chuàng)造性、內(nèi)驅(qū)力 ） 。第 73 題: 亨利 ?明茨伯格曾對(duì)五位高層經(jīng)理進(jìn)行了認(rèn)真觀察和精心研究，他用（ 決策類、人際關(guān)系類、信息類 ） 高度相關(guān)的角色來(lái)說(shuō)明管理者。第 74 題 : 個(gè)體的溝通風(fēng)格包括的類型有 （ 自我克制型、自我暴露型、自我實(shí)現(xiàn)型、自我保 護(hù)型 ）。第 75 題 : 人際關(guān)系的發(fā)展階段是 （ 試驗(yàn)和探索、加強(qiáng)、融合、選擇或定向、盟約等階段）。第 76 題 : 影響群體決策的群體因素有 （ 參與決策的平等性、群體多樣性、群體的認(rèn)知能力 和群體成員的決策能力、群體規(guī)模和群體決策規(guī)則、群體熟悉

16、度）。第 77 題 : 群體決策的缺點(diǎn)有 （ 群體討論時(shí)易產(chǎn)生個(gè)人傾向、由于從眾心理會(huì)妨礙不同意見(jiàn) 的表達(dá)、要比個(gè)體決策需要更多時(shí)間、對(duì)決策結(jié)果的責(zé)任不清）。第 78 題 : 群體決策的優(yōu)點(diǎn)有 （ 能增加決策過(guò)程的民主性、能提供比個(gè)體決策更為豐富和全 面的信息、能提供比個(gè)體決策更多的不同決策方案、能增加決策的可接受性）。第 79 題 : 團(tuán)隊(duì)過(guò)程的主要范疇是 （ 影響、氛圍和情緒問(wèn)題、決策和沖突、任務(wù)和維護(hù)的職 能、溝通 ） 。第 80 題 : 團(tuán)隊(duì)的有效性要素構(gòu)成有 （ 績(jī)效、成員滿意度、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、外人的滿意度 ）。 第 81 題 : 組織行為矯正模型被認(rèn)為是有效的行為績(jī)效管理的系統(tǒng)性方法之

17、一， 其具體步驟 有（ 要對(duì)這些關(guān)鍵行為進(jìn)行基線測(cè)量、 要識(shí)別和確認(rèn)對(duì)績(jī)效有重大影響的關(guān)鍵行為、 功能性 分析、干預(yù)行為 ）。第 82 題 : 桑代克的效果律中強(qiáng)調(diào)的行為法則有 （ A 令人滿意的、受到鼓勵(lì)的行為結(jié)果將增 加先前行為的力度， 并增加未來(lái)再次發(fā)生此行為的可能性， 這一原則有時(shí)也成為 “強(qiáng)化原則” ； B 那些隨后能引起不滿意的反應(yīng)，將不太可能再次發(fā)生； C 如果行為之后沒(méi)有任何后果，既 沒(méi)有正性的也沒(méi)有負(fù)性的事后結(jié)果， 在若干時(shí)間后， 這種行為將逐漸消失， 這一原則有時(shí)也 稱為“消退原則” ；D 不理想的或受到懲罰的行為結(jié)果將減少先前行為的力度，并減少未來(lái) 再次發(fā)生此行為的可能性

18、，這一原則有時(shí)也稱為“懲罰原則”； E 在對(duì)相同環(huán)境做出的幾種反應(yīng)中，那些能引起滿意的反應(yīng)，將更有可能再次發(fā)生。）。第 83 題 : 組織公正與報(bào)酬分配的原則有 （ 分配公平、程序公平、互動(dòng)公平）。第 84題: 社會(huì)知覺(jué)包括的類型有 （ 首因效應(yīng)、 刻板效應(yīng)、投射效應(yīng)、對(duì)比效應(yīng)、 光環(huán)效應(yīng) ）。 第 85 題 : 阿倫和梅耶所進(jìn)行的綜合研究提出的承諾有 （ 規(guī)范承諾、 繼續(xù)承諾、 口頭承諾 ）。 第 86 題 : 影響工作滿意度的因素有 （ 公平的報(bào)酬、支持性的工作環(huán)境、個(gè)人特征與工作的 匹配、富有挑戰(zhàn)性的關(guān)系、融洽的人際關(guān)系）。第 87 題 : 個(gè)體的溝通風(fēng)格包括的類型有 （ 自我保護(hù)型、自

19、我暴露型、自我克制型、自我實(shí) 現(xiàn)型 ）。第 88 題 : 團(tuán)隊(duì)過(guò)程的主要范疇是 （ 影響、任務(wù)和維護(hù)的職能、氛圍和情緒問(wèn)題、溝通、決 策和沖突 ）。第 89 題 : 團(tuán)隊(duì)的有效性要素構(gòu)成有 （ 成員滿意度、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、績(jī)效、外人的滿意度 ）。 第 90 題 : 領(lǐng)導(dǎo)情境理論中主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是工作成熟度，二是 （ 心理成熟 度 ） 。第 91 題 : （ 效度 ）是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果與被測(cè)驗(yàn)者行為的公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)之間的相關(guān)程度， 也就是一個(gè)測(cè)驗(yàn)希望測(cè)量的心理特征的有效性和準(zhǔn)確性。第 92 題 : （ 信度 ）又稱穩(wěn)定性或可信性，是指一個(gè)人在同一心理測(cè)量中幾次測(cè)量結(jié)果的一 致件。第 93 題

20、 : 心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容可分為兩大類，一類是能力測(cè)驗(yàn)，另一類是 （ 人格測(cè)驗(yàn) ）。 第 94 題 : 心理測(cè)量的工具是 （ 心理測(cè)驗(yàn) ）。第 95 題 : （ 心理測(cè)量 ）是將人的智力、人格、興趣、情緒等心理特征，按一定規(guī)則表示成 數(shù)字，并賦予這些數(shù)字一定的解釋的過(guò)程。第 96 題 : 領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格與下屬參與決策相聯(lián)系， 討論如何選擇領(lǐng)導(dǎo)的方式和參與決策的形 式以及參與程度的是 （ 參與模式 ）。第 97 題 : 領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是提供必要的支持以幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo)， 并確保他們的 目標(biāo)與群體和組織的目標(biāo)相互配合、協(xié)調(diào)一致的是（ 路徑 目標(biāo)理論 ）。第 98 題 : 在權(quán)變理論中， 把下屬作為權(quán)變的變量， 即認(rèn)為下屬的成熟水平是選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 的依賴條件，這一理