語文百花園六教案（精選10篇）

1、語文百花園六教案（精選10篇）作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的語文百花園六教案（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。語文百花園六教案1設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的方法。2、豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背和說話訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。難點(diǎn)：進(jìn)行說話訓(xùn)練。方法：自主、小組、討論、探究、自習(xí)法教具準(zhǔn)備：多媒體課

2、件、詞語片。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣引入：同學(xué)們，今天老師想帶大家去語文百花園五進(jìn)行一次擂臺(tái)比賽，你們想去嗎？二、識(shí)字比賽（學(xué)習(xí)漢字真有趣）：可以利用部首來記字。像“花、苗、芽”都是與草有，關(guān)所以都是“草字頭”：而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字，可以想像因?yàn)樵谝粋€(gè)物體的遮擋下，寶貝的安全才能得到保障，教給學(xué)生此類的記字方法，讓他們自己總結(jié)并利用這種方法舉一反三地說一說其他生字。1、課件出示第一題中的字，自由讀。2、每組選一個(gè)同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰的發(fā)音最準(zhǔn)確。3、讀了這些字，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。4、你還有什么更好的記字方法，向大家介紹。三、詞語積累（學(xué)習(xí)讀一讀，說一說）我們漢字不單單

3、是字有趣，你們看，這些詞語更有趣了。（課件放出第二題中的詞語）1、指名讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？2、小組交流。3、全班分四組比賽，說出帶有數(shù)字的詞語來。（說出一個(gè)十分，冠軍獎(jiǎng)紅旗。）小結(jié)：這節(jié)課大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法，并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空，背誦唐代詩人李嶠的風(fēng)。后記：朱紅英：這節(jié)課我們運(yùn)用了多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，對(duì)“清清的”、“青青的”兩個(gè)詞語，他們能根據(jù)字型去選擇句子。但有少數(shù)學(xué)生不能記住住。肖麗英：這節(jié)課我們運(yùn)用了多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，對(duì)“清清的”、“青青

4、的”兩個(gè)詞語，他們能根據(jù)字型去選擇句子。胡梅影：在設(shè)計(jì)運(yùn)用多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力。大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法，并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空。但有少數(shù)學(xué)生不能記住住。第二課時(shí)一、選詞讀句（學(xué)習(xí)看圖填詞語，讀句子）：要求：先讓學(xué)生弄清楚被選的三個(gè)詞語的意思，再分別根據(jù)句子需要，將其填入空格中?！扒嗲嗟摹焙汀扒迩宓摹弊x音相同，意思卻不同，只有說水很干凈時(shí)，才用“三點(diǎn)水旁”的清。1、圖上有什么？它們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?？（課件出示課文的圖，并隨機(jī)點(diǎn)出“青青的”、“清清的”、“圓圓的”。）2、出示課本第三題，讓學(xué)生把上面的詞語拉到合適的

5、位置。3、指導(dǎo)讀。4、補(bǔ)充練習(xí)。四、背一背：要求：是背誦的是唐代詩人李橋，詩人對(duì)自然現(xiàn)象觀察非常細(xì)微，通過秋葉的飄零、春花的開放、波浪的涌起、翠竹的歪斜，從是令上、強(qiáng)度上寫出了無形的風(fēng)的力量1、讓學(xué)生借助拼音自己讀，把是讀通順、再由熟讀到背誦。誦讀時(shí)，要注意讀出重音和停頓，讀出節(jié)奏和韻味。2、教師范讀，學(xué)生自由讀。3、指名讀正音。4、同桌互讀。5、試背一背。6、讓學(xué)生自己說一說是怎樣背誦的。小結(jié)：這一節(jié)課我們主要鞏固了詞語的積累，豐富了學(xué)生的詞句的聽、說、寫能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)了詩歌的背誦方法。通過學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。我們分組討論如何將三個(gè)圓圈添上幾筆，畫上顏色，變成不同的畫，并

6、讓大家評(píng)一評(píng)，將好的貼出來。鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。語文百花園六教案2教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用詞語接龍的方法積累詞語。2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀短文回答問題。3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過程，能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。4、在了解“筆的演變”的基礎(chǔ)上展開想像，改進(jìn)一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚，寫一篇習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：1、積累詞語。2、能夠把未來筆的樣子、功能介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn)：1、練習(xí)把句子寫具體。2、能夠展開想像，將未來筆的樣子、功能，介紹清楚。課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)過程：第一、二課時(shí)一、導(dǎo)入：出示圖片：看，這是語文百花園。讓我們開始語海暢游吧！1

7、、詞語接龍：詞語接龍這個(gè)游戲有的同學(xué)可能玩過，今天就讓我們一起來玩一玩。（1）自己讀例子：藕斷絲連連綿不絕絕處逢生輕易而舉舉一反三三長(zhǎng)兩短微不足道道聽途說說三道四（2）小組內(nèi)練習(xí)：1、2小組3、4小組5、6小組分別進(jìn)行一組練習(xí)。（3）指名學(xué)生班級(jí)內(nèi)展示。（4）師生共同進(jìn)行詞語接龍的游戲。如：生龍活虎虎頭虎腦惱羞成怒2、照樣子，把句子寫具體。（1）自己讀例子：小船遠(yuǎn)去了。（輕快的）小船（漸漸地）遠(yuǎn)去了。對(duì)比讀這兩句話，看看第二句話補(bǔ)充了哪些內(nèi)容？什么樣的小船？怎樣地遠(yuǎn)去了？（2）自己先獨(dú)立做練習(xí)并寫到書上，然后小組內(nèi)交流。（3）小組代表匯報(bào)。（4）同桌互相檢查修改。二、積少成多：老師知道許多同學(xué)

8、積累了好多優(yōu)美的詞語和名言警句，誰愿意給大家說幾個(gè)？今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些優(yōu)美的詞語和名言警句，看看誰背得又快又準(zhǔn)。（1）出示：讀讀背背的詞語和名言警句。（2）自己讀一讀這些詞語和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書）（3）師生交流，感悟其意思。（4）指導(dǎo)背誦：自己讀背同桌互背教師抽查。三、閱讀平臺(tái)（1）自己讀全文，標(biāo)出自然段，注意把字音讀正確。（2）指名讀短文，全文主要寫了什么內(nèi)容？（人們從鼴鼠打洞得到啟示，建造了地下鐵道，地下鐵道給人們帶來了許多方便。）（3）默讀短文，想一想人們從鼴鼠打洞得到什么啟發(fā)，建造了地下鐵道？地下鐵道給人們帶來了什么方便？（4）聯(lián)系生活實(shí)際，你還能說出

9、地下鐵道給人們帶來了哪些許多方便嗎？（5）讀了這篇短文你還有哪些收獲？（如：我們?nèi)祟愅梢詮钠渌锬抢铽@得啟示。）四、總結(jié)：第三、四課時(shí)一、能說會(huì)道：我們?nèi)粘Ｅc朋友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的，口語的表達(dá)是需要反復(fù)訓(xùn)練的，下面我們就進(jìn)行口語的表達(dá)的訓(xùn)練，看看誰口齒最清楚，最能說會(huì)道。（1）將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（2）出示課件：筆的發(fā)明及演變的過程。（3）自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過程說清楚。（可以采用“筆的自述”、“筆的對(duì)話”等擬人化的方法表演。）（4）指名匯報(bào)，集體評(píng)議修改，看誰說的好，演的棒。（5）回家后講給家長(zhǎng)或

10、鄰居聽，請(qǐng)家長(zhǎng)或鄰居評(píng)議。二、筆下生輝：平時(shí)喜歡寫作的同學(xué)，現(xiàn)在是你大展才華的好時(shí)機(jī)，看誰寫的文章最出色。（1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無需要改進(jìn)的地方等方面去思考。）（2）小組內(nèi)交流：展開合理的想像，未來的筆會(huì)是什么樣子，會(huì)具備哪些新的功能。（3）打好腹稿，寫出初稿。（4）班內(nèi)交流，集體評(píng)議，提出修改建議。（5）自己修改初稿，讀給學(xué)習(xí)伙伴聽，征求意見。（6）把你們習(xí)作讀給家長(zhǎng)聽。三、小結(jié)：今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有更多的收獲。語文百花園六教案3【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本次語文百花園的五個(gè)欄目共安排了六項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容有

11、連接詞語、給句子加標(biāo)點(diǎn)、讀背成語、閱讀短文、口語交際、習(xí)作練習(xí)等。目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確使用詞語的習(xí)慣，豐富學(xué)生的語言積累，初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào)，運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的讀書方法閱讀短文，培養(yǎng)口語交際能力和作文能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高?！驹O(shè)計(jì)理念】加強(qiáng)自主練習(xí)，凸顯閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，注意說與寫的結(jié)合，著眼語文素養(yǎng)的整體提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1正確搭配詞語，培養(yǎng)準(zhǔn)確用詞的習(xí)慣。2初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào)。3通過讀背、采集表示誠實(shí)守信的成語，進(jìn)一步豐富語言積累，滲透誠實(shí)守信的思想教育。4通過閱讀短文，強(qiáng)化默讀思考、質(zhì)疑問難的閱讀能力訓(xùn)練。5通過指導(dǎo)學(xué)生說說過去、現(xiàn)在和將來的“我”，并選擇其中一個(gè)年齡段寫下

12、來，促進(jìn)學(xué)生口頭和書面表達(dá)能力的提高。【重點(diǎn)難點(diǎn)】通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力?！窘叹邷?zhǔn)備】“能說會(huì)道”情境圖，要求學(xué)生帶來自己小時(shí)候和不久前拍的相片（沒有近期照片，可帶一面小鏡子）?！窘虒W(xué)時(shí)間】3課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們又和“語文百花園”見面了。希望大家在這次語文實(shí)踐活動(dòng)中，又有豐厚的收獲。二、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題我會(huì)連1提出要求：“我會(huì)連”有兩組詞語，請(qǐng)大家先讀一讀，想一想，左邊的詞語應(yīng)該和右邊的哪個(gè)詞語交朋友，然后動(dòng)筆連一連。2出示兩組詞語，請(qǐng)兩位同學(xué)連一連，其他

13、同學(xué)在書上動(dòng)筆做一做。3請(qǐng)兩位同學(xué)分別把自己連起來的詞語讀一讀。如有差錯(cuò)，及時(shí)糾正。4全班齊讀。三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1教師介紹冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。（冒號(hào)在兩個(gè)句子中的作用是停頓以提起下文，表明后面引號(hào)里的話是句前的人說的。這是冒號(hào)最常見的用法。引號(hào)在兩個(gè)句子中的作用是標(biāo)出句子中的引用部分，標(biāo)明引用的是說話人直接說的原話。這是引號(hào)的常見用法。）2出示兩句話，指名讀句子，并說說哪些是說話人的原話。3動(dòng)筆加標(biāo)點(diǎn)，提醒除冒號(hào)、引號(hào)外，還要加上其他標(biāo)點(diǎn)。4講評(píng)。四、學(xué)習(xí)“積少成多”（讀讀背背）1出示成語，指導(dǎo)把字音讀準(zhǔn)確。2借助詞典，說說成語的大意。3同桌互背。4把成語抄

14、在“采集本”里。五、學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”周處除三害1周處除三害是我國古代的一個(gè)故事。這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)做人的道理。同學(xué)們讀一讀就知道了。2自由讀短文，遇到生字，可以查字典或向同學(xué)請(qǐng)教。3指名讀短文，簡(jiǎn)要說說短文寫了一件什么事。4出示文后思考題，讓同學(xué)邊讀邊想，并寫出不懂的問題。5圍繞文后思考題討論交流。6提出不懂的問題，并進(jìn)行討論。7讀完這個(gè)故事，你明白了什么道理？8摘記自己喜歡的詞句。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】“能說會(huì)道”一、揭示話題，明確要求1出示“能說會(huì)道”情境圖，說說圖上的小朋友在做什么。2請(qǐng)同學(xué)們讀課本的具體內(nèi)容，看看這次“能說會(huì)道”有什么具體要求。（說的內(nèi)容是“過去、現(xiàn)在和將來的我”，重

15、點(diǎn)是自己的“樣子”；要仔細(xì)觀察自己的照片，注意外貌、姿態(tài)和表情；想象十年后的樣子要合乎情理。）二、觀察照片，介紹交流1各自拿出小時(shí)候和不久前拍的照片，仔細(xì)觀察，想想怎么介紹自己的樣子，說話前可以把介紹的順序和介紹時(shí)要用上哪個(gè)詞語記在卡片上。2分小組互相介紹交流，教師了解交流情況。3指名介紹。4說后評(píng)價(jià)。（主要從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：抓住外貌、姿態(tài)和表情的特點(diǎn)；按一定的順序說清楚。）三、展開想象，說說“將來”1看照片或鏡子中的自己，想象十年后自己會(huì)變成什么樣子，也可以想象那時(shí)你在做什么事。2指名介紹，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。3小組交流。第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】“筆下生輝”一、想一想，自己喜歡寫哪一個(gè)年齡段二、理清順

16、序三、動(dòng)筆練習(xí)語文百花園六教案4教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能(1)語海暢游-誦讀成語，讀準(zhǔn)字音;把字寫好。(2)積少成多-讀讀背背“珍惜時(shí)間的格言”。(3)閱讀平臺(tái)-大器之材。(4)能說會(huì)道-有趣的發(fā)現(xiàn)。(5)筆下生輝-寫自己的發(fā)現(xiàn)。2.過程與方法(1)通過誦讀成語，讀準(zhǔn)實(shí)際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語知識(shí)，進(jìn)而感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。(2)通過背誦時(shí)間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。(3)通過本次的閱讀，讓學(xué)生理解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因，并學(xué)習(xí)他從小樹立堅(jiān)定交心的好品質(zhì)。(4)通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀

17、察的良好習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本次語文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，樹立堅(jiān)定決心的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能說會(huì)道-有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝-寫自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)“語海暢游”。2.完成讀讀背背-掌握“珍惜時(shí)間的格言”。3.閱讀平臺(tái)-大器之材。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、格言集教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)“語海暢游”1、出示投影：課本中的成語。2、認(rèn)真讀讀這些成語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一行的成語是關(guān)于風(fēng)景和天氣的，第二行的成語是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。)3、小組

18、內(nèi)討論、交流各個(gè)成語的意思。4、指名進(jìn)行成語的朗讀，注意每個(gè)字的發(fā)音。5、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。6、小組講座各個(gè)成語的意思，在小組內(nèi)交流。(這些成語只需要學(xué)生大致講出它們的意思，教師不必強(qiáng)加)7、出示：臨堅(jiān)緊帥師歸。(1)學(xué)生讀這組字，并開火車進(jìn)行口頭組詞。(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。(4)教師強(qiáng)調(diào)這兩行字的注意點(diǎn)。(5)學(xué)習(xí)做局面組詞練習(xí)，教師檢查反饋。二、積少成多1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。3、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)這些珍惜時(shí)間的格言的理解。4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言，教師適時(shí)

19、點(diǎn)撥。5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。6、全班互相評(píng)價(jià)，看誰收集的資料最好，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生積累語言文字的熱情，并教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。三、閱讀平臺(tái)-大器之材1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“大器之材”進(jìn)行講解都可以)2、作者在這篇短文里告訴我們什么?學(xué)生A：寫的是1956年我在學(xué)校圖書館里當(dāng)管理員。學(xué)生B：寫了我教給那個(gè)小孩圖書分類法。學(xué)生C：寫了這是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的小男孩。3、自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?第一段：寫提1956年我在學(xué)校圖書館當(dāng)管理員。第二段：寫了我教給那個(gè)小男孩圖書分類法。第三段：寫了

20、小男孩工作的效率很高。第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。第五段：寫了小男孩為了擔(dān)責(zé)任圖書管理員，他又轉(zhuǎn)學(xué)回來了。第六段：寫了這個(gè)有堅(jiān)定決心的小男孩最后成了住處時(shí)代的天才。4、你喜歡這個(gè)小男孩嗎?5、說說你喜歡他的原因是什么?學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由來。6、你知道這個(gè)人是誰嗎?(比爾.蓋茨)7、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說的嗎?(我們從小要樹立堅(jiān)定的決心，無論做什么事情都要有持之以恒的堅(jiān)定信念，這樣才會(huì)成功。)四、作業(yè)布置1、寫一寫你讀完大器之材后里想說的話。2、背誦珍惜時(shí)間的格言。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能說會(huì)道-有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝-我的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)大自然的奧妙課件

21、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、背誦并默寫珍惜時(shí)間的格言。2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫情況。3、請(qǐng)你展示你收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言。二、能說會(huì)道-有趣的發(fā)現(xiàn)1、教師讀題目的要求。2、學(xué)生說說本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求。3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。具體要求：(1)說自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。(2)別人說的時(shí)候要認(rèn)真聽，可以提出疑問，可以補(bǔ)充。(3)大家評(píng)一評(píng)，看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣，而且說得清楚明白。三、筆下生輝-寫自

22、己的發(fā)現(xiàn)1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?2、反饋思考情況。3、幻燈出示要求：(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來。(2)仔細(xì)觀察你感興趣的情景。(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫清楚。4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。5、播放大自然的奧妙的課件。6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?四、總結(jié)大家剛才進(jìn)行了討論交流，對(duì)自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會(huì)更加愛護(hù)大自然，老師希望大家能夠愛護(hù)地球上每一種動(dòng)物、植物，讓我們共同保護(hù)地球的生態(tài)平衡。五、作業(yè)布置1、寫一寫你的新發(fā)現(xiàn)。2、將自己寫的新發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)看。3、寫一寫你

23、要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。語文百花園六教案5教學(xué)要求：1.通過看圖認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語，體會(huì)形聲字聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)。2.通過讀句子啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每組的三句話一句比一句寫得更具體。3.通過學(xué)生觀察四個(gè)上、中、下結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)句子怎樣寫得更具體、形象。教學(xué)媒體：1.課件2.電腦3.卡片課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。1.課件出示語文百花園。同學(xué)們，這是什么地方？2.課件出示小導(dǎo)游“嘟嘟”。你們看，語文百花園中的小導(dǎo)游來歡迎我們啦！她在和大家打招呼呢！放錄音大家好！我是小導(dǎo)游“嘟嘟”。今天我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ァ罢Z文百花園”走一走，看一看。你們高興嗎？二、引導(dǎo)發(fā)

24、現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)。（一）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。1.小導(dǎo)游，語文百花園這么大這么美！我們先看哪兒呀？放錄音我就先帶大家看看園里的小動(dòng)物吧！2.教師按從上到下的順序貼動(dòng)物圖片。大家快看，小動(dòng)物來了！3.通過給小動(dòng)物掛牌的游戲，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助拼音認(rèn)識(shí)八種小動(dòng)物，認(rèn)讀八個(gè)詞語。（1）大家仔細(xì)聽！小導(dǎo)游在說什么呢？放錄音我已經(jīng)把小動(dòng)物的名字寫在小卡片上了，一會(huì)兒我要請(qǐng)同學(xué)幫忙給它們掛牌子。（2）讓學(xué)生看書上的第二題。小動(dòng)物的下面就是它們的名字，你們快記一記，不認(rèn)識(shí)的字再看上面的拼音多讀幾遍，可一定要記住呀?。?）這些小動(dòng)物的名字你們都記住了嗎？同桌互相考考。（4）請(qǐng)兩位同學(xué)給小動(dòng)物掛牌，其他同學(xué)做小評(píng)委。（

25、5）小動(dòng)物的名字你們都記住了嗎？我請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師考考大家。4.讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字，聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)。（1）放錄音同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看著小動(dòng)物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相說說發(fā)現(xiàn)了什么？（2）做摘牌子游戲。一個(gè)同學(xué)摘名字中帶有鳥字旁的牌子，另一個(gè)同學(xué)摘名字中帶有蟲子旁的牌子。其他同學(xué)做小評(píng)委。（3）請(qǐng)摘帶蟲字旁詞語牌子的同學(xué)，舉牌讓大家讀詞語。課件出示名字中帶蟲字旁的詞語。（4）請(qǐng)摘帶鳥字旁詞語牌子的同學(xué)，舉牌讓大家讀詞語。課件出示名字中帶鳥字旁的詞語。（5）擴(kuò)展：讓學(xué)生說出帶鳥字旁和蟲字旁的字。（6）小結(jié)：在漢字中，跟蟲類有關(guān)的字大部分是蟲字旁。跟鳥類有關(guān)的字大部分

26、是鳥字旁。（二）讀一讀，比一比。快問問小導(dǎo)游，看完小動(dòng)物，我們?nèi)ツ膬耗?？放錄音我再帶你們到百花園中最美的籬笆小院看一看吧！1.貼籬笆小院圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的籬笆、牽?；ê吞焐系男▲B。2.引導(dǎo)學(xué)生讀第一組句子，體會(huì)這三句話一句比一句寫得具體、明白。（1）誰來說說小鳥在什么地方干什么？課件出示句子“小鳥在天上飛?！饼R讀句子（2）課件出示“小鳥在天上飛?！毕胍幌胄▲B在天上怎么飛呢？課件出示“自由自在”。讓學(xué)生先想象小鳥在天上自由自在飛的'樣子，再讀句子。擴(kuò)展：還可以說小鳥在天上怎樣地飛？（3）課件出示“小鳥在天上自由自在地飛?！痹傧胂胧裁礃拥男▲B在天上自由自在地飛？課件播放小鳥的叫聲，并在

27、“”出示“嘰嘰喳喳”讓學(xué)生先想象嘰嘰喳喳的小鳥在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。擴(kuò)展：還可以說什么樣的小鳥在天上自由自在地飛？（4）放錄音大家說的真好！請(qǐng)你再讀讀這3句話，看你有什么新發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一句話，然后說說有什么發(fā)現(xiàn)。（5）小結(jié)：這組句子一句比一句說得具體、明白！3.引導(dǎo)學(xué)生按以上方法朗讀、比較第二組句子，體會(huì)怎樣把句子寫具體、明白。（1）課件出示第二組句子1）自由讀。請(qǐng)你讀讀這三句話，看你有什么發(fā)現(xiàn)？（這三句話也是一句比一句說得具體、明白。）2）問讀。學(xué)生根據(jù)老師的問題讀句子。什么地方開滿了牽牛花？籬笆上開滿了什么樣的牽?；?？哪兒的籬笆上開滿了什么樣的牽?；?？放錄音同學(xué)們，你

28、們讀得真好！我聽出來了，這3句話一句比一句說得具體、明白。4.齊讀這兩組句子。5.擴(kuò)展。你能把“小鳥在天上飛。"乖“籬笆上開滿了牽牛花。”這兩句話說具體嗎？（三）我會(huì)寫。現(xiàn)在，我們走出籬笆小院?？矗〉厣嫌兴亩浯蠡?，在花的下面還藏著小秘密呢！1.指名找同學(xué)上來翻四朵花，翻出一個(gè)字讀一個(gè)字。2.【課件】出示“帶、常、愛、茶”。學(xué)生齊讀。3.讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。大家能把這4個(gè)字寫好看嗎？就請(qǐng)你做一次“小小書法家”。要想把字寫好，一定要學(xué)會(huì)觀察，仔細(xì)看看這4個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）這四個(gè)字都是上、中、下結(jié)構(gòu)。（2）帶、常、愛：上面、中間扁，下面長(zhǎng)。都有禿寶蓋，強(qiáng)調(diào)禿寶蓋都比較寬。

29、（3）茶：上面扁，中間“人”象傘一樣要打開。4.指導(dǎo)寫“茶”（1）課件出示“荼”，讓學(xué)生觀察“茶字在田字格中的位置。（2）課件演示“茶”字的筆順。（3）教師在黑板的田字格中范寫“茶”字。（4）學(xué)生田字格中寫“茶字，描一個(gè)，寫兩個(gè)。5.指導(dǎo)“帶、常、愛”三個(gè)字。（1）課件出示“帶、常、愛”，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置，并找出難寫的字。小組交流怎樣把這三個(gè)字寫好看，并找出難寫的字。（2）課件出示“愛”字，學(xué)生說“愛”字寫時(shí)要注意的地方。（3）課件演示“愛”字的筆順。（4）教師在黑板的田字格中范寫“愛”字。（5）學(xué)生在田字格中寫“愛”字，描一個(gè)寫兩個(gè)。6.利用課件指導(dǎo)“帶、?！眱蓚€(gè)字。學(xué)生在

30、田字格中寫“帶、?！弊?，描一個(gè)寫兩個(gè)。7.課件出示“小小書法家”證書。放錄音同學(xué)們，祝賀你們都成了“小小書法家”。三、淺談收獲：1.放錄音剛才我?guī)Т蠹矣斡[了“語文百花園”，誰來說說你今天有什么收獲？2.教師小結(jié)：同學(xué)們，你們的收獲可真不小呀！看來大家都是愛動(dòng)腦筋，善于學(xué)習(xí)的好孩子。為自己今天的進(jìn)步鼓鼓掌吧！語文百花園六教案6教學(xué)內(nèi)容：能說會(huì)道。教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，在能說會(huì)道中表演故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。今天我們能說會(huì)道的題目是：看望生病的伙伴。當(dāng)你的朋友、伙伴生病了，你會(huì)怎樣做呢?(自由說一說)。二、練習(xí)說話。1、指名說

31、。2、出示掛圖，學(xué)生觀察后表達(dá)圖意。3、小組討論。4、指名匯報(bào)，師作指導(dǎo)。5、連起來說一說。三、演一演。1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。2、小組內(nèi)分角色演。3、班內(nèi)演，師生評(píng)議。四、作業(yè)把所說的內(nèi)容寫下來。語文百花園六教案7要求1.培養(yǎng)與人交往要誠實(shí)守信的好品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),積累表示誠實(shí)守信的成語。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和積累詞語的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.積累成語。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。一語海暢游1.我會(huì)連。(1)讀讀詞語,理解意思。(2)獨(dú)立連線。(3)投影,集體訂正。2.

32、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(練習(xí)正確使用冒號(hào)和引號(hào)。)(1)讀句子,自己練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)和同桌說一說自己為什么這樣加。(3)投影,集體讀一讀。圓圓搖搖頭說:“明年,我該上小學(xué)啦!”林林誠心誠意地說:“那我一定托人把龍眼捎給你?！倍e少成多讀讀背背。積累誠實(shí)守信的成語。(1)讀詞語。(2)理解詞語的意思。言行一致:說的和做的一致。誠心誠意:心意很真誠。廢寢忘食:顧不得睡覺,忘記吃飯,形容非常專心、努力。堅(jiān)持不懈:堅(jiān)決保持、維護(hù)或進(jìn)行。表里如一:形容思想和言行完全一致。竭盡全力:用盡全部力量。孜孜不倦:非常勤奮,不知疲倦。堅(jiān)韌不拔:信念堅(jiān)定,意志頑強(qiáng),不可動(dòng)搖。光明磊落:形容沒有私心,胸懷坦

33、蕩。鍥而不舍:雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。腳踏實(shí)地:形容做事踏實(shí)認(rèn)真。業(yè)精于勤:只有勤奮,學(xué)業(yè)才能精進(jìn)。(3)抄寫成語。三閱讀平臺(tái)閱讀短文,回答問題。(1)默讀短文,回答問題。(2)朗讀短文,把讀正確、讀通順。(3)帶著問題,再讀短文。(4)組織討論。周處除害有功,為什么鄉(xiāng)親們反倒希望他死呢?后來,他經(jīng)過深思明白了什么,又是怎樣去做的?1.進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自己,按一定的順序描述自己。一能說會(huì)道1.讀題目:過去、現(xiàn)在和將來的我。2.明確要求。(1)說說不同年齡段的自己。(2)注意觀察照片,說說現(xiàn)在和小時(shí)候的你有什么不同。(3)展開想象,說說十年后你

34、又會(huì)變成什么樣子。3.分小組交流。4.指名說,師生共同評(píng)價(jià)。二筆下生輝1.明確本次習(xí)作的要求。(1)認(rèn)真觀察照片或鏡子中的你,重點(diǎn)觀察外貌、姿態(tài)和表情。(2)按順序描述自己。(3)展開想象:十年后的你又是什么樣子,在做什么?2.選擇其中一個(gè)年齡段的你,寫下來。3.讀讀自己的習(xí)作,征求老師、同學(xué)的意見,再進(jìn)行修改。例文:照片我有一張騎在馬上的照片。那是去年國慶節(jié)時(shí),我們一家人去康西草原玩兒時(shí)照的。照片上的我穿著白色的夾克,深藍(lán)色的褲子,騎在一匹高大的棕色的馬上,正興高采烈地欣賞著美麗的大草原。你看,我多神氣呀!照片上,草原綠綠的,一望無際,在我的周圍還有一些模模糊糊的騎馬人。當(dāng)時(shí)照相的人很多,我

35、擺好了姿勢(shì),等了好長(zhǎng)時(shí)間,才算照了這張照片。看著照片,草原上歡樂的景象又一一浮現(xiàn)在我的眼前。我喜歡康西大草原,也十分喜歡我的這張照片。你看,照片上的我是不是很帥?語文百花園六教案8教學(xué)要求：1.通過重點(diǎn)字詞體會(huì)本單元心理描寫的句子。2.了解學(xué)習(xí)名著的基本方法，并在實(shí)踐中活學(xué)活用。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，喚起對(duì)名家筆下的人物的敬仰，欽佩之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.賞析名家作品的思想內(nèi)涵和語言魅力。2.指導(dǎo)學(xué)生把人物的形象寫得性格鮮明，栩栩如生。教學(xué)用具：名家作品片段。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：溫故知新：一、心理描寫：1.學(xué)生自讀例句，畫出描寫心理活動(dòng)的語句，感悟作者是在怎樣的故事發(fā)展情境中描寫人物心理

36、變化的，體會(huì)作者用詞的精妙。2.同桌交流或小組交流，教師巡視了解情況。3.匯報(bào)交流。1）投影分別出示三段心理描寫的句子，采用多種形式讀通，讀出感情。2）找出加點(diǎn)的詞語，體會(huì)作者用詞的精妙。二、拓展與交流：1.請(qǐng)學(xué)生讀一讀這段話，思考：你受到了什么啟發(fā)？2.小組交流。3.全班交流。4.展示交流。把你課前搜集到的內(nèi)容給大家展示。三、閱讀平臺(tái)。1在這一單元中，我們拜讀了意大利作家的作品卡羅納。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出作者描寫人物言行的句子，想一想：面對(duì)遭遇巨大不幸的卡羅納，大家是怎么做的，你從中受到了什么啟發(fā)？2小組交流。四、積少成多：1學(xué)生自讀名言警句，體會(huì)名言警句的意義。2小組交流。把自己的

37、體會(huì)與小組同學(xué)交流。3全班交流。學(xué)生反復(fù)誦讀。4學(xué)生互相交流搜集到的有關(guān)讀書的名言警句。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際一、導(dǎo)入話題：今天的口語交際，我們召開一次名著賞析會(huì)，共同欣賞名家筆下個(gè)性鮮明的人物。二、活動(dòng)建議：1.從讀過的名家作品中選出一兩篇，從中選取描寫人物外貌、動(dòng)作、語言或心理活動(dòng)的片段讀給同學(xué)聽，再說說這些片段精彩在什么地方。2.此外，還可以給大家講講某個(gè)人物的其他故事，及作者是怎樣刻畫人物的。3.其他同學(xué)可以邊聽邊記自己感興趣的內(nèi)容，如文章的題目、作者、精彩語句等，聽后還可以補(bǔ)充質(zhì)疑。三、口語交際：1.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。2.小組推薦發(fā)言。3.師生間根據(jù)評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)出最佳講解員。第三、

38、四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作一、激發(fā)興趣，揭示課題：在我們的周圍，有不少讓我們喜歡或佩服的人，請(qǐng)選一個(gè)自己喜歡或佩服的人寫一篇作文。板書：我喜歡（敬佩）的一個(gè)人二、引導(dǎo)審題，明確要求：1.從題目中你們知道了什么信息？這篇作文要求的內(nèi)容是什么？2.需要從哪些方面進(jìn)行描寫呢？（寫清楚喜歡或敬佩的原因，通過主人公的事跡或行為進(jìn)行表現(xiàn)。通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言和心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)他的喜歡或敬佩之情。）三、理清思路，深入探討：1.片段品讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā＃?）出示課文片段，領(lǐng)悟語言的精妙：（2）學(xué)生自由讀。（3）指名幾位學(xué)生讀片段，全班交流。2.小組討論、交流習(xí)作的注意事項(xiàng)。（1）事例是

39、否能夠表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。（2）事情敘述的經(jīng)過是否通順、清楚。（3）敘述過程是否表達(dá)了自己的敬佩之情。3.指名發(fā)言、交流，師生評(píng)議。4.小結(jié)：四、自由表達(dá)，完成初稿：請(qǐng)大家完成一篇習(xí)作，注意把所寫的人的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，把自己的情感表達(dá)出來。內(nèi)容要具體，語句要通順，情感要真摯。五、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改；1.選擇幾個(gè)不同層次的學(xué)生習(xí)作在全班交流，師生共同評(píng)改。2.小組內(nèi)互讀習(xí)作，先請(qǐng)同伴提意見，再自己修改。六、總結(jié)拓展：我們圍繞一個(gè)人的品質(zhì)、特點(diǎn)，通過具體的事例寫出了令自己喜歡或敬佩的人。同時(shí)，我們知道只有緊緊抓住人物的語言、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫，人物才會(huì)立體、豐滿、感人。語文百花園六教案9教學(xué)要求1.

40、通過重點(diǎn)字詞體會(huì)本單元心理描寫的句子。2.了解學(xué)習(xí)名著的基本方法,并在實(shí)踐中活學(xué)活用。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,喚起對(duì)名家筆下的人物的敬仰、欽佩之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.賞析名家作品的思想內(nèi)涵和語言魅力。2.指導(dǎo)學(xué)生把人物的形象寫得性格鮮明、栩栩如生。教具準(zhǔn)備名家作品片段一心理描寫本次教材為大家出示了三個(gè)句子。句中的加點(diǎn)詞語都和“想”有關(guān),但表示的程度不一樣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀這三個(gè)句子,結(jié)合語境理解這些加點(diǎn)的詞語。二拓展與交流丫丫和寧寧的對(duì)話為大家介紹了兩種學(xué)習(xí)名著的基本方法。一個(gè)是了解作者及其主要作品,一個(gè)是摘錄文中的好詞好句,這兩種方法我們都可以在實(shí)踐中應(yīng)用。三閱讀平臺(tái)我們要欣賞的是意大利著名作家亞米契斯的作品?？_納講述的小男孩兒卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí),身邊的人真誠地理解他,熱情地鼓勵(lì)他,默默地關(guān)愛他的故事。想要讀懂短文內(nèi)