課文《灰雀》的教案

1、課文灰雀的教案知識能力目標：1. 學會本課5個生字。能聯(lián)系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“誠實”等詞語。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 能讀懂課文內容，體會列寧對灰雀、誠實男孩的喜愛之情，并從人物的對話中體會自我教育、改正錯誤的優(yōu)良品質。4. 養(yǎng)成多讀多想的讀書方法和習慣。人文教育目標：體會人與自然和諧的愛教學準備：1、多媒體課件。2、生字、生詞卡片。課時安排：2課時第一課時一、情景引入：（多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）師：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。（多媒體動畫：列寧在樹下仰望兩只灰雀，

2、那只胸脯深紅色的灰雀已不見了。）師：一天，列寧又來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀，不見了！二、學習第310自然段1提出學習要求。師：列寧在周圍的樹木中找遍了，也沒找到。這時，列寧看見一個小男孩。列寧和小男孩說了些什么？（1）要求：自由輕聲讀一讀課文310自然段，用“”畫一畫列寧說的話，再體會體會列寧這時的心情。）師板書（旁書）：讀、畫、體會（師巡視，輔導）（2）檢查學生自讀情況：學生讀3、5、7、9自然段中列寧的話。師相機出示字幕：課文3、5、7、9自然段。）2自讀體會。師：四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時說的每一句話都包含著什么樣的心情呢？自己再讀讀列寧說的話，體會體會。引導學生邊

3、讀邊體會重點句。（學生自讀后抽查）（體會出列寧非常著急、惋惜的心情。體會出了列寧對灰雀的關心。）師：你們對哪句話體會得更深些，想讀給大家聽聽嗎（四名學生各讀一句，兩名學生重復了別人的朗讀。）3師相機評價指導學生讀的四句話，進一步體會列寧的心情。4比較體會。（多媒體：課后第二題（2）的句子。）師：老師也仔細體會了這句話。來，仔細聽聽老師讀的哪句話更能表達列寧失去鳥兒非常惋惜的心情。（師讀）（抽生讀）5引導概括。師：列寧的著急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？（愛）?。◣煱鍟簮刍?雀愛列寧 男孩師：可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪兒去了，聰明的孩子們，你們能告訴

4、列寧嗎（學生七嘴八舌答）師：孩子為什么捉走灰雀？師：列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同你更贊同誰的請大家討論討論?。◣熝惨暎⒓尤胗懻?，然后檢查討論情況。）師：我明白大家的意思了。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。列寧是真正的愛鳥。師板書6導讀_，深入體會。師：列寧愛鳥的真情對孩子起了什么作用讓我們一起來邊讀邊體會。（多媒體字幕：310自然段內容。）（師導讀，生接讀。）師：鳥兒不見了，列寧著急地問“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎”師：注意體會列寧著急的心情。（生接讀）師：男孩_地說：“沒看見，我沒看見?！保◣熃套x，生讀。）師：可憐的小生命究竟怎樣了，列寧

5、擔憂地說“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”師：列寧愛鳥的情觸動了孩子的心：面對孩子的沉默，列寧自言自語地說“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！睅煟毫袑帎埒B的情打動了孩子的心，他看看列寧，再也忍不住了。說“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”師：真像孩子說的那樣嗎列寧又關心地問“會飛回來”（如果這里學生沒有讀好，師指導再讀，直到讀好。）師：列寧愛鳥的情深深打動了孩子的心，他堅定地說：“一定會飛回來！”（師運用手勢，指導學生加重語氣，再讀再體會。）師：是誰讓孩子懂得了真愛？（列寧）師：在列寧真愛的感染下，孩子決定怎么做？（放鳥歸園）板書：7分角色朗讀。師：咱們來讀好這段話，

6、體會這種愛。（(1)全班分成兩個大組。一組讀列寧說的話，一組讀男孩說的話，師讀敘述語。(2)去掉敘述語，直接朗讀“對話”。）（多媒體字幕：310自然段去掉敘述語言。）師：這一老一小的話多有意思，你們也和孩子一樣懂得了真正的愛鳥嗎？誰體會得好，想讀好這段對話（同桌對讀，再分大組對讀。）三、學習第11一13自然段（多媒體動畫：列寧和男孩在看三只灰雀歡蹦亂跳地唱歌。）1師：聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。不過，樹下它又多了一位真正的好朋友。（多媒體字幕：課文第12自然段內容。）（師敘述12自然段。）師：聽到這兒，你有什么問題？（例如：列寧為什么微笑？鳥兒不會講人話，列寧為什么要問它？鳥兒會回答嗎

7、）2師：是啊，老師也弄不明白，列寧為什么不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀呢討論討論吧。（生同桌討論，師巡視并加入討論。）（體會列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛）師：列寧愛孩子，幽默的話里含著多么深的愛，讀（生齊讀12自然段，字幕中“微笑”一詞閃動。）師：列寧為什么而微笑？師：你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯誤放鳥歸園而高興吧！拿起書來，高高興興地讀讀課文最后三個自然段。激勵學生美滋滋地朗讀課文。四、總結師：學完課文，你想對這幅板書圖說句什么話嗎?把你想說的話寫下來吧！生認真書寫，師巡視輔導。表揚學生卓有見地的話語。（師插話：99昆明世博會的成功舉辦，不是已經(jīng)向世界各地的人們傳達了人與自然和諧的愛嗎）師：列寧、男孩、灰雀、人與人、人與大自然，這原本就是一個愛的世界！第二課時一、感情朗讀。二、閱讀評價。三、領悟表達特點。四、生字識記與書寫。五、布置作業(yè)。1、寫本課的生字與詞語。2、搜集有關列寧的資料。教后小結：情融于課文，卻溢于言表，如何讓學說真切地感受作者蘊涵于文中的這種情感。必須讓學生到文中所表達的情感世界去走一遭。學習