2021年教育機(jī)器人行業(yè)現(xiàn)狀與前景趨勢(shì)分析報(bào)告

1、2021年教育機(jī)器人行業(yè)現(xiàn)狀與前景趨勢(shì)分析報(bào)告目錄1.教育機(jī)器人行業(yè)現(xiàn)狀41.1教育機(jī)器人行業(yè)定義及產(chǎn)業(yè)鏈分析41.2教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模分析72.教育機(jī)器人行業(yè)存在的問(wèn)題82.1行業(yè)服務(wù)無(wú)序化82.2供應(yīng)鏈整合度低92.3基礎(chǔ)工作薄弱92.4產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)展緩慢92.5供給不足，產(chǎn)業(yè)化程度較低103.教育機(jī)器人行業(yè)前景趨勢(shì)113.1用戶體驗(yàn)提升成為趨勢(shì)113.2延伸產(chǎn)業(yè)鏈113.3行業(yè)協(xié)同整合成為趨勢(shì)113.4生態(tài)化建設(shè)進(jìn)一步開放113.5信息化輔助123.6新的價(jià)格戰(zhàn)將不可避免123.7細(xì)分化產(chǎn)品將會(huì)最具優(yōu)勢(shì)133.8呈現(xiàn)集群化分布133.9需求開拓143.10教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)融

2、合發(fā)展機(jī)遇143.11行業(yè)發(fā)展需突破創(chuàng)新瓶頸154.教育機(jī)器人行業(yè)政策環(huán)境分析174.1教育機(jī)器人行業(yè)政策環(huán)境分析174.2教育機(jī)器人行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析174.3教育機(jī)器人行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析174.4教育機(jī)器人行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析185.教育機(jī)器人行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析195.1教育機(jī)器人行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析195.1.1對(duì)上游議價(jià)能力分析195.1.2對(duì)下游議價(jià)能力分析195.1.3潛在進(jìn)入者分析205.1.4替代品或替代服務(wù)分析205.2中國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)品牌競(jìng)爭(zhēng)格局分析215.3中國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度分析216.教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)投資分析226.1中國(guó)教育機(jī)器人技術(shù)投資趨勢(shì)分析226.2中國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)

3、226.3中國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)投資收益231. 教育機(jī)器人行業(yè)現(xiàn)狀1.1 教育機(jī)器人行業(yè)定義及產(chǎn)業(yè)鏈分析教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)鏈主要包括核心零部件、軟件與操作系統(tǒng)、內(nèi)容植入以及整機(jī)制造與應(yīng)用服務(wù)。核心零部件主要包括芯片、控制器、原材料、傳感器、減速器以及一些其他零部件;軟件與操作系統(tǒng)主要是技術(shù)模塊、系統(tǒng)集成、導(dǎo)航以及語(yǔ)音服務(wù)等。教育機(jī)器人是由生產(chǎn)廠商專門開發(fā)的以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的機(jī)器人成品、套裝或散件。 教育機(jī)器人是機(jī)器人應(yīng)用于教育領(lǐng)域的代表，是人工智能、語(yǔ)音識(shí)別和仿生技術(shù)在教育中應(yīng)用的典型，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)。教育機(jī)器人未來(lái)將成為趨勢(shì)，當(dāng)今

4、社會(huì)需要具有創(chuàng)新意識(shí)、有創(chuàng)造性思維的人才，未來(lái)的社會(huì)更是如此。教育機(jī)器人因?yàn)檫m應(yīng)新課程，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高起到了積極的作用，在眾多中小學(xué)學(xué)校得以推廣，并以其“玩中學(xué)”的特點(diǎn)深受青少年的喜愛(ài)，機(jī)器人走入學(xué)校和電腦普及校園一樣，已經(jīng)成為必定的趨勢(shì)，機(jī)器人教育已經(jīng)成為中小學(xué)教育領(lǐng)域的新課程。我國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)在經(jīng)過(guò)短暫的結(jié)構(gòu)調(diào)整后，淘汰掉落后產(chǎn)能、篩選掉不合格企業(yè)，并且隨著居民消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變和消費(fèi)需求的提升，我國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)依舊會(huì)繼續(xù)保持增長(zhǎng)趨勢(shì)，未來(lái)將會(huì)向高品質(zhì)、高質(zhì)量的方向發(fā)展，呈現(xiàn)品種增多、消費(fèi)多元化等新趨勢(shì)。中國(guó)教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)鏈的參與主體不斷豐富，產(chǎn)業(yè)生態(tài)逐漸健壯。教育機(jī)器人產(chǎn)品的

5、應(yīng)用情境分為四類：教育機(jī)器人主要被應(yīng)用在大學(xué)和家庭場(chǎng)域中，如智能玩具、兒童娛樂(lè)教育同伴和家庭智能助理等；部分產(chǎn)品目前還處于概念性階段，雖然已明確定義了需求的應(yīng)用情境，但尚未得到市場(chǎng)的驗(yàn)證，比如課堂機(jī)器人助教和機(jī)器人教師等；針對(duì)公共場(chǎng)所定制的教與學(xué)的產(chǎn)品，如安全教育機(jī)器人；專業(yè)場(chǎng)域的教育機(jī)器人，如工業(yè)制造培訓(xùn)、手術(shù)醫(yī)療培訓(xùn)、復(fù)健照護(hù)等。根據(jù)目前市場(chǎng)分布顯示，教育機(jī)器人產(chǎn)品應(yīng)用在各群體和情境中，仍具有多樣性的發(fā)展?jié)摿ΑC(jī)器人教育是指通過(guò)設(shè)計(jì)、組裝、編程、運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，融合了機(jī)械原理、電子傳感器、計(jì)算機(jī)軟硬件及人工智能等眾多先進(jìn)技術(shù)。國(guó)內(nèi)機(jī)器人教育主要分為兩類，一類

6、是設(shè)備提供商，一類是服務(wù)提供商。從教育機(jī)器人產(chǎn)品類型來(lái)看，樂(lè)高系目前在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)份額最大、中國(guó)系和韓國(guó)系也具有一定的市場(chǎng)份額。目前國(guó)內(nèi)機(jī)器人教育培訓(xùn)教具70%都是丹麥的樂(lè)高，樂(lè)高教育是總代理，業(yè)務(wù)模式是合作伙伴分銷樂(lè)高產(chǎn)品，并提供相關(guān)服務(wù)，比如西覓亞、樂(lè)創(chuàng)等；樂(lè)博樂(lè)博獨(dú)家代理韓國(guó)樂(lè)博機(jī)器人；國(guó)內(nèi)主要是哈工大機(jī)器人、能力風(fēng)暴機(jī)器人；從機(jī)器人教育服務(wù)提供來(lái)看，目前國(guó)內(nèi)規(guī)模較大的機(jī)器人教育企業(yè)主要有樂(lè)博樂(lè)博、童程童美、樂(lè)創(chuàng)教育、博佳機(jī)器人、棒棒貝貝機(jī)器人、好小子機(jī)器人、鳳凰機(jī)器人等。上游產(chǎn)業(yè)中游產(chǎn)業(yè)下游產(chǎn)業(yè)教育課程零部件減速器傳感器控制器芯片導(dǎo)航語(yǔ)音操作系統(tǒng)系統(tǒng)集成計(jì)算模塊教學(xué)案例音樂(lè)教育早教陪護(hù)編程

7、機(jī)器人1.2 教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模分析隨著國(guó)家政策的進(jìn)一步利好，越來(lái)越多的需求將會(huì)被釋放，教育機(jī)器人行業(yè)將緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)上下游的資源，充分掌握用戶需求變化，極大豐富行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景。通過(guò)產(chǎn)品與服務(wù)質(zhì)量的不斷優(yōu)化升級(jí)，推動(dòng)教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的爆發(fā)式增長(zhǎng)。目前，我國(guó)的教育機(jī)器人行業(yè)發(fā)展尚處于起步階段。根據(jù)多方面因素推動(dòng)而導(dǎo)致教育機(jī)器人市場(chǎng)需求持續(xù)增長(zhǎng)，以及中國(guó)教育市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)計(jì)我國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)在未來(lái)5年內(nèi)將復(fù)合增長(zhǎng)率依舊保持在20%以上，行業(yè)集中度將進(jìn)一步提升，根據(jù)馬太效應(yīng)，強(qiáng)者恒強(qiáng)，未來(lái)市場(chǎng)份額將向質(zhì)量?jī)?yōu)、產(chǎn)品多、性價(jià)比高以及渠道數(shù)量多的龍頭企業(yè)集中。隨著國(guó)家政策大力扶持人工智能中小學(xué)落地，

8、預(yù)計(jì)中國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)將持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，2019年中國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到8.9億元，增長(zhǎng)率為25.8%。2020年行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到10.8億元。2. 教育機(jī)器人行業(yè)存在的問(wèn)題2.1 行業(yè)服務(wù)無(wú)序化Ø 教育機(jī)器人行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不成體系。服務(wù)質(zhì)量很大程度上依賴于從業(yè)人員等個(gè)人能力，難以形成規(guī)?；芾砼c復(fù)制。Ø 教育機(jī)器人行業(yè)服務(wù)質(zhì)量難以控制，導(dǎo)致質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā)。監(jiān)管缺失，嚴(yán)重影響用戶體驗(yàn)。2.2 供應(yīng)鏈整合度低Ø 教育機(jī)器人行業(yè)供應(yīng)鏈及服務(wù)流程復(fù)雜。小型企業(yè)難以為繼，初期投入過(guò)大，很難打價(jià)格戰(zhàn)。Ø 教育機(jī)器人行業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化程度太低，導(dǎo)致生產(chǎn)周期長(zhǎng)且成本高。2.3

9、基礎(chǔ)工作薄弱教育機(jī)器人標(biāo)準(zhǔn)不完善，行業(yè)相關(guān)技術(shù)積累和基礎(chǔ)設(shè)施都比較薄弱，相關(guān)體系建設(shè)滯后，管理、規(guī)范、產(chǎn)品、監(jiān)測(cè)等能力亟待加強(qiáng)。目前而言，教育機(jī)器人管理能力還不能適應(yīng)工作需要。2.4 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)展緩慢近年來(lái),盡管我國(guó)政府頒布了有利于教育機(jī)器人的資源環(huán)境稅收政策和消費(fèi)稅的結(jié)構(gòu)調(diào)整政策,但是由于這兩種稅收的作用對(duì)象狹窄,因而對(duì)教育機(jī)器人主要服務(wù)和產(chǎn)品的生產(chǎn)及推廣使用收效不大?？上驳氖?企業(yè)所得稅的兩稅合一,內(nèi)外資企業(yè)同等待遇解決了多年來(lái)我國(guó)內(nèi)外資企業(yè)面臨的兩套稅制問(wèn)題。兩套稅制把大量的稅收優(yōu)惠給與了外資企業(yè),而未能按國(guó)家的宏觀政策導(dǎo)向建立稅收優(yōu)惠。這種稅制安排不僅造成了內(nèi)外資企業(yè)的稅負(fù)不公,而

10、且對(duì)國(guó)家鼓勵(lì)的教育機(jī)器人行業(yè)發(fā)展,對(duì)行業(yè)的高效率利用都是極其不利的。此外,我國(guó)的進(jìn)口稅收政策也存在類似的問(wèn)題,亟待解決。2.5 供給不足，產(chǎn)業(yè)化程度較低由于基礎(chǔ)設(shè)施匱乏、技術(shù)缺陷且積累不足、產(chǎn)業(yè)制度不規(guī)范等歷史原因，導(dǎo)致教育機(jī)器人行業(yè)起步較晚。產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)不到位，行業(yè)供給不足，產(chǎn)業(yè)化程度較低等。這導(dǎo)致了用戶需求難以得到及時(shí)的滿足。行業(yè)亟需提高產(chǎn)品及服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化基礎(chǔ)資源配置，夯實(shí)產(chǎn)品技術(shù)更新迭代能力，解決用戶迫切的需要和痛點(diǎn)。3. 教育機(jī)器人行業(yè)前景趨勢(shì)3.1 用戶體驗(yàn)提升成為趨勢(shì)隨著用戶需求的不斷提升，倒逼教育機(jī)器人行業(yè)的軟硬件環(huán)境進(jìn)一步完善，而行業(yè)軟硬件環(huán)境的完善又必然給用戶帶來(lái)更好的用

11、戶體驗(yàn)，這種良性機(jī)制，有效提高了行業(yè)用戶粘性，必然成為外來(lái)教育機(jī)器人行業(yè)的一大發(fā)展趨勢(shì)。3.2 延伸產(chǎn)業(yè)鏈教育機(jī)器人行業(yè)近年來(lái)從傳統(tǒng)的模式轉(zhuǎn)換到互聯(lián)網(wǎng)融合模式。隨著行業(yè)各大平臺(tái)挖掘并下沉三四線城市，企業(yè)從供應(yīng)環(huán)節(jié)到生產(chǎn)再到售后環(huán)節(jié)，全環(huán)節(jié)整合，并以產(chǎn)業(yè)賦能為紐帶，為眾多優(yōu)質(zhì)的公司提供品牌、設(shè)計(jì)、系統(tǒng)、供應(yīng)鏈等全方位支持。3.3 行業(yè)協(xié)同整合成為趨勢(shì) 教育機(jī)器人行業(yè)在產(chǎn)品與服務(wù)的過(guò)程中，具有完善的內(nèi)容生產(chǎn)、渠道建設(shè)、商業(yè)化落地等各個(gè)層級(jí)的協(xié)作。未來(lái)進(jìn)一步的行業(yè)協(xié)同整合，有利于提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并促進(jìn)行業(yè)持續(xù)良性發(fā)展。3.4 生態(tài)化建設(shè)進(jìn)一步開放1）內(nèi)生發(fā)展閉環(huán)，對(duì)外輸出價(jià)值當(dāng)教育機(jī)器人行業(yè)的社區(qū)化

12、運(yùn)營(yíng)屬性越來(lái)越強(qiáng)，關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)開始聚集時(shí)，就需要謀求內(nèi)生發(fā)展，教育機(jī)器人需要打造一個(gè)服務(wù)平臺(tái)，對(duì)內(nèi)是一個(gè)合作協(xié)同的生態(tài)閉環(huán)，對(duì)外有開放統(tǒng)一的接口和品牌輸出，即能引導(dǎo)資源的有效流動(dòng)，又能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)規(guī)模效應(yīng)，聚集人才和知識(shí)，進(jìn)而提升供應(yīng)鏈效率。2）開放平臺(tái)，共建生態(tài)教育機(jī)器人行業(yè)服務(wù)平臺(tái)方，不再是單向地控制和輸出，而是要借助技術(shù)手段搭建基礎(chǔ)在線平臺(tái)，通過(guò)規(guī)則引導(dǎo)企業(yè)產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和服務(wù)，激活企業(yè)間的交流和合作，挖掘更多產(chǎn)業(yè)鏈上的需求，從而有針對(duì)性配套服務(wù)并引導(dǎo)資源有效配置。這樣的平臺(tái)才能夠進(jìn)行思考和迭代進(jìn)化。3.5 信息化輔助教育機(jī)器人行業(yè)信息化備受用戶青睞。B企業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)信息化的打造，融合教育

13、機(jī)器人行業(yè)特性，提高了用戶體驗(yàn)，給用戶帶來(lái)諸多的便利。這將是未來(lái)行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。3.6 新的價(jià)格戰(zhàn)將不可避免目前的教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)，正處在新一輪價(jià)格戰(zhàn)的前夜。在繁榮的教育機(jī)器人領(lǐng)域，行業(yè)巨頭已經(jīng)占據(jù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。這些都被初創(chuàng)企業(yè)、業(yè)內(nèi)上市公司看在眼里，未來(lái)的他們必然會(huì)通過(guò)積極的降價(jià)策略，削弱對(duì)手的優(yōu)勢(shì)。3.7 細(xì)分化產(chǎn)品將會(huì)最具優(yōu)勢(shì)隨著各行業(yè)各部門應(yīng)用的深化，用戶類別的個(gè)性化、多樣化需求日益豐富，“大而全”或“小而全”，囊括教育機(jī)器人各管理模塊的行業(yè)管理系統(tǒng)一統(tǒng)江山的格局終將被打破，專業(yè)化細(xì)分將是教育機(jī)器人相關(guān)項(xiàng)目建設(shè)的大勢(shì)所趨。在各個(gè)行業(yè)信息系統(tǒng)中將有更多的環(huán)節(jié)可以做成相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)并分

14、割市場(chǎng)，交通信息系統(tǒng)、政務(wù)信息系統(tǒng)、電子商務(wù)系統(tǒng)、社交娛樂(lè)系統(tǒng)等也在不斷發(fā)展、提升。軟件開發(fā)商將可以憑借對(duì)某一細(xì)分專業(yè)的深入研究與優(yōu)勢(shì)，在市場(chǎng)取勝。3.8 呈現(xiàn)集群化分布目前各地都在推教育機(jī)器人項(xiàng)目建設(shè)，類型也比較多。一般當(dāng)?shù)匾呀?jīng)形成一定規(guī)模的會(huì)在原有基礎(chǔ)上提升智能化，如果沒(méi)有基礎(chǔ)比較好的項(xiàng)目基礎(chǔ)，當(dāng)?shù)鼐蜁?huì)打造出新的教育機(jī)器人項(xiàng)目。隨著各地教育機(jī)器人建設(shè)，中國(guó)教育機(jī)器人建設(shè)已經(jīng)在地域分布以及建設(shè)模式方面形成了一定的特色。在地域分布上，中國(guó)教育機(jī)器人建設(shè)已經(jīng)初步呈現(xiàn)出集群化分布，且有由東部沿海地區(qū)向內(nèi)陸地區(qū)拓展的特征。有報(bào)告分析，從國(guó)家級(jí)教育機(jī)器人項(xiàng)目建設(shè)情況來(lái)看，已經(jīng)形成“東部沿海集聚、中部沿

15、江聯(lián)動(dòng)、西部特色發(fā)展”的空間格局。環(huán)渤海、長(zhǎng)三角和珠三角地區(qū)以其雄厚的工業(yè)園區(qū)作為基礎(chǔ)，成為全國(guó)教育機(jī)器人建設(shè)的三大聚集區(qū);中部沿江地區(qū)借助沿江城市群的聯(lián)動(dòng)發(fā)展勢(shì)頭，大力開展教育機(jī)器人建設(shè);廣大西部地區(qū)依據(jù)各自建設(shè)特色，也正加緊教育機(jī)器人建設(shè)。未來(lái)一段時(shí)間，中國(guó)中西部地區(qū)教育機(jī)器人建設(shè)或?qū)⒂瓉?lái)全新的建設(shè)浪潮。從目前情況來(lái)看，各地打造的教育機(jī)器人水平參差不齊，有好有壞?？傮w來(lái)說(shuō)，一般東部發(fā)達(dá)地區(qū)的教育機(jī)器人相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)更加成熟一些。但目前中西部教育機(jī)器人打造勢(shì)頭也十分強(qiáng)勁。3.9 需求開拓隨著人們生活水平的提高， 在教育機(jī)器人行業(yè)，越來(lái)越多的用戶對(duì)行業(yè)較為重視并提出了較多的需求和建議，因此滿足用戶

16、需求將是行業(yè)立根之本。3.10 教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展機(jī)遇繁榮供給業(yè)態(tài)。繼續(xù)支持教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)與健互聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，豐富教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)新模式、新業(yè)態(tài)。這是目前社會(huì)資本較為關(guān)注的，教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)與其他關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，目前的互聯(lián)網(wǎng)+、直播+、移動(dòng)+、電商+、5G+等等，都是教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)與關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的案例，這是讓教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)真正推動(dòng)消費(fèi)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要抓手。這幾大產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，將產(chǎn)生無(wú)數(shù)的教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的新模式、新業(yè)態(tài)。從這里，我們可以看到，國(guó)家開始真正落實(shí)和推動(dòng)教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而之前，一直教育機(jī)器人盈利模式單一，行業(yè)感到很迷茫，找不到發(fā)展的方向，雖然

17、非常努力，但卻得不到應(yīng)有的回報(bào)，讓很多人一度失去了堅(jiān)持下去的信心。而支持教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)與關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，并出臺(tái)具體、有效的支持政策，將對(duì)推動(dòng)教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到巨大的作用，將讓教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)找到新的盈利點(diǎn)，建立新的教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展盈利模式和發(fā)展模式。3.11 行業(yè)發(fā)展需突破創(chuàng)新瓶頸教育機(jī)器人發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)是智慧與生態(tài)將成為新標(biāo)準(zhǔn)和新亮點(diǎn)。這種趨勢(shì)可以從三個(gè)層面上來(lái)看，一是客戶的要求，從業(yè)人員對(duì)教育機(jī)器人的要求越來(lái)越高，對(duì)服務(wù)要求越來(lái)越精細(xì)化；二是政府的管理目標(biāo)，原來(lái)只是為企業(yè)做好行業(yè)鋪墊就行了，現(xiàn)在不行了，除了高品質(zhì)的基礎(chǔ)設(shè)施載體，還需要對(duì)行業(yè)規(guī)范、行業(yè)前景、行業(yè)趨勢(shì)等方面有明確的方

18、向指導(dǎo)，管理要求在不斷提高；三是投資人的期望值，低端技術(shù)的產(chǎn)品價(jià)值現(xiàn)在很難提高，所以很多企業(yè)都在進(jìn)行騰籠換鳥，通過(guò)產(chǎn)業(yè)升級(jí)來(lái)提高品質(zhì)，來(lái)提高價(jià)值。因此教育機(jī)器人需要不斷的提高自身的創(chuàng)新能力，突破行業(yè)瓶頸，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。4. 教育機(jī)器人行業(yè)政策環(huán)境分析4.1 教育機(jī)器人行業(yè)政策環(huán)境分析國(guó)家從大的政策方向上對(duì)教育機(jī)器人行業(yè)做了一些綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，合理的解讀能夠?yàn)樾袠I(yè)做了好的發(fā)展指引。國(guó)家層面更加重視，花費(fèi)更多的人力、物力、財(cái)力來(lái)解決該行業(yè)存在的問(wèn)題。社會(huì)層面更加重視，因此有利于為政策制定做社會(huì)層面的驅(qū)動(dòng)。各城市層面更加重視，各個(gè)城市競(jìng)相調(diào)研并引進(jìn)新概念與制定新政策。國(guó)際上更加重視，積極開拓創(chuàng)新。4

19、.2 教育機(jī)器人行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析21世紀(jì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，保持著強(qiáng)勁的增長(zhǎng)勢(shì)頭，成為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快的國(guó)家，并且我們有理由相信這種增長(zhǎng)勢(shì)頭仍將長(zhǎng)期保持。作為一、二、三產(chǎn)業(yè)都有關(guān)聯(lián)度的教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)較快發(fā)展是保證教育機(jī)器人行業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與前提，但作為典型的行業(yè)，剛性的需求原則以及明顯的弱周期性特點(diǎn)決定了教育機(jī)器人行業(yè)對(duì)宏觀調(diào)控具有一定的防御性，因此行業(yè)受國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的影響相對(duì)較小。4.3 教育機(jī)器人行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析隨著社會(huì)環(huán)境的持續(xù)變化，教育機(jī)器人業(yè)將面臨更快的發(fā)展；同時(shí)，也預(yù)示著新的機(jī)遇的到來(lái)。我國(guó)擁有龐大市場(chǎng)的教育機(jī)器人行業(yè)具有消費(fèi)潛力。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為迅猛，消費(fèi)者

20、可支配的收入不斷增加，對(duì)教育機(jī)器人產(chǎn)品的多樣化、個(gè)性化消費(fèi)趨勢(shì)日漸明顯。4.4 教育機(jī)器人行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析中國(guó)的科技發(fā)展戰(zhàn)略開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十五”規(guī)劃與科技部隨后制訂的科技發(fā)展規(guī)劃和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃明確提出了實(shí)現(xiàn)技術(shù)跨越式發(fā)展的總體目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要在“促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)”和“提高科技持續(xù)創(chuàng)新能力”兩個(gè)層面進(jìn)行戰(zhàn)略部署，在進(jìn)一步發(fā)揮勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)比較優(yōu)勢(shì)的同時(shí)逐步形成中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的群體優(yōu)勢(shì)和新的比較優(yōu)勢(shì)。完善、發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)能夠降低企業(yè)的決策成本和生產(chǎn)成本，提高企業(yè)運(yùn)作效率。良好的技術(shù)環(huán)境為教育機(jī)器人行業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。5. 教育機(jī)器人行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析目前，我國(guó)教育機(jī)器人領(lǐng)域

21、主要有獨(dú)角獸為首的初創(chuàng)公司，上市公司和互聯(lián)網(wǎng)巨頭三個(gè)大陣營(yíng)。三方陣營(yíng)不斷加碼布局教育機(jī)器人相關(guān)行業(yè)，推出了一系列針對(duì)不同應(yīng)用場(chǎng)景的教育機(jī)器人產(chǎn)品。教育機(jī)器人行業(yè)的良性競(jìng)爭(zhēng)很好的促進(jìn)了行業(yè)需求、技術(shù)、產(chǎn)品與服務(wù)的發(fā)展，促進(jìn)服務(wù)水平不斷優(yōu)化，服務(wù)與技術(shù)能力不斷創(chuàng)新。為用戶提供了更為優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)。5.1 教育機(jī)器人行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析5.1.1 對(duì)上游議價(jià)能力分析教育機(jī)器人作為產(chǎn)業(yè)的增量市場(chǎng)，依附于傳統(tǒng)行業(yè)，其上下游和傳統(tǒng)行業(yè)相似。上游主要有基礎(chǔ)原料、零件設(shè)備、基礎(chǔ)服務(wù)等服務(wù)商組成。上游細(xì)分市場(chǎng)眾多，除了設(shè)備，上游市場(chǎng)產(chǎn)品和服務(wù)基本無(wú)差異性，主要競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在于成本控制能力和成本轉(zhuǎn)嫁能力。行業(yè)現(xiàn)狀以企業(yè)間價(jià)

22、格戰(zhàn)，小型企業(yè)低標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行為主。 激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)使得價(jià)格接近成本，教育機(jī)器人企業(yè)對(duì)上游端有較強(qiáng)議價(jià)能力。5.1.2 對(duì)下游議價(jià)能力分析教育機(jī)器人行業(yè)下游主要有企事業(yè)單位、消費(fèi)業(yè)主等組成的甲方。下游企業(yè)占有更多社會(huì)資本，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)影響力更大。企業(yè)自身體量也更大，行業(yè)現(xiàn)狀區(qū)域性競(jìng)爭(zhēng)明顯，不同區(qū)域往往有較大規(guī)模的地產(chǎn)企業(yè)。教育機(jī)器人企業(yè)面對(duì)下游業(yè)主，議價(jià)能力往往更弱，并且面臨費(fèi)用墊付，應(yīng)收賬款損失的問(wèn)題。5.1.3 潛在進(jìn)入者分析教育機(jī)器人行業(yè)潛在進(jìn)入者可能是一個(gè)新辦的企業(yè)，也可能是一個(gè)采用多角化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的原從事其它行業(yè)的企業(yè)，潛在進(jìn)入者會(huì)帶來(lái)新的生產(chǎn)能力，并要求取得一定的市場(chǎng)份額。潛在進(jìn)入者對(duì)本行業(yè)

23、的威脅取決于本行業(yè)的進(jìn)入壁壘以及進(jìn)入新行業(yè)后原有企業(yè)反應(yīng)的強(qiáng)烈程度。教育機(jī)器人行業(yè)潛在進(jìn)入者是影響行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度和盈利性的又一要素。主要表現(xiàn)為三方面直接影響：一是教育機(jī)器人行業(yè)會(huì)因潛在進(jìn)入者的實(shí)際進(jìn)入而增加行業(yè)有效資本量；二是教育機(jī)器人行業(yè)會(huì)因潛在進(jìn)入者的實(shí)際進(jìn)入而對(duì)下游市場(chǎng)需求量進(jìn)行爭(zhēng)奪和分流；三是教育機(jī)器人行業(yè)會(huì)因潛在進(jìn)入者的實(shí)際進(jìn)入而對(duì)上游資源進(jìn)行爭(zhēng)奪和分流。5.1.4 替代品或替代服務(wù)分析教育機(jī)器人行業(yè)替代品或者替代服務(wù)主要考量一下三個(gè)因素：1）替代品或者替代服務(wù)在價(jià)格上是否有吸引力；2）替代品或者替代服務(wù)在質(zhì)量，性能和其他一些重要的特性方面的滿意程度；3）購(gòu)買者轉(zhuǎn)換成本的高低。5.2

24、中國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)品牌競(jìng)爭(zhēng)格局分析5.3 中國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度分析（1）中國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)現(xiàn)有企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況目前，教育機(jī)器人行業(yè)中企業(yè)數(shù)量不多，且各自應(yīng)用于不同的細(xì)分領(lǐng)域，相互之間競(jìng)爭(zhēng)壓力較小。（2）中國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)上游議價(jià)能力分析教育機(jī)器人行業(yè)的主要原材料包括電子元器件、線材、電腦配件、教育機(jī)器人材料等，該類產(chǎn)品多為通用、標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，供應(yīng)商眾多，競(jìng)爭(zhēng)充分，因此，教育機(jī)器人行業(yè)對(duì)上游議價(jià)能力較強(qiáng)。（3）中國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)下游議價(jià)能力分析教育機(jī)器人行業(yè)下游應(yīng)用主體包括個(gè)人、企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)，應(yīng)用領(lǐng)域包括金融、安防、教育、交通、社交娛樂(lè)、社保等，由于下游用戶數(shù)量多，教育機(jī)器人行業(yè)對(duì)下游議價(jià)能力較強(qiáng)。（4）中國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)新進(jìn)入者威脅分析新進(jìn)入者在給行業(yè)帶來(lái)新生產(chǎn)能力、新資源的同時(shí)，將希望在已被現(xiàn)有企業(yè)瓜分完畢的市場(chǎng)中贏得一席之地，這就有可能會(huì)與現(xiàn)有企業(yè)發(fā)生原材料與市場(chǎng)份額的競(jìng)爭(zhēng)，最終導(dǎo)致行業(yè)中現(xiàn)有企業(yè)盈利水平降低。（5）中國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)替代品威脅分析兩個(gè)處于同行業(yè)或不同行業(yè)中的企業(yè)，可能會(huì)由于所生產(chǎn)的產(chǎn)品是互為替代品，從