分?jǐn)?shù)乘法的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、第3課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題分?jǐn)?shù)乘法的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)內(nèi)容與舊知聯(lián)系緊密，新課前學(xué)生對(duì)整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及整數(shù)乘法的運(yùn)算定律已經(jīng)十分熟悉了，所以本節(jié)教學(xué)注意以舊引新，在教學(xué)設(shè)計(jì)上十分重視以下三點(diǎn)：1.重視復(fù)習(xí)鋪墊。教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)整數(shù)混合運(yùn)算順序的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉整數(shù)混合運(yùn)算的順序，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課清除障礙，使學(xué)生在明確分?jǐn)?shù)的運(yùn)算順序與整數(shù)的運(yùn)算順序相同后，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。2.重視質(zhì)疑引導(dǎo)。教學(xué)中，重視質(zhì)疑的作用。通過(guò)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生圍繞例5、例6的問(wèn)題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生在比較中找到知識(shí)間的聯(lián)系，獲得探索知識(shí)的體驗(yàn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)

2、整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)算的技巧。3.重視總結(jié)升華。本課所要學(xué)習(xí)的把整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法，需要整數(shù)乘法的三大定律做基礎(chǔ)。因此，在學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)上，對(duì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算及簡(jiǎn)便算法進(jìn)行歸納、總結(jié)，不但可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)，而且為學(xué)生形成準(zhǔn)確的計(jì)算能力提供保證。 學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:ppt課件學(xué)具準(zhǔn)備:口算卡教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(7分鐘)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師出示復(fù)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序。18×20+152 65165÷1318+569-238 68×

3、;（72÷6）2.談話導(dǎo)入新課。按要求完成復(fù)習(xí)題并回顧整數(shù)四則運(yùn)算的順序。1.口算，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。14×2295×86×425×（2416）二、探究新知。(20分鐘)1.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。（1）猜想：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是怎樣的？（分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同。）（2）學(xué)生試算。8÷ ×（3）指名板演，集體評(píng)價(jià)。（4）討論：在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算過(guò)程中應(yīng)該注意什么？2.探究整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法是否適用。（1）課件出示例5。引導(dǎo)學(xué)生先分組計(jì)算每組中的兩個(gè)算式的結(jié)果，然后進(jìn)行比較。（2）鼓勵(lì)學(xué)生觀

4、察每組中兩個(gè)算式的特點(diǎn)，并對(duì)照計(jì)算結(jié)果，說(shuō)出分別符合整數(shù)乘法的哪個(gè)定律。（3）總結(jié)發(fā)現(xiàn)。3.應(yīng)用乘法運(yùn)算定律簡(jiǎn)算。（1）課件出示例6。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)據(jù)及運(yùn)算符號(hào)的特點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試做。（3）組織學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。（4）總結(jié)收獲。1.（1）學(xué)生猜想分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。（有的可能說(shuō)出）同一級(jí)運(yùn)算從左往右計(jì)算。有括號(hào)先算小括號(hào)里面的。（2）學(xué)生獨(dú)立試算。（3）匯報(bào)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）小組討論注意事項(xiàng)，然后匯報(bào)交流。2.（1）分組計(jì)算每組兩個(gè)算式的結(jié)果。（2）觀察算式特點(diǎn)，說(shuō)出每個(gè)算式符合整數(shù)乘法的哪個(gè)定律。（3）同教師共同總結(jié)發(fā)現(xiàn)：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。3.（1）觀察算式特點(diǎn)，交流符合哪種運(yùn)算定律。（2）獨(dú)立試做。（3）匯報(bào)算法，說(shuō)明算理。（4）討論、交流收獲。2.只說(shuō)出運(yùn)算順序，不用計(jì)算。(1)×(2)×(3)×(4)×3.口算誰(shuí)最快。1×9三、訓(xùn)練深化。（9分鐘）1.下面各題對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。53×2×××12.教材第14頁(yè)“做一做”。1.學(xué)生獨(dú)立判斷，并改正。2.學(xué)生獨(dú)立思考并在練習(xí)本上試做，然后全班交流，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.計(jì)算我最棒。54×××16×87×四、總結(jié)收獲。（4分鐘）