大象版三下科學(xué)第七單元課件

1、大象版三下科學(xué)第七單元1大象版三年級(jí)科學(xué)下冊第七單元大象版三年級(jí)科學(xué)下冊第七單元解讀漂移大陸解讀漂移大陸 感受科學(xué)魅力感受科學(xué)魅力漂移的大陸漂移的大陸教材解說教材解說城關(guān)鎮(zhèn)澗東小學(xué)城關(guān)鎮(zhèn)澗東小學(xué) 黨英黨英 大象版三下科學(xué)第七單元2 捧起科學(xué)這套豐富的教材，我仿佛站在了廣袤的田野上，這里有明媚的陽光、清新的空氣、充足的雨水，還有棵棵稚嫩的幼苗.今天，就讓我們這些探索者觸摸它的靈魂，汲取它的營養(yǎng)，感受它的陣陣沁香 。大象版三下科學(xué)第七單元3一、探課標(biāo)之根一、探課標(biāo)之根二、解編者之意二、解編者之意三、尋教法之妙三、尋教法之妙解讀漂移大陸解讀漂移大陸 感受科學(xué)魅力感受科學(xué)魅力 大象版三下科學(xué)第七單元4

2、探課標(biāo)之根探課標(biāo)之根認(rèn)知認(rèn)知階段階段感知科學(xué)感知科學(xué)走進(jìn)科學(xué)探索科學(xué)探索科學(xué)科學(xué)探究科學(xué)探究三上三上 三下三下 四上 四下四下 五上五上 五下五下 六上六上 六下六下一級(jí)一級(jí)目標(biāo)目標(biāo)觀察觀察與與提問提問猜想猜想與與假設(shè)假設(shè)計(jì)劃與組織事實(shí)事實(shí)與與證據(jù)證據(jù)模型模型與與解釋解釋表達(dá)表達(dá)與與交流交流怎樣怎樣做科做科學(xué)學(xué)專題專題研究研究大象版三下科學(xué)第七單元5以猜想為主以猜想為主體體以假設(shè)為發(fā)以假設(shè)為發(fā)展展以假說為適以假說為適當(dāng)延伸當(dāng)延伸一級(jí)目標(biāo)：一級(jí)目標(biāo)：大象版三下科學(xué)第七單元6探究過程探究過程能力訓(xùn)練能力訓(xùn)練綜合探究活動(dòng)綜合探究活動(dòng)探究的探究探究的探究電與我電與我們的生們的生活活風(fēng)啊，風(fēng)啊，你吹吧你

3、吹吧猜猜猜猜猜猜地球真地球真的不動(dòng)的不動(dòng)嗎嗎水和鹽水和鹽的故事的故事神奇的神奇的指南針指南針漂移的漂移的大陸大陸二級(jí)目標(biāo)分布圖大象版三下科學(xué)第七單元7本單元的二級(jí)目標(biāo) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究過程中的猜想與假設(shè)，感受科學(xué)假說在科學(xué)探究中的重要性。大象版三下科學(xué)第七單元8二、二、 解編者之意解編者之意 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教材重點(diǎn)教材重點(diǎn)教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度大象版三下科學(xué)第七單元9 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容漂移的大陸漂移的大陸我也能當(dāng)我也能當(dāng)科學(xué)家科學(xué)家大象版三下科學(xué)第七單元10情感態(tài)情感態(tài)度度與價(jià)值與價(jià)值觀觀科學(xué)探科學(xué)探究究 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步了解進(jìn)一步了解科學(xué)探究中科學(xué)探究中猜想與假設(shè)的

4、猜想與假設(shè)的過程和方法過程和方法 知道猜想與知道猜想與假設(shè)要以事實(shí)假設(shè)要以事實(shí) 和證據(jù)為基礎(chǔ)。和證據(jù)為基礎(chǔ)。 能開展模擬大能開展模擬大陸漂移的活動(dòng)，列舉陸漂移的活動(dòng)，列舉支撐此學(xué)說的證據(jù)。支撐此學(xué)說的證據(jù)。 能回顧令自己滿意的能回顧令自己滿意的猜想與假設(shè)經(jīng)歷，反思猜想與假設(shè)經(jīng)歷，反思得失，提出改進(jìn)措施得失，提出改進(jìn)措施 認(rèn)識(shí)到科學(xué)認(rèn)識(shí)到科學(xué) 是不斷發(fā)展的是不斷發(fā)展的。 大膽想象，大膽想象，尊重證據(jù)，尊重證據(jù)，不迷信權(quán)威不迷信權(quán)威 科學(xué)知科學(xué)知識(shí)識(shí)生物和古生生物和古生物學(xué)的證據(jù)：物學(xué)的證據(jù)：蝸牛的種類、恐龍蝸牛的種類、恐龍的化石分子的化石分子認(rèn)識(shí)世界地認(rèn)識(shí)世界地圖，了解七圖，了解七 大洲的分布。

5、大洲的分布。了解了解“大陸大陸漂移學(xué)說漂移學(xué)說” 的基本理論。的基本理論。大陸漂移學(xué)說大陸漂移學(xué)說在勘探礦物、在勘探礦物、預(yù)報(bào)自然災(zāi)害預(yù)報(bào)自然災(zāi)害方面的應(yīng)用方面的應(yīng)用大象版三下科學(xué)第七單元11 教材重難點(diǎn)分析教材重難點(diǎn)分析 教材重難點(diǎn) 解決方法 重點(diǎn)：進(jìn)一步了解科學(xué)探究中猜想與假設(shè)的過程和方法。 采用層層推進(jìn)的案例分析法和以目標(biāo)帶學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的理解。 難點(diǎn)： 能回顧令自己滿意的猜想與假設(shè)經(jīng)歷，反思得失，提出改進(jìn)措施 。 通過探究情境的模擬重演、對(duì)自身探究經(jīng)歷的回顧反思達(dá)到認(rèn)識(shí)上的升華。大象版三下科學(xué)第七單元12 教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度1、漂移的大陸 1課時(shí)2、我也能當(dāng)科學(xué)家

6、1課時(shí)大象版三下科學(xué)第七單元131、提供豐富素材，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提供豐富素材，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)2開展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)合作探究開展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)合作探究3、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，發(fā)展想象觀念、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，發(fā)展想象觀念 尋教法之秒尋教法之秒聯(lián)系生活實(shí)際聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)造性使用教材創(chuàng)造性使用教材大象版三下科學(xué)第七單元14 面對(duì)世界地面對(duì)世界地圖，地球表面七圖，地球表面七大洲四大洋的布大洲四大洋的布局，曾引起許多局，曾引起許多地球物理學(xué)家的地球物理學(xué)家的研究興趣。其中研究興趣。其中就有著名的德國就有著名的德國科學(xué)家魏格納?？茖W(xué)家魏格納。魏格納魏格納大象版三下科學(xué)第七單元15 1910 1910年的一天，年的一天，3

7、030歲的魏格納躺在病床上，歲的魏格納躺在病床上，百無聊賴。他開始研究墻上掛著的世界地圖百無聊賴。他開始研究墻上掛著的世界地圖觀察思考觀察思考大象版三下科學(xué)第七單元16 非洲西岸非洲西岸 南美洲東岸南美洲東岸把非洲西岸與南美洲東岸拼接在一起，魏格納猜想是否成立？把非洲西岸與南美洲東岸拼接在一起，魏格納猜想是否成立？所有的大陸都能像非洲西岸與南美洲東岸一樣地拼接在一起嗎？所有的大陸都能像非洲西岸與南美洲東岸一樣地拼接在一起嗎？拼拼 圖圖 與與 猜猜 想想拼拼 圖圖 與與 猜猜 想想大象版三下科學(xué)第七單元17鴕鳥會(huì)飛？鴕鳥會(huì)游泳？ 漂漂 移移 的的 大大 陸陸南美洲和非洲都能見到具有相同骨骼結(jié)構(gòu)南

8、美洲和非洲都能見到具有相同骨骼結(jié)構(gòu)的動(dòng)物化石，而這些動(dòng)物是不可能游過大洋的。的動(dòng)物化石，而這些動(dòng)物是不可能游過大洋的。漂漂 移移 的的 大大 陸陸大象版三下科學(xué)第七單元18 魏格納提出了假設(shè)：大約魏格納提出了假設(shè)：大約3億年前，我們今天所知的億年前，我們今天所知的南北美洲大陸、非洲大陸、歐亞大陸、南極大陸等統(tǒng)統(tǒng)屬南北美洲大陸、非洲大陸、歐亞大陸、南極大陸等統(tǒng)統(tǒng)屬于一塊于一塊“超級(jí)大陸超級(jí)大陸”，后來這塊，后來這塊“超級(jí)大陸超級(jí)大陸”分裂為若干分裂為若干塊大陸，經(jīng)過漫長歲月的移動(dòng)，終于形成了今天的大陸位塊大陸，經(jīng)過漫長歲月的移動(dòng)，終于形成了今天的大陸位置關(guān)系。置關(guān)系。 魏格納進(jìn)一步猜想魏格納進(jìn)一

9、步猜想大象版三下科學(xué)第七單元19 為了證明這個(gè)猜想，魏格納選擇了為了證明這個(gè)猜想，魏格納選擇了格陵蘭島東面的一個(gè)特別的小島。因?yàn)楦窳晏m島東面的一個(gè)特別的小島。因?yàn)檫@個(gè)小島的一些資料引起了他的注意。這個(gè)小島的一些資料引起了他的注意。 大象版三下科學(xué)第七單元20 這個(gè)小島，是英國這個(gè)小島，是英國人薩拜人薩拜1823年發(fā)現(xiàn)的。年發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)時(shí)薩拜測量了小島的當(dāng)時(shí)薩拜測量了小島的位置，并且畫了一張地位置，并且畫了一張地圖。圖。 可是可是46年以后，一批地質(zhì)年以后，一批地質(zhì)學(xué)家登上了這個(gè)小島，他們重學(xué)家登上了這個(gè)小島，他們重新測量了小島的位置，發(fā)現(xiàn)與新測量了小島的位置，發(fā)現(xiàn)與薩拜的測量相比，小島向西偏薩拜

10、的測量相比，小島向西偏離了離了400米。到底是薩拜粗心，米。到底是薩拜粗心，還是小島確實(shí)在移動(dòng)？還是小島確實(shí)在移動(dòng)？ 一 定一 定是 薩 拜 太是 薩 拜 太粗心！粗心！搜集證據(jù)搜集證據(jù)大象版三下科學(xué)第七單元21 小島又向西小島又向西移了移了1000米！米！ 它在漂移！它在漂移！我有證據(jù)了！我有證據(jù)了！ 時(shí)間又過去了時(shí)間又過去了40多年，魏格納再多年，魏格納再次測量這個(gè)小島的位次測量這個(gè)小島的位置時(shí)，他發(fā)現(xiàn)置時(shí)，他發(fā)現(xiàn)大象版三下科學(xué)第七單元22 魏格納又去世界各地考察，從地質(zhì)構(gòu)造、魏格納又去世界各地考察，從地質(zhì)構(gòu)造、地理、古生物、古氣候等方面尋找到了許多地理、古生物、古氣候等方面尋找到了許多證

11、據(jù)。他以嚴(yán)密的推理，論證大陸確實(shí)漂移證據(jù)。他以嚴(yán)密的推理，論證大陸確實(shí)漂移過。過。搜集一系列證據(jù)搜集一系列證據(jù)大象版三下科學(xué)第七單元23 這好比撕碎了的一張報(bào)紙，拼合以這好比撕碎了的一張報(bào)紙，拼合以后的印刷文字和行列也一一對(duì)應(yīng)。后的印刷文字和行列也一一對(duì)應(yīng)。古老地層的對(duì)應(yīng)古老地層的對(duì)應(yīng)大象版三下科學(xué)第七單元24大象版三下科學(xué)第七單元25大陸漂移學(xué)說大陸漂移學(xué)說認(rèn)為：認(rèn)為： 在兩億年前，地球上各大洲是在兩億年前，地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周圍是相互連接的一塊大陸，它的周圍是一片汪洋。后來，原始大陸才分裂一片汪洋。后來，原始大陸才分裂成幾塊大陸，緩慢地漂移分離，逐成幾塊大陸，緩慢地漂移

12、分離，逐漸形成了今天七大洲、四大洋的分漸形成了今天七大洲、四大洋的分布狀況。布狀況。大象版三下科學(xué)第七單元26建立“大陸漂移說”的大致過程觀察提問猜想假設(shè)尋找證據(jù)形成結(jié)論大象版三下科學(xué)第七單元271、提供豐富素材，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提供豐富素材，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)2開展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)合作探究開展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)合作探究3、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，發(fā)展想象觀念、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，發(fā)展想象觀念 尋教法之秒尋教法之秒給學(xué)生提供給學(xué)生提供“做做”的空間的空間注重指導(dǎo)注重指導(dǎo)“做做”的方法的方法讓學(xué)生享受讓學(xué)生享受“做做”的喜悅的喜悅大象版三下科學(xué)第七單元281、提供豐富素材，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提供豐富素材，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)2開展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)合作探究