三年級語文下冊1--5單元

1、三年級語文下冊教學(xué)計劃一、本冊教材簡析：本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。 余下的一半安排在本冊教學(xué)。 本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。教材繼續(xù)以專題組織單元； 設(shè)計了八個專題。 他們分別是： 迷人的大自然； 留心和保護(hù)周圍的環(huán)境；如何看問題、思考問題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技

2、世界；感受國際友好情誼； 神話故事和民間傳說。 每個專題都非常貼近兒童生活， 蘊(yùn)涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值， 體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點(diǎn)。 每個語文園地仍有五個欄目組成。 其中有四個固定的欄目： “口語交際 ”“習(xí)作 ”“我的發(fā)現(xiàn) ”“日積月累 ”，第五個欄目是機(jī)動欄目，分別為 “寬帶網(wǎng) ”“趣味語文 ”“展示臺 ”“成語故事 ”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。本冊共有課文32 篇，其中精讀課文24 篇，略讀課文8 篇。此外，教材后面還編排有8 篇選讀課文。 每組教材包括導(dǎo)語、 課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；

3、生字表（二） ，要求會寫的字；詞語表。本冊教材要求識字 200 個，會寫字300 個。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。二、教學(xué)目標(biāo)：1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感； 學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、 科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2、認(rèn)識 200 個字，會寫 300

4、個字。累計認(rèn)識 2000 個字，會寫 1300 個字。3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10 篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣， 收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 課外閱讀總量不少于 10萬字。

5、11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、提高學(xué)生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力；2、多渠道多角度提

6、高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力；3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。四、學(xué)生學(xué)情分析：經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，三（ 2）、三（ 3）班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。課堂上，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個班的孩子都特別活潑好動、可塑性強(qiáng)，尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極、學(xué)習(xí)踏實(shí)、認(rèn)真、穩(wěn)定，且語言表達(dá)能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學(xué)生，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。這學(xué)期要嚴(yán)格要求優(yōu)等生， 狠抓中堅(jiān)分子， 認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生，讓所有孩子都

7、有一個質(zhì)的提升。這兩個班的學(xué)生還存在以下幾個方面的問題：1、識字、寫字方面隨著學(xué)生識字、 寫字量的增加， 以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量， 學(xué)生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。2、閱讀方面有一小部學(xué)生已形成運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子， 并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、 精彩句段。 但大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。3、口語交際教學(xué)這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學(xué)生都積極參加。4、習(xí)作教學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的努力， 我深刻體會到， 想讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣， 就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)

8、中喜歡閱讀課外書的， 他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。五、具體措施：1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字。3、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。4、開展有趣的語文實(shí)踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練 讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助

9、他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、 默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實(shí)效。保證7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。8、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力做到根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等； 有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列） ，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)

10、時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。9、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。六、教學(xué)進(jìn)度安排三年級語文下冊教學(xué)進(jìn)度計劃周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容安排課時安排13.1 3.51燕子 2古詩兩首 3荷花723.8 3.124 珍珠泉語文園地一7單元檢測33.153.195 翠鳥6 燕子專列77 一個小村莊的故事43.223.268* 路旁的橡樹語文園地二7單元檢測53.294.29 寓言兩則10 驚弓之鳥711 畫楊桃64.6 4.912*想別人沒想到的語文園地三7單元檢測74.124.1613和時間賽跑14 檢閱715爭吵84.194.2316*絕招語文園地四7單

11、元檢測94.264.30秋假 機(jī)動一周105.4 5.717可貴的沉默18 她是我的朋友719七顆鉆石115.105.1420*媽媽的賬單語文園地五7單元檢測125.175.2121太陽22 月球之謎723我家跨上了 “信息高速公路 ”135.245.2824* 果園機(jī)器人語文園地六單元檢 7測25 太陽是大家的145.316.426一面五星紅旗 27賣木雕的少年728中國國際支援隊(duì)，真棒！156.7 6. 11語文園地七單元檢測729古詩兩首30 西門豹166.126.1331女媧補(bǔ)天32*夸夫追日76.176.18語文園地八單元檢測176.216.25期末復(fù)習(xí)迎考7186.287.2期末復(fù)

12、習(xí)迎考7三年級語文下冊教學(xué)設(shè)計1、燕子教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn) 9 個生字，會寫14 個生字。能正確讀寫“燕子、趕集 ”等 22 個詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)過程第一課時(導(dǎo)入課題；初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò);學(xué)習(xí)課文第一自然段；學(xué)習(xí)7個生字)一、交流 “我知道的春天 ”導(dǎo)入課題1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。2、師小結(jié)導(dǎo)入。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字

13、音2、小組合作學(xué)習(xí)生字 （出示生字詞集體點(diǎn)撥 : “俏 ”讀 “ ciao，”要和 “悄 ”區(qū)別讀音和字形。 “拂 ” 的讀音是 “fun，”不要錯讀成 “of。”“掠 ”是撮口音。）3、再讀課文，邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?4、集體交流。（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫）三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、輕聲讀第一自然段，思考:這段話寫什么 ?(燕子的外形特點(diǎn))2、你想怎么讀這段話?為什么？試著讀讀。3、詞語訓(xùn)練 : “湊成 ”換成 “組成 ”好嗎 ?為什么 ?(反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào))4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫6 個生字。（自己觀察

14、識記，集體點(diǎn)撥）“燕 ”的上部分是 “廿 ”，不要錯寫成 “艸 ”； “聚 ”的下面是 “ ”，不要寫成 “水 ”； “尖 ”，上小下大， " 稻" 右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。第二課時(復(fù)習(xí)生字詞；學(xué)習(xí) 2 4 自然段，通過朗讀感悟作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（聽寫詞語、讀第一段）二、學(xué)習(xí) 2 4 自然段1、輕聲讀第 2自然段，思考 :這段話講什么 ?2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。3、指導(dǎo)朗讀第2 自然段。4、自由朗讀第3 自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢 )5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪

15、些特點(diǎn)?從哪些句子感受到 ?(活潑、可愛、機(jī)靈 )6、讀第四自然段，指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。7、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么?為什么要用 “五線譜 “打比方呢？三、練習(xí)有感情地朗讀課文。四、指導(dǎo)背誦課文。課后反思： 在理解 “趕集 ”一詞時，我讓學(xué)生說說自己去趕集時的感受。 再想想課文中說誰趕集？為什么這么說呢？學(xué)生通過與生活的聯(lián)系，一下子就明白了春天花開多，給人以趕集、熱鬧的感覺。2、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)知識點(diǎn)梳理教學(xué)過程1、會認(rèn) 4 個生字， 會寫 7 個全字， 能正確讀寫 “碧玉、 妝成， 裁出、剪刀、萬紫千紅 ” 等詞語。2、背誦兩首詩。3、

16、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。理解古詩意境背誦并積累春天的古詩第一課時 (學(xué)習(xí)詠柳)一、背誦古詩，導(dǎo)入新課二、先學(xué)習(xí)詠柳 ，自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字" 詠、絳 "2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳 ”“妝 ”“裁”3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：(1) 碧“玉妝成一樹高 " 這句里把什么比作什么 ?(柳樹的枝葉比作碧玉 )(2) 綠“絲絳 ”指什么？為什么說柳技是 “綠絲絳 ”？（想

17、象體會柳技的綿長和柔軟）(3)說說自己對 “不知細(xì)葉誰裁出 ”的理解和體會 （體會柳葉的小巧整齊， 體全大自然的偉大神奇 )(4) 二“月春風(fēng)似剪刀 ”又把什么比作什么 ?為什么這么比喻 ? 3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。四、背誦古詩。第二課時(學(xué)習(xí)春日)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（指名背誦詠柳，用自己的話說說詩句的意思。）二、學(xué)習(xí)春日 ，自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱 ”。2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝 ”“泗 ”“濱 ”3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。2、全班交流， 相機(jī)點(diǎn)撥 :

18、(1) 作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新 ”嗎？ (引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”)(2) “萬紫千紅 ”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象 ) 3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。四、背誦古詩。第三課時 (復(fù)習(xí)舊知；指導(dǎo)書寫生字；交流古詩)一、指名背誦春日 ，用自己的話說說詩句的意思。二、識字寫字三、書寫練習(xí)。四、拓展閱讀：你還知道哪些描寫春天的古詩，互相交流，背誦。五、作業(yè)：背誦古詩給家人聽，默寫古詩。從字面上看，這首詩好像是寫游春觀感，但細(xì)究尋芳的地點(diǎn)是泗水之濱，而此地在宋課 后南渡時早被金人侵占。

19、 朱熹未曾北上， 當(dāng)然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實(shí)詩中的 “泗反 思水”是暗指孔門，因?yàn)榇呵飼r孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道。3、荷花教 學(xué)目 標(biāo)知識點(diǎn)梳理教 學(xué)過 程1、會認(rèn)3 個生宇，會寫出12 個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)。理

20、解 “把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語句是教學(xué)的難點(diǎn)。第一課時（謎語導(dǎo)入：初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，體會情感。）一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、初讀課文，整體感知1、師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。3、出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動4、師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？三、研讀課文，體會感情：學(xué)習(xí)第一、二、三自然段1、自由讀課文，思考：在這三段中，你最喜歡哪一句？（交流重點(diǎn)句）出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本

21、領(lǐng)可真了不起。（ 1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。從色彩和姿態(tài)體會大自然的了不起。（ 2）你認(rèn)為，這這句話中，哪個字用的好？為汁么？（活）這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受， 在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的 “活 ”。你來找找看。（朗讀）2、有感情朗讀前三個自然段。第二課時(復(fù)習(xí)生詞：研讀課文第4、 5 自然段，體會感情，學(xué)習(xí)寫作方法；總結(jié)全文)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1、認(rèn)讀詞語2、齊讀課文。 ）二、研讀課文第4、 5 自然段，體會慰情1、讀課文第四、五自然段。2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？3、自由讀課文， 當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？4、如

22、果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？5、作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？6、齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。三、學(xué)習(xí)寫作方法1、作者是按照什么順序?qū)懙模浚ò鍟郝劦角逑?看到 想到 回到現(xiàn)實(shí)）2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?（富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容）四、回到整體，小結(jié)全課五、書寫生字。本節(jié)課，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些改革，以新理念為指導(dǎo)，教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生課 后自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性，注重調(diào)動學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重借助多媒體進(jìn)行合理情反 思境的創(chuàng)設(shè)，豐富學(xué)生的語言積累，從而學(xué)好語文。4 珍珠泉教 學(xué)目 標(biāo)知識點(diǎn)梳理教 學(xué)過 程1、正

23、確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語言。了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情。一、交流資料，導(dǎo)入新課二、自讀討論，朗讀體會。1、生自讀課文，思考自己提出的問題，2、討論交流，朗讀體會：（ 1）說說為什么叫珍珠泉？ （出示句子： “開始， 水泡 消失了！ ”。 “水泡閃亮 珍珠啊！ ” “這就是美麗的 珍珠泉！ ”）（ 2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。（ 3）小組交流討論，全班交流（體會珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)）（ 4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練

24、習(xí)朗讀 2、 3 自然段三、練習(xí)朗讀，體會感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、理清課文的記敘順序。文章先介紹了珍珠泉在（），接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的（），以及潭底冒出的（）。布置作業(yè)：1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其 “綠 ”“深 ”“清 ”“幽 ”的特點(diǎn)， 接著以 “最有趣的，當(dāng)然是 ”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動， “搖晃 ”“升 ”“綻開 ”“撲哧 ”等

25、動詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動課 后.人。不知不覺，作者靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個美的世界反 思課堂中要讓孩子充分地讀，積累優(yōu)美的詞句。園地一教學(xué)目標(biāo)：1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。第一課時口語交際教學(xué)目標(biāo)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)

26、行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛一、談話引入二、明確說與聽的要求：1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)四、全班交流，其他人點(diǎn)評或提問。五、布置在生活中的交際。請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。第二課時、第三課時習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓

27、更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。 要知道， 我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的， 說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B， 會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！ 這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。 介紹的時候， 要注意把景物特點(diǎn)寫清楚， 如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！二、自主習(xí)作師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。第四課時修改習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會自己修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會自己修改習(xí)作。一、指名讀習(xí)作，師生評議。評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象二、修改習(xí)作，老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。三、寬帶網(wǎng)1、自讀教材中的導(dǎo)語。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章

28、，勾畫出精彩片斷。3、抄寫在采蜜本上并鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。第五課時 (我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)教學(xué)目標(biāo)：1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的詞語。2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。大小多少東西來往二、日積月累1、我會填（ 1）自己嘗試填一填（ 2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。2、讀讀背背

29、（ 1）自由讀成語（ 2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（ 3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的（ 4）多樣讀（ 5）背誦課后反思：每當(dāng)教“展”字，我總忘不了提醒學(xué)生不要多一撇，提醒自己要教好學(xué)生。可是，在識字教學(xué)中， 經(jīng)常事與愿違，你怎么提醒他們注意寫正確，可總有學(xué)生記不住，似乎是越提醒越出錯，他們對部分漢字只有模糊的印象，尤其是筆畫多的字更是如此。于是，我教他們學(xué)會拆字，用熟悉的部件記復(fù)雜的字。這一招還真靈， 幾次實(shí)踐后， 許多孩子在字形的掌握方面大有長進(jìn)。5、翠鳥1、會認(rèn) 11 個生

30、字，會寫 13 個生字。正確讀寫 “翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘抄描寫教 學(xué)翠鳥外形和動作特點(diǎn)的句子。目 標(biāo)2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。知識點(diǎn)掌握本課生字詞。 透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀梳 理察方法。 背誦積累教 學(xué)第一課時過 程一、形象感知，導(dǎo)入新課播放關(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像，直觀形象地認(rèn)識翠鳥，進(jìn)而導(dǎo)入新課，板書課題。二、初

31、讀課文，自學(xué)字詞1 、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。2 、學(xué)生互相交流難點(diǎn)字詞。3 、分組分段朗讀課文。三、學(xué)習(xí)第一自然段1 、投影翠鳥，學(xué)生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形）2 、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢？3 、四人小組自學(xué)。4 、交流討論，教師適時點(diǎn)撥。（ 1）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點(diǎn)：“紅色的小爪子 ”。（ 2）第二 五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括（“鮮艷 ”）。重點(diǎn)理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？聯(lián)系上文，理解“鮮艷 ”的意思（形容顏色又鮮明又美麗） 。思考： 為什么作者用 “頭巾 ”“外衣 ”“襯衫 ”來打比方？體現(xiàn)了作者怎

32、樣的一種感情？（對翠鳥的喜愛之情）（ 3 ）第六句 學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏） ?！靶∏闪岘?”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？5 、結(jié)合板書，小結(jié)本段指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。第二課時一、試背第一自然段二、學(xué)習(xí)第二、三自然段1 、齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動特點(diǎn)）2 、學(xué)習(xí)第二自然段自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點(diǎn)。第一句：動作敏捷第二句：專心機(jī)警3 、學(xué)習(xí)第三自然段播放翠鳥捉魚的過程，學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程）提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點(diǎn)。4、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？5 、結(jié)合板書，小結(jié)本段。訓(xùn)練朗讀

33、。板書設(shè)計：活動 1 、迅速敏捷：疾飛捕魚2 、專心機(jī)警：注視1 、眼睛銳利：悄悄2 、行動迅速：蹬、叼、飛第三課時一、朗讀第1 3 自然段二、指名簡要概述已學(xué)內(nèi)容三、學(xué)習(xí)第四自然段1 、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？引入學(xué)習(xí)第一句?！罢嫦胱揭恢淮澍B來飼養(yǎng)”強(qiáng)調(diào) “真想 ”，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。2 、但這種想法可能嗎？引入學(xué)習(xí)第2 6 句理解 “陡峭 ”，板書 “打消想法 ”。3 、導(dǎo)讀：于是，我們只能從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著 ”“希望它 多停一會兒 ”中感受對翠鳥的喜愛。板書“希望 ”。4 、進(jìn)行愛鳥、護(hù)鳥教育。思考討論：假如你有機(jī)會接近甚至捉到了翠鳥，

34、你該怎么辦？6 、齊讀。四、總結(jié)全文五、指導(dǎo)背誦課堂中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，然后分組交流的完成為學(xué)生主動自主探究合作學(xué)習(xí)課 后提供了適宜的空間，匯報交流中指導(dǎo)學(xué)生注意語言準(zhǔn)確與生動，培養(yǎng)了想象力與表達(dá)反 思力，如出示兩組句子，每句較之前一句都多一個 “形容詞 ”，這樣寫的作用讓學(xué)生觀察，讀中比較體會，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。6、燕子專列教 學(xué)目 標(biāo)知識點(diǎn)梳理教 學(xué)過 程1.認(rèn)識本課所學(xué)的生字、詞語，能夠正確、規(guī)范地書寫“驟 ”“涉 ”等生字。2讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。4感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意

35、識。掌握本課生字詞、理解含義深刻的句子、感受環(huán)境描寫的作用、了解倒敘第一課時揭示課題，提出問題。初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語。2.指導(dǎo)書寫生字。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“驟”和 “涉 ”。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。3.再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，思考剛剛提出的問題。研讀課文，深入體會。1.合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府對燕子的關(guān)愛。學(xué)生讀文思考：燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？在學(xué)生自主讀書、思考的基礎(chǔ)上同桌討論。全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語用簡潔的語言解疑。教師指導(dǎo)朗讀第二自然段。學(xué)生有感情地朗讀。

36、瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把燕子送到溫暖的地方。這是一列什么樣的火車？再讀課文，體會瑞士政府對燕子的關(guān)愛。2.朗讀體會，深入理解，體會瑞士居民對燕子的關(guān)愛。體會氣候的惡劣。默讀課文第三、四自然段，用橫線畫出描寫居民尋找燕子的句子。指名讀。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文理解“料峭 ”的意思。體會瑞士居民們的愛心。默讀，畫出描寫瑞士居民們動作的詞語。通過朗讀感悟，體會這些詞語的作用。指導(dǎo)朗讀。教師引讀。再仔細(xì)地讀一讀這段話，還有哪些詞也讓你體會到了居民們的熱情？（學(xué)生讀文，抓重點(diǎn)詞語“紛紛 ”“四處 ”。）學(xué)生有感情地朗讀這一段。體會貝蒂的愛心。請同學(xué)們默讀第四自然段，靜靜地體會， 勾畫出最讓你感動的句

37、子。學(xué)生默讀、勾畫、思考。全班交流自己的讀書感受。朗讀第四自然段。教師通過不同層次的引讀激情。學(xué)生思考，寫下想對貝蒂說的話。貝蒂，。四、總結(jié)全課，布置作業(yè)。1.總結(jié)全課。2.布置作業(yè)，推薦讀物。第二課時復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)習(xí)課文第5 自然段。1.指名讀第5 自然段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“載”。2.再讀課文，想一想燕子唧唧喳喳地叫著，它會說些什么呢？感悟?qū)懛?，拓展延伸。指?dǎo)書寫。1.出示本節(jié)課要書寫的生字，認(rèn)讀。2.觀察字形，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫?！笆?”：右邊不要少寫一點(diǎn)。 “疲 ”：指導(dǎo)病字頭的書寫。 “救”：指導(dǎo)幾個點(diǎn)的書寫。3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)建議1.抄寫詞句，積累語言。2.設(shè)計保護(hù)動物

38、的宣傳語。在授課的過程中我就注重了這一個 “愛 ”。一開始我就讓學(xué)生背誦第一課 燕子中的第二段，感受燕子在春暖花開的季節(jié)是多么快樂，在讓學(xué)生進(jìn)入課文，本課 后課中的燕子遇到了什么困難？讓他們的心一下子為燕子的遭遇而調(diào)動著，為燕反 思子的遭遇困難而著急著， 而我也注重了每個環(huán)節(jié)導(dǎo)入語的設(shè)計， 希望學(xué)生在充滿感情的導(dǎo)語的引領(lǐng)下，明確自己的學(xué)習(xí)目的，又可以有舒服自然的感覺。7、一個小村莊的故事教學(xué)1理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果，樹立環(huán)境保護(hù)意識。培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。2繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。3學(xué)會本課15 個生字、 12 個新詞。4有感情地朗讀課

39、文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。知識點(diǎn)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力梳理第一課時一、揭示課題二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。2、讓學(xué)生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。3、質(zhì)疑問難4、帶者問題再讀課文。三、整體感悟課文1、學(xué)習(xí)第一自然段（ 1）學(xué)生自由讀第一自然段。（ 2）試著讓學(xué)生把這個美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來的美麗。（ 3）再讀一讀，深入感受。2、學(xué)習(xí)第五自然段（ 1）學(xué)生自由小聲讀第五自然段（ 2）說說讀懂了什么？（ 3）提出不懂的問題，大家共同解疑教學(xué)（ 4）學(xué)習(xí)該段生字過程四、設(shè)置懸念：把第一

40、和第五個自然段連起來想一想：是什么原因使得這個美麗的小村莊毀滅的？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聯(lián)系第一與第五段思考：是誰毀了這個美麗的小村莊？二、探究學(xué)習(xí)1、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題2、深入學(xué)習(xí)第二自然段，說說這段話寫了什么。3、深入學(xué)習(xí)第三自然段把 “一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說，畫一畫，討論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”4、學(xué)習(xí)第四自然段去掉 “還 ”跟原句比較出問題的實(shí)質(zhì)。5、學(xué)習(xí)最后一段：什么都沒有了是指“沒有了 沒有了 沒有了 還有 也沒有了。三、總結(jié)課文1、有感情地朗讀課文2、讀了這篇課文你想說什么？四、鞏固本課生字五、課后擴(kuò)展以

41、“保護(hù)綠色家園”為主題辦一個手抄報。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀一個小村莊的故事的第三自然段時我先讓學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的理解，用簡筆畫把這段意思畫出來（樹林減少，裸露土地擴(kuò)大，樹樁遍地皆是，課 后樹林成了房子，家具、工具柴煙）不出所料，學(xué)生們興趣盎然，不一會兒，便出了一反 思幅幅生動的簡筆畫很好的體現(xiàn)了人們無知地肆意砍伐，破壞生態(tài)環(huán)境和無節(jié)制地浪費(fèi)自然資源。8、路旁的橡樹教學(xué)目標(biāo)知識點(diǎn)梳理教學(xué)過程課 后反 思園地二教學(xué)目標(biāo)知識點(diǎn)1、能正確、流利的朗讀課文。2、能讀懂課文內(nèi)容，了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，樹立環(huán)保意識。歸納課文主要內(nèi)容、默讀一、揭題、解題今天學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是一個發(fā)人深思的故事。讀課題，

42、 你想到了什么？二、自由讀課文，思考課文里講了一個什么故事？1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順。2、檢查自讀效果。3、交流。你們讀懂了什么？誰能把這個故事說一說？（整體感知）三、練讀、議讀、質(zhì)疑1、誰愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽？提要求：（ 1、）把語句讀流利， （ 2、）讀你自選的這部分，你想到了什么？2、議讀與質(zhì)疑。其他同學(xué)對于別人的朗讀和發(fā)言，給與評價，提出不同的見解。如有疑問也可提出一點(diǎn)要通過讀書、思考、議論去認(rèn)識。（ 1）如選讀 “筑路工人突然停下來 ”這段課文時，要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、 愛惜之情讀出來， 要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。議

43、讀時要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽樹難 ”的道理。（ 2） “如選讀工程師與工人沉默 ”的部分 第 4-6 自然段時，要從工程師和工人的神態(tài)、 動作、言語中體會他們的心理。 工程師要執(zhí)行自己設(shè)計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致。（ 3）如選讀最后幾段課文時， 要對公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識、有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆， 體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。 同時放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識 由課文引向?qū)W生生活，由他律誘發(fā)自律。四、練習(xí)地方實(shí)例，說說你讀后的感想?？蓡l(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來說說感想。這是一篇略讀課文，

44、 這類課文要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法， 獨(dú)立閱讀， 交流合作，讀懂課文。學(xué)習(xí)本課，按照練讀 選讀 質(zhì)疑 議讀等方式，促使學(xué)生生生互動起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又使學(xué)生受到了環(huán)保教育，培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境的社會責(zé)任感。1、培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。2、寫出綜合性實(shí)踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會怎樣才能把句子寫形象。4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認(rèn)7 個生字。5、積極參加綜合實(shí)踐活動成果展示。修改作文、比喻句、積累反義詞梳理第一課時一、導(dǎo)入：師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來， 去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。 大家都了解了什么了呢？這

45、我們就來交流一下。二、在小組交流：交流自己了解到的情況。推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論1、根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。2、引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？3、評出合理化的建議。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。第二課時習(xí)作一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。1、師 :這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上， 通過調(diào)查， 我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況， 也在思考我們能做些什么？那

46、么， 你一定有值得記下來的東西， 或者你對未來也曾想象過， 在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。二、自擬題目，自主習(xí)作。提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。教學(xué)師巡視個別指導(dǎo)。過程第三課時修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。評議要點(diǎn)：（ 1）語言是否通順， 用詞是否準(zhǔn)確。（ 2）是否把意思表達(dá)清楚。2、再次修改自己的習(xí)作。三、展示臺1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2、展示自己想展示的內(nèi)容。