四年級下科學(xué)說課稿觀察、描述礦物教科版

1、四年級下冊科學(xué)觀察、描述礦物 說課稿本次說課的內(nèi)容是四年級下冊巖石和礦物單元的第四課觀察、描述礦物 。在這一課里， 學(xué)生們將要學(xué)習(xí)幾種觀察和描述礦物的新方法， 而這些方法的學(xué)習(xí)需要依托學(xué)生的原有經(jīng)驗。因此，我就圍繞 “引導(dǎo)學(xué)生依托原有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新的觀察方法”這一主題來說說這一課。一、說教材與學(xué)情巖石和礦物單元分2 個學(xué)習(xí)專題 巖石專題和礦物專題， 觀察、描述礦物 一課屬于礦物專題。 是在學(xué)生學(xué)習(xí)了巖石專題以后， 知道了 “巖石是由一種或幾種礦物組成的 ” 知識基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)的， 是礦物專題的起始課。 在本節(jié)課中要學(xué)習(xí)的幾種觀察方法， 是學(xué)生 開展礦物探究活動的必要技能。 觀察、描述礦物 一課教

2、材安排了兩部分活動內(nèi)容， 第一部分是觀察、描述礦物的顏色和條痕。 觀察和描述礦物的顏色比較簡單， 作為四年級的學(xué)生， 已經(jīng)有了充分的觀察經(jīng)驗， 對于礦物顏色的觀察和描述應(yīng)該已經(jīng)駕輕就熟。 所以， 這部分活動的重點應(yīng)落在觀察和描述礦物的條痕上。對學(xué)生來說， “條痕 ”是一個全新的概念，也是一個容易混的概念。它是指礦物粉末的顏色，不是指礦物的紋理。教材中是這樣說的： “把礦物放在白色瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕跡就是礦物的條痕。 ” 瓷板上留下的痕跡指的就是礦物留在瓷板上的粉末， 而不是瓷板上的劃痕， 這一點在教學(xué)中也需要強調(diào)。 同樣，條痕的觀察方法也是新的，需要在瓷板上摩擦后， 再觀察粉末的顏色。

3、 學(xué)習(xí)這種觀察礦物的新方法， 需要依托學(xué)生觀察顏色的已有經(jīng)驗。第二部分是觀察礦物的軟硬。觀察礦物的軟硬，教材介紹了兩種方法。 第一種方法，是幾種礦物之間的相互刻畫，比較幾種礦物之間的相對硬度。 這種方法， 學(xué)生在三年級比較材料硬度時已經(jīng)學(xué)過， 是學(xué)生的原有經(jīng)驗。第二種方法，是用指甲、銅鑰匙和小刀刻畫礦物，看礦物是否留下劃痕，來判斷礦物的絕對硬度。科學(xué)家將礦物的硬度分為 10 個等級，而教材安排時，考慮到校學(xué)生的實際情況，將10 個等級簡化為 4 個，即 “軟、較軟、較硬、硬 ”。兩種方法有聯(lián)系，又有區(qū)別。相同點是都通過刻畫礦物的表面來比較判斷礦物的軟硬；不同點是第一種方法礦物間的比較，獲得的是

4、相對的硬度，第二種方法是與硬度標(biāo)準(zhǔn)的比較，獲得的是硬度等級。從 “相互刻畫 ”到 “測試硬度等級”，使把測試的方法從學(xué)生的經(jīng)驗入手，然后引導(dǎo)到科學(xué)方法上來。從這個意義上講， 第一種方法是學(xué)習(xí)第二種方法的基礎(chǔ)， 第二種方法是第一種方法的拓展和提升。因此，學(xué)習(xí)和運用第二種方法是第二部分內(nèi)容的重點。二、說目標(biāo)與重、難點基于以上教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1概念目標(biāo)顏色、條痕、軟硬是礦物的重要特點，也是識別礦物的重要依據(jù)。在識別礦物時，礦物的條痕比礦物的顏色更可靠。2過程與方法依托原有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)觀察和描述礦物條痕及軟硬的新方法。嘗試用新的方法來判斷礦物的條痕和軟硬。3情感態(tài)度和價值觀認(rèn)識到

5、掌握好的方法，可以使科學(xué)研究更加準(zhǔn)確可靠。在這些教學(xué)目標(biāo)中， “依托原有經(jīng)驗， 學(xué)習(xí)觀察和描述礦物條痕及軟硬的新方法”是本節(jié)課的教學(xué)重點。認(rèn)識 “在識別礦物時，礦物的條痕比礦物的顏色更可靠。 ” 以及明確 “測試硬 度等級 ”的意義是本節(jié)課的教學(xué)難點。三、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新的研究問題由復(fù)習(xí) “巖石的組成” ，引出礦物。進而通過教師質(zhì)疑：“對于礦物，我們可以用什么方法來觀察和描述呢？ ”引起學(xué)生對觀察和描述礦物的方法進行討論。教師隨機概括：可以從礦物的顏色、條痕、硬度、透明度、光澤及形狀這幾方面來觀察和描述。我們將在這節(jié)課里學(xué)習(xí)幾種觀察和描述的方法。（二）觀察和描述礦物的顏色和條痕

6、教師出示鐵黑色的赤鐵礦，讓學(xué)生觀察顏色； 再在瓷板上摩擦，觀察條痕顏色。教師講解什么是條痕。在學(xué)生理解條痕的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組觀察3 種礦物的顏色和條痕。通過分析觀察記錄， 總結(jié)出顏色和條痕的顏色有的礦物相同有的礦物不同。 再比較研究礦物顏色和條痕的方法的異同， 進而提出： 遇到礦物顏色和條痕不同色時， 哪個更可信？為什么？（三）測試礦物的軟硬首先復(fù)習(xí)三年級學(xué)過的比較材料硬度的方法，分小組讓學(xué)生比較 “石英、長石、云母的軟硬。介紹 “硬度等級 ”及測試方法，分小組讓學(xué)生測試 “石英、長石、云母 ”的硬度。比較兩種方法的異同和優(yōu)缺點，指出確定硬度標(biāo)準(zhǔn)的重要性。（四）總結(jié)與拓展，激起課外探究的興趣

7、本節(jié)課， 我們學(xué)習(xí)了觀察和描述礦物的顏色、 條痕和硬度的方法。 你知道礦物中硬度最高的是什么？最軟的又是什么？你身邊的礦物，他們的顏色、條痕和硬度又是怎樣的呢？四、說主題體現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了 “引導(dǎo)學(xué)生依托原有經(jīng)驗， 學(xué)習(xí)新的觀察方法 ”的主題。 我認(rèn)為，幫助學(xué)生依托原有經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的觀察方法，要做到以下幾點：（一）新的觀察方法的學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生的原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上。建構(gòu)主義理論認(rèn)為： 學(xué)習(xí)是根據(jù)自己的經(jīng)驗背景， 對外部信息進行主動地選擇、 加工和處理，從而獲得自己的意義。所以，我在教學(xué)設(shè)計時，條痕的觀察與顏色的觀察緊密結(jié)合，兩種硬度的比較方法前后聯(lián)系。 新方法的學(xué)習(xí)都是在充分激活學(xué)生原有的知

8、識經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行的。 讓學(xué)生通過新、 舊知識經(jīng)驗間的聯(lián)系比較， 建構(gòu)新的觀察方法， 取得很好的教學(xué)效果。（二）學(xué)習(xí)的新方法要及時進行操練實踐?！凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”。技術(shù)方法的學(xué)習(xí)決不是紙上談兵可以實現(xiàn)的，及時操練實踐才能讓學(xué)生真正掌握。 在本課中， 每一種新方法學(xué)習(xí)后， 我馬上安排學(xué)生進行分組觀察實踐。 在分組實驗中， 既讓學(xué)生熟練掌握觀察礦物條痕和硬度的方法， 又對新方法有了深入的理解。通過及時的分組實驗，使教學(xué)重點突出并且落實。（三）要引導(dǎo)學(xué)生進行新、舊方法的比較。新技術(shù)的掌握需要學(xué)習(xí)者通過新舊經(jīng)驗方法間的反復(fù)、 雙向作用， 建構(gòu)屬于自己的知識。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生 “比較