揀麥穗高一上冊語文教案教學(xué)設(shè)計

1、揀麥穗高一上冊語文教案設(shè)計揀麥穗是中國作家張潔創(chuàng)作的一篇散文，通過小女孩揀麥穗、辦嫁妝并對一個賣灶糖老漢萌生情感的故事的描述，展示了一個農(nóng)村女孩天真、純潔的情感世界。以下是小編整理的揀麥穗高一上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考!揀麥穗教案(一)愛的姿勢，愛的震撼導(dǎo)入新課播放歌曲愛的奉獻(xiàn)片段，引出“愛”的話題。然后設(shè)懸：愛是沒有具體的形態(tài)的，但只需我們用心，卻能真真切切地感受到。那大家是否知道“愛也有姿勢”?簡述有關(guān)“愛的姿勢”的感人小故事，引發(fā)學(xué)生對“愛”的震撼，導(dǎo)入新課。(二)“愛”字初探整體感知(1)自由組合而成學(xué)習(xí)小組，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，作短時間的心得匯總、整合，由小組代言人陳述組員見解。(

2、2)教師抓住學(xué)生見解中的共同點作點評，肯定學(xué)生在閱讀中的創(chuàng)見。(3)展示時人理解，供學(xué)生作多元參照。(4)在學(xué)生認(rèn)為自己閱讀有所得的基礎(chǔ)上，請他們談閱讀的方法。(5)教師在學(xué)生意見基礎(chǔ)上把一些閱讀的方法加以整理，供學(xué)生作為以后學(xué)習(xí)的借鑒。借此整理，亦讓學(xué)生進(jìn)一步明確本文的重點所在。(三)“愛”意讀、賞融情入文(1)找出自己最欣賞的語句。(2)按自己的理解，給找出的語句一情感基調(diào)，有感情地讀出來。談?wù)劄槭裁催@樣處理?你為什么最欣賞它?(3)先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，再舉一二在班上進(jìn)行欣賞。(四)愛的詢問問題征集首先向?qū)W生明確教師的構(gòu)想：同學(xué)們，你們認(rèn)為課堂這一舞臺的主角是誰?其實你們才是課堂的主體，因

3、而必須也應(yīng)該在自己的課堂上、舞臺上努力表現(xiàn)，盡可能地展示自己，讓課堂成為自己走向成功的一個場所。那么大家是否準(zhǔn)備積極參與課堂活動，在自主學(xué)習(xí)，相互討論、合作中提出問題，分析問題并找出解決問題的方案呢?(1)在學(xué)習(xí)小組中，組員把預(yù)習(xí)中碰到的問題提出，組長組織組員討論解決，并推舉出本組的“金問題”。(2)教師即場把學(xué)生的問題在電腦中顯示出來，或讓學(xué)生在黑板上把問題寫出來，并把提出問題的學(xué)生的名字署上。此舉在于激發(fā)學(xué)生的發(fā)問意識與探究興趣“金問題”舉例：(這些問題，可在學(xué)生不知如何入手發(fā)問時，作示例之用，或作為課后的思維訓(xùn)練。)文章是寫發(fā)生在“我”與“賣灶糖老漢”間的故事的，為什么要在開頭用那么長的

4、篇幅寫農(nóng)村姑娘揀麥穗時的夢?是否入題太慢了?教師理解(僅供參考)：文章先講述了村姑們幻滅的夢，旨在為下文的發(fā)展作鋪墊和后來“我”童年夢想的失落作映襯。為什么農(nóng)村姑娘們的“幻想全都變了味兒”?為什么最后她們“還是依依順順地嫁了出去”，為什么不去尋找一份真正的愛?教師理解(僅供參考)：因為“她們要嫁的那個男人和她們在揀麥穗、扯花布、繡花鞋的時候所幻想的那個男人，有著多么大的不同，又有著多么大的距離”。她們最后“還是依依順順地嫁了出去”的原因，正如文中所說沒有人“會為她們嘆一口氣，表示同情。也不會關(guān)心她們還曾有過幻想。甚至連她們自己也不會過分感到悲傷”。正因為當(dāng)時那種婦女婚姻不自由的現(xiàn)狀及婦女們不敢

5、抗?fàn)幍穆槟?，令她們不能尋找一份她們揀麥穗時幻想的真正的愛?！拔摇笔且粋€怎樣的小女孩?“賣灶糖老漢”又是一個怎樣的形象?“我”與“賣灶糖老漢”間是一種怎樣的情感?教師理解(僅供參考)：由“我”揀麥穗時“看不見田里的麥穗，卻總是看見蚱蜢和蝴蝶”，而且“我”還去追趕它們，“揀到的麥穗有從籃子里掉回到地里去”，繡荷包給老漢等的動作、細(xì)節(jié)描寫;“大言不慚”的回答;不以那個孤苦賣糖老漢為丈夫為不體面;擔(dān)心老漢早晚有一天會死去;為老漢的死“哭得很傷心”可見，“我”是純真、可愛、貪玩、充滿稚氣、憨態(tài)可掬、不諳世事、善良的。長大以后，“我”常常想念他，懷念那個失落的美麗的夢，還表現(xiàn)出“我”對扭曲的人生形式的否定

6、，對理想的人生形式的執(zhí)著追求。老漢的外貌描寫;與“我”的對話中說“這擔(dān)子就是我的家，走到旮達(dá)，就歇在旮達(dá)”;老漢以實際行動回報了小女孩純真的感情，每逢經(jīng)過村子，他總是帶些小禮物給她;不僅如此，他的愛還表現(xiàn)在尊重小女孩的內(nèi)心上，他保護(hù)她的感情，在她懂事知道害臊后，不再稱她是自己的小媳婦;他疼愛她，還因為她是個“貪吃的、因為丑陋而又少人疼愛的孩子”從這些描寫中，我們可以看到一個孤苦，但善良、心細(xì)、慈祥、善解人意的老人形象。就算對一不相熟的小女孩也無私地關(guān)愛著，可見其愛的淳樸與無私。怎樣理解景物描寫中的“可它也沒讓風(fēng)刮下來、讓雨打下來、讓雪壓下來”一句?文章中的“小火柿子”象征什么?教師理解(僅供參

7、考)：“小火柿子”象征義：(可聯(lián)系最后一片樹葉輔助理解)象征著老人對“我”無私的關(guān)愛在“我”心中是不會隨時間的流逝、環(huán)境的變化而改變的。文章中的景物描寫有什么作用?教師理解(僅供參考)：如第四段中“等田野騰起一層薄霧，月亮，像是偷偷的睡過一覺又悄悄地回到天邊”的景物描寫的作用，一是交代姑娘們起得很早;二是朦朧的景物描寫烘托起了姑娘們朦朧而美麗的夢。而寫“小火柿子”的兩處景物描寫的作用，一是象征著老漢對“我”那無私的愛;二是起到烘托人物感情的作用。文章中“我”為老漢的死“哭得很傷心”，為什么卻又說那“疼愛我的賣糖老漢”是“陌生”的呢?教師理解(僅供參考)：之所以說老漢是“陌生”的是因為，居無定所

8、的老漢與“我”，只有在他“經(jīng)過我們這個村子”才能見上一回，聯(lián)系他們的“紐帶”只是一句所有人都不當(dāng)真的小孩稚語。但老漢卻為了一“貪吃的、因為丑陋而又少人疼愛的孩子”付出了他“沒有任何希求，沒有任何企望的”愛，因而有此一說。文章最后一句寫道“像豬肚子一樣的煙荷包”、“早已不知被我丟到哪里去了”，怎樣理解?對于如此珍貴的荷包，“我”卻弄丟了，是否讓人感到一種無奈?是否使文章傳達(dá)的情感因此而大打折扣?教師理解(僅供參考)：因為“像豬肚子一樣的煙荷包”是“我”童年夢想的載體、顯現(xiàn)形式，它的丟失，象征著“我”童年夢想的失落。而“我”長大以后，“常常想念他，也常常想要找到那個皺皺巴巴的，像豬肚子一樣的煙荷包

9、”，但“早已不知被我丟到哪里去了”。這說明“我”常懷念那個失落的美麗的夢，但再也難尋，從而也表現(xiàn)出“我”對扭曲的人生形式的否定，對理想的人生形式的執(zhí)著追求。(五)愛的解碼重點探究，對話互動(1)擬用“張潔書友會”的形式，學(xué)習(xí)小組輪流以“作者”和“讀者”的角色，就以上問題或新問題展開對話交流。老師是發(fā)問者，也可以是被問者，參與到這一互動中。(2)在對話互動環(huán)節(jié)前，先向?qū)W生簡介張潔及其作品的特色等，讓學(xué)生能知人論文。(3)教師據(jù)學(xué)生所提問題，作及時、靈活的調(diào)整，以期與學(xué)生同步互動。(六)愛有明天體驗反思揀麥穗課文閱讀當(dāng)我剛剛能夠歪歪咧咧地提著一個籃子跑路的時候，我就跟在大姐姐身后揀麥穗了。那 籃子

10、顯得太大，總是磕碰著我的腿和地面，鬧得我老是跌交。我也很少有揀滿一個籃子的時 候，我看不見田里的麥穗，卻總是看見螞蚱和蝴蝶，而當(dāng)我追趕它們的時候，揀到的麥穗， 還會從籃子里重新掉回地里去。有一天，二姨看著我那盛著稀稀拉拉幾個麥穗的籃子說：“看看，我家大雁也會揀麥穗 了?！比缓?，她又戲謔地問我：“大雁，告訴二姨，你揀麥穗做哈?”我大言不慚地說： “我要備嫁妝哩!” 二姨賊眉賊眼地笑了，還向圍在我們周圍的姑娘、婆姨們眨了眨她那雙不大的眼睛： “你要嫁誰嘛!”是呀，我要嫁誰呢?我忽然想起那個賣灶糖的老漢。我說：“我要嫁那個賣灶糖的老漢!” 她們?nèi)挤怕暣笮?，像一群鴨子一樣嘎嘎地叫著。笑啥?我生氣了

11、。難道做我的男 人，他有什么不體面的地方嗎?賣灶糖的老漢有多大年紀(jì)了?我不知道。他臉上的皺紋一道挨著一道，順著眉毛彎向兩 個太陽穴，又順著腮幫彎向嘴角。那些皺紋，給他的臉上增添了許多慈祥的笑意。當(dāng)他挑著 擔(dān)子趕路的時候，他那剃得像半個葫蘆樣的后腦勺上的長長的白發(fā)，便隨著顫悠悠的扁擔(dān)一 同忽閃著。我的話，很快就傳進(jìn)了他的耳朵。 那天，他挑著擔(dān)子來到我們村，見到我就樂了。說：“娃呀，你要給我做媳婦嗎?” “對呀!” 他張著大嘴笑了，露出了一嘴的黃牙。他那長在半個葫蘆樣的頭上的白發(fā)，也隨著笑聲 一齊抖動著?！澳銥樯兑o我做媳婦呢?”“我要天天吃灶糖哩!”他把旱煙鍋子朝鞋底上磕著：“娃呀，你太小哩?！?/p>

12、 “你等我長大嘛!”他摸著我的頭頂說：“不等你長大，我可該進(jìn)土啦?！甭犃怂脑?，我著急了。他要是死了，那可咋辦呢?我那淡淡的眉毛，在滿是金黃色的 茸毛的腦門上，擰成了疙瘩。我的臉也皺巴得像個核桃。 他趕緊拿塊灶糖塞進(jìn)了我的手里。看著那塊灶糖，我又咧著嘴笑了：“你別死啊，等著 我長大?！彼謽妨?。答應(yīng)著我：“我等你長大?！薄澳慵易∧膰}呢?”“這擔(dān)子就是我的家，走到哪噠，就歇在哪噠!”我犯愁了：“等我長大，去哪噠尋你呀!”“你莫愁，等你長大，我來接你!”這以后，每逢經(jīng)過我們這個村子，他總是帶些小禮物給我。一塊灶糖，一個甜瓜，一把 紅棗還樂呵呵地對我說：“看看我的小媳婦來呀!” 我呢，也學(xué)著大姑娘的

13、樣子我偷偷地瞧見過要我娘找塊碎布，給我剪了個煙荷 包，還讓我娘在布上描了花。我縫呀，繡呀煙荷包縫好了，我娘笑得個前仰后合，說那 不是煙荷包，皺皺巴巴，倒像個豬肚子。我讓我娘給我收了起來，我說了，等我出嫁的時 候，我要送給我男人。我漸漸地長大了。到了知道認(rèn)真地揀麥穗的年齡了。懂得了我說過的那些個話，都是讓 人害臊的話。賣灶糖的老漢也不再開那玩笑叫我是他的小媳婦了。不過他還是常帶些小 禮物給我。我知道，他真疼我呢。我不明白為什么，我倒真是越來越依戀他，每逢他經(jīng)過我們村子，我都會送他好遠(yuǎn)。我站在土坎坎上，看著他的背影，漸漸地消失在山坳坳里。年復(fù)一年，我看得出來，他的背更彎了，步履也更加蹣跚了。這時，

14、我真的擔(dān)心了，擔(dān) 心他早晚有一天會死去。有一年，過臘八的前一天，我約摸著賣灶糖的老漢，那一天該會經(jīng)過我們村。我站在村 口上一棵已經(jīng)落盡葉子的柿子樹下，朝溝底下的那條大路上望著，等著。那棵柿子樹的頂梢 梢上，還掛著一個小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽一照，更是紅得透亮。那個柿子多半是 因為長在太高的樹梢上，才沒有讓人摘下來。真怪，可它也沒讓風(fēng)刮下來，雨打下來，雪壓下。路上來了一個挑擔(dān)子的人。走近一看，擔(dān)子上挑的也是灶糖，人可不是那個賣灶糖的老 漢。我向他打聽賣灶糖的老漢，他告訴我，賣灶糖的老漢老去了。我仍舊站在那個那棵柿子樹下，望著樹梢上的那個孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的 色澤，依然給人一種喜

15、盈盈的感覺。可是我卻哭了，哭得很傷心。哭那陌生的、但卻疼愛我 的賣灶糖的老漢。后來，我常想，他為什么疼愛我呢?無非我是一個貪吃的，因為生得極其丑陋而又沒人疼愛的小女孩吧?等我長大以后，我總感到除了母親以外，再也沒有誰能夠像他那樣樸素地疼愛過我 沒有任何希求，沒有任何企望的。揀麥穗閱讀練習(xí)閱讀下面的散文，完成下列問題。揀麥穗張潔當(dāng)我剛剛能夠歪歪咧咧地提著一個籃子跑路的時候，我就跟在大姐姐身后揀麥穗了。那籃子顯得太大，總是磕碰著我的腿和地面，鬧得我老是跌交。我也很少有揀滿一個籃子的時候，我看不見田里的麥穗，卻總是看見螞蚱和蝴蝶，而當(dāng)我追趕它們的時候，揀到的麥穗，還會從籃子里重新掉回地里去。有一天，

16、二姨看著我那盛著稀稀拉拉幾個麥穗的籃子說：“看看，我家大雁也會揀麥穗了?！比缓?，她又戲謔地問我：“大雁，告訴二姨，你揀麥穗做哈?”我大言不慚地說：“我要備嫁妝哩!”二姨賊眉賊眼地笑了，還向圍在我們周圍的姑娘、婆姨們眨了眨她那雙不大的眼睛：“你要嫁誰嘛!”是呀，我要嫁誰呢?我忽然想起那個賣灶糖的老漢。我說：“我要嫁那個賣灶糖的老漢!”她們?nèi)挤怕暣笮Γ褚蝗壶喿右粯痈赂碌亟兄?。笑啥?我生氣了。難道做我的男人，他有什么不體面的地方嗎?賣灶糖的老漢有多大年紀(jì)了?我不知道。他臉上的皺紋一道挨著一道，順著眉毛彎向兩個太陽穴，又順著腮幫彎向嘴角。那些皺紋，給他的臉上增添了許多慈祥的笑意。當(dāng)他挑著擔(dān)子趕路

17、的時候，他那剃得像半個葫蘆樣的后腦勺上的長長的白發(fā)，便隨著顫悠悠的扁擔(dān)一同忽閃著。我的話，很快就傳進(jìn)了他的耳朵。那天，他挑著擔(dān)子來到我們村，見到我就樂了。說：“娃呀，你要給我做媳婦嗎?”“對呀!”他張著大嘴笑了，露出了一嘴的黃牙。他那長在半個葫蘆樣的頭上的白發(fā)，也隨著笑聲一齊抖動著?！澳銥樯兑o我做媳婦呢?”“我要天天吃灶糖哩!”他把旱煙鍋子朝鞋底上磕著：“娃呀，你太小哩?！薄澳愕任议L大嘛!”他摸著我的頭頂說：“不等你長大，我可該進(jìn)土啦?！甭犃怂脑?，我著急了。他要是死了，那可咋辦呢?我那淡淡的眉毛，在滿是金黃色的茸毛的腦門上，擰成了疙瘩。我的臉也皺巴得像個核桃。他趕緊拿塊灶糖塞進(jìn)了我的手里。

18、看著那塊灶糖，我又咧著嘴笑了：“你別死啊，等著我長大?！彼謽妨?。答應(yīng)著我：“我等你長大?！边@以后，每逢經(jīng)過我們這個村子，他總是帶些小禮物給我。一塊灶糖，一個甜瓜，一把紅棗還樂呵呵地對我說：“看看我的小媳婦來呀!”我漸漸地長大了。到了知道認(rèn)真地揀麥穗的年齡了。懂得了我說過的那些個話，都是讓人害臊的話。賣灶糖的老漢也不再開那玩笑叫我是他的小媳婦了。不過他還是常帶些小禮物給我。我知道，他真疼我呢。我不明白為什么，我倒真是越來越依戀他，每逢他經(jīng)過我們村子，我都會送他好遠(yuǎn)。我站在土坎坎上，看著他的背影，漸漸地消失在山坳坳里。年復(fù)一年，我看得出來，他的背更彎了，步履也更加蹣跚了。這時，我真的擔(dān)心了，擔(dān)心

19、他早晚有一天會死去。有一年，過臘八的前一天，我約摸著賣灶糖的老漢，那一天該會經(jīng)過我們村。我站在村口上一棵已經(jīng)落盡葉子的柿子樹下，朝溝底下的那條大路上望著，等著。那棵柿子樹的頂梢梢上，還掛著一個小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽一照，更是紅得透亮。那個柿子多半是因為長在太高的樹梢上，才沒有讓人摘下來。真怪，可它也沒讓風(fēng)刮下來，雨打下來，雪壓下。路上來了一個挑擔(dān)子的人。走近一看，擔(dān)子上挑的也是灶糖，人可不是那個賣灶糖的老漢。我向他打聽賣灶糖的老漢，他告訴我，賣灶糖的老漢老去了。我仍舊站在那棵柿子樹下，望著樹梢上的那個孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺。可是我卻哭了，哭得很傷

20、心?？弈悄吧?、但卻疼愛我的賣灶糖的老漢。后來，我常想，他為什么疼愛我呢?無非我是一個貪吃的，因為生得極其丑陋而又沒人疼愛的小女孩吧?等我長大以后，我總感到除了母親以外，再也沒有誰能夠像他那樣樸素地疼愛過我沒有任何希求，沒有任何企望的。(選自張潔文集，有刪改)1.從文章第一段，你讀出一個怎樣的“我”?(3分)2.依據(jù)文章內(nèi)容填寫，在“我知道，他真疼我呢”之后，“我”對賣灶糖老漢的情感變化。(2分)依戀( )期盼( )懷念3.簡要概括賣灶糖老漢這個人物形象。(3分)4.賞析文中畫橫線的兩個句子。(4分)(1)他臉上的皺紋一道挨著一道，順著眉毛彎向兩個太陽穴，又順著腮幫彎向嘴角。那些皺紋，給他的臉

21、上增添了許多慈祥的笑意。(從描寫角度)(2)我那淡淡的眉毛，在滿是金黃色的茸毛的腦門上，擰成了疙瘩。我的臉也皺巴得像個核桃。(從修辭角度)5.文中兩處提到一個小火柿子，試分析其在文中的作用。(3分)6.請?zhí)骄勘疚淖髡弑憩F(xiàn)出的情感意蘊。(4分)【分析】揀麥穗是中國著名作家張潔的一篇散文，通過一個小女孩揀麥穗，受到一個賣灶糖老漢無私關(guān)愛的故事的描述，表達(dá)了作者對天真無邪的童年時光的懷念，對人世間溫情的渴望。【解答】(20)本題考查人物形象。結(jié)合第1段語句作答。從“當(dāng)我剛剛能夠歪歪咧咧地提著一個籃子跑路的時候，我就跟在大姐姐身后揀麥穗了”可知“我”生活貧窮;從“那籃子顯得太大，總是磕著我的腿和地面，

22、鬧得我老是跌跤”可知“我”年紀(jì)幼小;從“我看不見田里的麥穗，卻總是看見螞蚱和蝴蝶，而當(dāng)我追趕它們的時候，揀到的麥穗，還會從籃子里重新掉回地里去”可知“我”天真可愛貪玩。(21)本題考查內(nèi)容提煉概括。從第18段“我不明白為什么，我倒是越來越依戀他，每逢他經(jīng)過我們村子，我都會送他好遠(yuǎn)”中提煉“依戀”;從第19段“這時，我真的擔(dān)心了，擔(dān)心他早晚有一天會死去”中提煉“擔(dān)心”;從第20段“有一年，過臘八的前一天，我約摸著賣灶糖的老漢，那一天該會經(jīng)過我們村。我站在村口上一棵已經(jīng)落盡葉子的柿子樹下，朝溝底下的那條大路上望著，等著”中概括“期盼”;從第22段“可是我卻哭了，哭得很傷心。哭那陌生的、但卻疼愛我的

23、賣灶糖的老漢”中提煉“傷心”;從第24段“等我長大以后，我總感到除了母親以外，再也沒有誰能夠像他那樣樸素地疼愛過我-沒有任何希求，沒有任何企望的”中概括“懷念”。(22)本題考查人物形象。第6段“賣灶糖的老漢有多大年紀(jì)了?我不知道。他臉上的皺紋一道挨著一道，順著眉毛彎向兩個太陽穴，又順著腮幫彎向嘴角。那些皺紋，給他的臉上增添了許多慈祥的笑意。當(dāng)他挑著擔(dān)子趕路的時候，他那剃得像半個葫蘆樣的后腦勺上的長長的白發(fā)”，從這段文字可知，他年老丑陋，慈祥;從第16段“這以后，每逢經(jīng)過我們這個村子，他總是帶些小禮物給我。一塊灶糖，一個甜瓜，一把紅棗”中可以看出他純樸善良，關(guān)愛他人;從他總是笑著說話可知他非常

24、樂觀;第19段“年復(fù)一年，我看得出來，他的背更彎了，步履也更加蹣跚了”，老漢年紀(jì)已高，還在為生活奔波，可見他生活艱辛，飽經(jīng)風(fēng)霜。(23)本題考查賞析句子。第題限定角度為描寫?！澳樕系陌櫦y”是肖像描寫，形象地寫出老漢容顏的蒼老;“增添了許多慈祥的笑意”是神態(tài)描寫，表現(xiàn)了老漢內(nèi)心的善良慈祥。這句話運用肖像和神態(tài)描寫，使刻畫的人物形象生動傳神。第題限定角度為修辭?！拔业哪樢舶櫚偷孟駛€核桃”運用比喻的修辭方法，將“眉毛擰成疙瘩的皺巴的臉”比作“核桃”，聯(lián)系上下文，這是“我”在聽他說“我可該進(jìn)土啦”這句話時著急的神情，形象生動地寫出了“我”擔(dān)心的情態(tài)。(24)本題考查內(nèi)容理解。第一次出現(xiàn)：第20段“那棵

25、柿子樹的頂梢梢上，還掛著一個小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽一照，更是紅得透亮”，這是臘八前一天，“我”等待賣灶糖的老漢時看到的小火柿子。“紅得透亮”暗示“我”對老漢到來的期待，也代表了“我”和老漢之間純凈美好的感情。第二次出現(xiàn)：第22段“我仍舊站在那棵柿子樹下，望著樹梢上的那個孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺”，“孤零零”的小火柿子象征老漢飽經(jīng)風(fēng)霜、孤獨寂寞的人生，也喻指“我”和老漢共有的孤獨感。這是在“我”得知老漢去世后對小火柿子的描寫?！跋灿钡男』鹗磷臃匆r“我”知道老漢去世的悲傷，以樂景寫哀情。(25)本題考查探究情感。張潔的這篇散文，張揚著人性美，情感意蘊很豐富。賣灶糖老漢無私疼愛“一個貪吃的，因為生得極其丑陋而又沒人疼愛的小女孩”，在那個貧窮的年代，“我”與賣灶糖老漢之間的故