人教版小學數(shù)學一年級下冊《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》教學設計

1、人教版小學數(shù)學一年級下冊 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 教 學設計教學內(nèi)容：一年級數(shù)學下冊48 頁教學目標：1、結合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算。2、運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題。教學重難點：1、重點：運用數(shù)的組成口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法2、難點是減法的計算教學用具：例8 課件、計數(shù)器教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課親愛的同學們， 數(shù)學列車向我們緩緩駛來， 你們想不想坐上數(shù)學列車和老師一起去蘋果園摘取紅蘋果嗎 ?那要先通過老師的考驗。數(shù)的組成練習1、3 個十和 2 個一合起來是（）2、5 個十和 8 個一合起來是（）3、46 里面有（）個十和（）個一4、28 里面

2、有（）個十和（）個一恭喜同學們通過考驗，讓我們一起拍起手唱起火車開了進入今天的新課學習。設計意圖：復習數(shù)的組成，為下面學習整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法作鋪墊。二、探索交流，解決問題1. 課件出示例 8 情景圖。（ 1） 過渡：老師到商店里給同學們買一些寫字本，鼓勵同學們把字寫好。（ 2） 課件出示老師買寫字本的情境：售貨員先搬出來 3 箱，每箱 10 本，又拿來 2 本。（ 3） 提問 : 誰能說說你從圖中知道了什么？能提出什么問題？預設生 1：售貨員先搬出來 30 本，又拿來 2 本。生 2：可以提出的問題是“張老師一共買了多少本。 ” 生 3：老師一共花了多少錢( 根據(jù)學生的發(fā)言，有選擇地板

3、書: 張老師一共買了多少本？)2. 解決 30+2 和 2+30.（ 1） 提問：要知道張老師一共買了多少本，該怎么計算？（學生口述，師板書： 30+2）（ 2） 請學生嘗試計算并說說自己的想法。生 1：利用數(shù)的組成計算，3 個十和 2 個一合起來是32。生 2：用接著數(shù)的方法算，接著30 數(shù)兩個數(shù)是 32.（ 3） 提問：要求”師一共買了多少本”還有其他方法嗎？( 學生回答后教室板書： 2+30)師：怎樣計算呢？你是怎么想的？預設生：2+30 可以用數(shù)的組成計算，也可以利用交換數(shù)位置的方法計算。出示計數(shù)器，讓學生撥一撥，感受30+23.解決 32-2 和 32-30.師：張老師一共買了32

4、本寫字嗯，發(fā)給同學 2 本以后還剩多少本？怎樣計算？( 學生口答，教師板書： 32-2)師：誰能說說這道題應該怎樣計算？預設生 1：利用數(shù)的組成計算，從32 里面去掉 2 個一就剩個十，得數(shù)是 30.3生 2：利用相加算減法，因為 30+2=32，所以 32-2=30.師：誰還能提一個用減法計算的問題？預設生：張老師一共買了32 本寫字本，發(fā)給同學們3 本，還剩多少本？師：怎樣列式計算？說出你的算法。(學生討論后匯報 )4. 觀察思考，總結算法。（1）引 導 學 生 觀 察板 書 ： 30+2=322+30=3232-2=30 32-30=2（2）從剛才的計算中，你能發(fā)現(xiàn)什么？( 學生討論后匯

5、報 )（ 3） 師小結：整十數(shù)加以為數(shù)及相應的減法利用數(shù)的組成進行計算比較快捷。幾十加幾和幾加幾十都等于幾十幾；幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。設計意圖：讓學生自己提出問題解決問題，給學生提供自由表達的機會， 促進學生主動思考， 發(fā)展學生合作學習的能力。5、練習（ 1）、根據(jù)一幅圖列兩個加法算式，學生回答，集體訂正。（ 2）、根據(jù)一幅圖列兩個加法算式，學生回答，集體訂正。三、鞏固應用，內(nèi)化提高1、教程 48 頁“做一做” 1 題。（1） 觀察小棒圖，根據(jù)提議列出一個加法算式和兩個減法算式。（2） 任意選擇一個算式說出自己的計算方法。2、一圖四式，兩道加法兩道減法，鞏固本節(jié)課所學。3、以開火車的形式口算下面各題。54-4=65-5=90+5=69-60=37-7=34-30=2+70=20+6=77-7=28-20=6+70=89-9=3、解決問題一共要搬 38 把椅子，已經(jīng)搬了30 把，還要搬幾把？4、